汉语拼音《ieueer》区公开课说课稿2课时

部编版小学语文一年级上册《11ieüeer》第二课时说课稿一、教学目标：根据小学一年级语文零起点教学标准，结合着部编教材的设计理念编写意图，突出拼音的实用价值，我制定了4个教学目标。1.正确认读整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。知道整体认读音节yue是由y和üe组成，ü上两点省写的拼写规则。2.能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。3.借助拼音，正确拼读“夜色、雪花”2个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》，巩固儿歌中已学过的音节，认识“儿”字。联系生活实际和组词的方法，认识两个字。二、教学重点：拼音教学要正确认读整体认读音节ye、yue，记准形。y和üe组成整体认读音节yue时，ü上两点省写。正确书写音节词“xiězuòyè”。三、教学过程：环节一游戏激趣，复习旧知环节二夜色美景，学习yeyue环节三雪夜情境，拼读词语环节四儿歌语境，认识生字环节五动动小手，学写音节词教学过程：一、游戏激趣，复习旧知1.进入新课的学习，我们也要复习上节课学到的复韵母和特殊韵母ieüeer的认读。2.在复习过程中，我们重点关注学生er的发音，要发准确，特别要注意卷舌。结合图片认读ieüeer，边看图片边跟着老师拼读，巩固拼音和生活的联系。3.最后通过一个小游戏，出示拼音小船来复习音节的拼读。【设计意图：我之所以设计复习环节，是因为拼音教学联系比较紧密，内容衔接性也强，学生要及时复习，这也是遵循学生学习循序渐进的规律。】二、夜色美景，学习yeyue第二个环节是夜色美景，学习整体认读音节yeyue，ye和yue的学习各都分成三步示范、拼读、练习。学习整体认读音节ye，第一步我会通过呈现情境图和复韵母ie【弯月椰树图和韵母ie】告诉学生ie不能单独给汉字注音，ie要变成整体认读音节ye才能给汉字注音。他请来了声母y来帮忙。课件的演示ie的小i变大y，成为整体认读音节就能给汉字注音。强调，整体认读音节ye不用拼读，和韵母ie读音一样，都要读得长，读得响亮。小儿歌ie的小i变大y，整体认读yeyeye帮助识记。【设计意图：我们遵循零起点教学的标准，就是尊重学生心理特点和年龄特点，零起点教学需要老师在教授新知识点时要先教，教清楚，教到位。学习新知识，老师要做正确清楚的示范，反复示范，第一时间强化发音要领。】整体认读音节ye教学的第二步是，出示图片对应音节：yēyéyěyè。老师先做出示范朗读，学生认真听老师读的四声，反复地练习，这个过程要关注学生发音是否准确，特别关注yě的发音是否圆满。【设计意图】老师们可以看到，和音节同时出现的还有四幅情景图，这也是充分体现了部编教材的特点，拼音的学习，都要从情景图中引出。由图中引出音节，这也强调了拼音与汉字与生活的联系。4.yue的教学同样遵循示范、练习、拼读的规律。【出示月亮图片旁边配有复韵母üe】课件演示复韵母üe变成整体认读音节yue学生会发现小ü上的两点没有了。小儿歌“大y牵着小üe走，擦掉眼泪手拉手。”让学生巩固了小ü见到大y两点要省写的规则。5.出示音节yuē和yuè，老师示范，学生练读，在这个过程中还要强调整体认读音节yuē和yuè不用拼读。【设计意图：在学习yuē和yuè这个部分时，只出现了两个读音，因为生活中基本只有这两个读音，部编教材关注到了生活中没有或者不常见的字，就不再作为教学任务出现，这也是部编教材的一个特点。【律动】经过了前面两个大环节的学习，学生进入了疲惫期，这里增加了一个小律动，配上轻松优美的音乐，同学们动一动放松下身体。便随着音乐，我们进入第三个大环节雪夜情境，拼读词语。三、雪夜情境，拼读词语1.第一步是呈现夜色雪景图片，老师运用语言渲染，纷纷扬扬的雪花飘落在夜晚的原野上，这里的夜色可真美啊！喜欢下雪吗？为什么？学生会说到喜欢下雪，可以打雪仗，堆雪人。在学生的交流中反复的巩固练习雪的字音。2.第二步就是老师示范拼读词语，夜yè色sè夜色，雪xuě花huā雪花。学生模仿老师进行拼读。在这四个音节中，哪个音节是我们刚学过的整体认读音节，对就是yè。学生练习拼读词语，注意yè直接读不拼读。3.雪是本课要认识的一个生字，雪字变红，利用小训练你见过什么样的雪花呀？学生会说洁白的雪花、凉凉的雪花。3.除了雪花之外，你还会用雪组什么词？学生组词后，我会出示配有图片的词语，雪人雪山大雪，让学生借助拼音来拼读词语，强化雪这个字的识记。【设计意图】这样的设计，是通过反复练习在不同语境中识记雪这个生字。四、儿歌语境，识记生字1.第四个环节是读儿歌，认识“儿”这个生字。第一步是同学们看书指着听老师范读儿歌，老师从范读题目时就要注意，月儿的ér，不读儿化，应该读成月ér弯弯。2.接着是同学们自己练习读儿歌，在读的过程中，把会读的字圈出来。然后就是指名读，学生会读出一句两句都要予以鼓励，多叫几个，遇到不认识的字，可以借助拼音拼读，也可以是老师教读，帮助学生读好儿歌。3.第二步是学生会读儿歌之后，启发学生在儿歌中找一找，什么是弯弯的。，那么又可以进一步启发，在生活中，还想有什么是弯弯的？学生可能会说香蕉弯弯，铁路弯弯等等。4.第三步是全班拍手读儿歌，男女生接读儿歌，多种形式的读，读出儿歌的韵律节奏。5.最后认识生字儿这个字，可以用这个字说说词语或者是句子。【设计意图：老师还要关注到er的发音是否标准。小儿歌有三个作用，一是复习拼音，二是认识生字，三是积累语言。儿歌的教学，要充分发挥它的作用。在教学中，老师也要充分发挥自己的示范作用。五、动动小手，学写音节词1.顺应学生的学习规律，爱护生长发育中的孩子的身体，写之前设计了个手指操，动动小手，再来写字。2.第一步看着书，自己先试着拼一拼音节，明白这组音节词写的是什么。3.接着老师可以指同学来读，纠正学生音节发音，特别关注yè这