福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计模板

附件1：福省小教信技应能提工信化学计考板作者信姓名学科邮箱单位教设教学主题一教分

数学数学广角——集合

电话年级

三年级本单元是非常有趣的数学活动，也是逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。单元主要要求学生能根据提供的信息，借助集合圈进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用集合圈分析题、解决问题。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数的思想方法，初步培养学生借助几何直观思考问题的意识。二学分集合思想是数学中最基本的思想，集合理论可以说是数学的基础。从学生一开始学习数学，就已经在运用集合的思想了。针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。三教目1、通过观察、猜测、操作、交流等活动，让学生在自主探究活动中感知集合图形成的过程，体会集合图的优点，能用集合图分析生活中简单的有重复部分的问题。2、结合具体情境体会用“韦恩图”解决有重复部分的问题的价值，理解集合图中每部分的含义，能解决简单的有重复部分的问题。3、在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的习惯，体

会数学的严谨性，提高学习数学的兴趣。四教环囗简易多媒体教学环境囗移动学习囗他

囗交互式多媒体教学环境囗络多媒体环境教学环境五信技应思（出个面使哪技？哪教学节何用些术使这技的期果？200字右将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情景，有效地再现实物的可观属性，使学生感知的艺术效果，在大脑中形成一幅活生生的画面，创设了一定的情景，学生产生身临其境的感受，使学生真正的进入角色，进行情感体验，从而有效的激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，有利于营造轻松的课堂气氛，使学生借助生动形象的画面理清学习思路。ppt的用；视文件的播放比如听音乐，听课文朗读；链技术的使用可以直接上网搜索等功能；六教流设（加）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、

教师活动

学生活动

信息技术支源方法、手段等）探究、评价、建构）

一、激趣导入

课堂常规要：快、静、齐精神饱满脑筋急转弯位爸爸和两位儿子一同去海洋极地世每人都得买一张票是他们只买了张顺利地进去了。这是为什么？“大家的猜测都有自己的道理答案到底是什么呢？暂时老师还不想告诉你们想通过下面的活动家一定能自己找到答案的

1、体委整队、报告人数。2、师生问好！3、宣布课的内容。4、合理安排见习生。学生猜测各种可能性，你一言我一语地发表自己的高见。

集中学生注意力。

二、创设实践情境，引领通名加学校组学生深入理解

织的健身比赛绳踢毽。1师：三年级一班有8名生报名参加了跳绳比赛7名学生报名参加了踢毽比赛。2出示参加跳绳、踢毽学生名单：跳绳杨陈刘红李马赵军徐王华踢毽刘于丽周晓杨李卢强朱东数数加跳绳的有几位同学（人参加毽的有几位同学？7人）师把这些同学的名字都贴在黑板上了在我请四位同学到前面来，每两位同学一组谁能迅速的把本组的同学找准位置。请四位不同小组的同学上来字卡片找位置。师什么会少了三个同学的呢？出现这种情况，我们该怎么处理？同学们分组讨论一下一好的办法出来。请找到方法的小组到前面来进行调整三个重复同学的名字放在中间位置说说各个组的名单真创意，只用简简单单的两个圈把两个组成员之

学生会发现少了三个同学的卡片，可能会出现争抢的情况。学生分组讨论。请同学到前面来圈一圈。

三、巩固提升

集合书题：数学广角——集合图我们也叫它韦恩图或文氏图为它是十九世纪英国数学家韦恩最先开始使用的以就“韦恩来命名了。、影出示集合图学生了解集合图各部分的意义。师谁来当小老师介绍一下集合图中各个圈表示的意思啊？师：我们三（）也学汇报。有名学加了跳绳比赛名学参加了踢毽比赛，想一想，我们班可能会有多少人参加了比赛？课件展示过程。

学生观察，说一说。都是用总人数减去重复的人数四、创设拓展情境，引领现们回过头去先独立思考，再学生形成策略。

看看上课开始时老师给大家出的脑筋争转

与同桌交流解决问题的策略弯吧位爸和两位（导生借儿子一同去海洋极地

助重叠图来理世每人都得买一张解法后票是们只买了全班反。反馈3张便利地进了时求学生说电影院。这是为什么？师位爸爸和两位儿

出自己的理解。

自我小结，共同提高

同学们今天表现都很突出愿来说说自己今天有什么收获？和同学们一起分享后请大家留心观察今天学习的知识还能解决生活中的问题。七教特（为性教所的整为主习做支持对生力培的计教学式创等200字右本节课的教学力求遵循知识的发展规律和学生的认知规律地贯