基于微课的高职英语翻转课堂设计

基于微课的高职英语翻转课堂设计基于微课的高职英语翻转课堂设计

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/jki.kjdkz.2022.03.040

AbstractFlippedclassroomisaverypopularteachingmodeabroadinrecentyears.Thiskindofteachingmodeadvocatesusingonlinelearninginsteadofteacherexplanation.Thedevelopmentofmicrolessonsinourcountryisveryrapid.Essentially，microlessonsandflippedclassroomsarehomologous.ItisagoodideatousemicrolessonstopromotethereformofhighschoolEnglishteachingflippedclassesinChina.Thisarticleintroducestheconceptofmicro-teachingandflippedclassrooms，thedevelopmentprospectsofmicro-courses，thecharacteristicsofthemicro-educationaleducationmodel，theeffectofmicro-teachingonvocationalEnglishteaching，andthefive-pointcontentofmicro-curriculum-basedhighervocationalEnglishflippingclassroomdesignstrategy.Basedonthemicro-curriculum，thefeasibilityandspecificclassroomdesignideasofhighervocationalEnglishflippingclassesweredeveloped.Itishopedthatthiswillhelptheteacher'steachingandprovidevaluablereferencefortheresearchworkofscientificresearchers.

Keywordsmicroclass；vocationalEnglish；flippedclassroom；learningefficiency

0前言

近年来，计算机信息技术的开展给各行各业都带来了翻天覆地的《化，微课就是一种与计算机信息技术高度相关的新型的教育模式。微课改变了传统的老师讲学生听的灌输式填鸭教学，增加了学生在课堂中的主动性，激发了学生对英语学习的兴趣，而且，学生可以利用微课随时随地重复观看自己有疑问的内容。微课平台还能够记录下学生的学习状况，老师可以通过微课浏览学生的上课状况，及时了解学生的学习情况，方便老师进行针对性的教学。微课，通过这种方式，将传统的教学模式中零散的教学环节融为了一体，使得老师的教学更加高效。

1微课和翻转课堂的概念

微课就是老师将教学内容录制成一些片段化的教学视频，让学生通过观看教学视频的办法来进行学习。除了教学视频之外，微课还包含了与教学相关的作业、教学资料、老师对学生的评价等。微课的时长非常短，一般在10分钟左右，最长的也不会超过20分钟。学生对于掌握状况不好的局部，可以随时登录微课网站随时学习。而且，学生可以根据自己的情况有选择性地观看一些微课视频，如果是一些自己已经掌握的内容，就不去观看，只观看自己尚未掌握的内容，合乎个性化教学的理念。

翻转课堂是近年来在国外非常流行的一种教学模式，这种教学模式的核心是通过观看教学视频的方式来进行教学，取代传统的教师模式。高职院校是一种职业化程度非常高的学校，非常看重课程的职业性。传统的教学模式中，英语课程的内容大多是一些根底英语知识，很难根据学生专业的不同进行改变。而使用微课进行教学之后，就可以显着改善这一状况，老师可以根据学生专业的不同，录制一些与学生专业相符的微课视频供学生观看。而那些波及根底知识的教学内容，那么可以直接使用一些名校的微课，这合乎教育共享的理念。

长期以来，英语“无用论〞一直是环绕在高职院校英语教学头上的一个“魔咒〞。很多高职学生觉得英语学习对他们毕业后找工作没有任何的帮忙。使用微课进行英语翻转教学，可以让高职英语教学更具职业性，英语“无用论〞也就自然而然地消失了。同时，微课和传统的英语教学模式相比，更加生动有趣，学生也更容易激发对英语学习的兴趣，也能够极大地改善师生之间的关系，弛缓班级的氛围，对高职学校英语教学具有非常重要的意义。

2微课的开展前景

微课作为计算机信息技术与教育高度结合的产物，虽然目前仍然有较大的缺陷，但是随着计算机技术的开展和教育的开展，微课也会不断开展，总体来看具有非常好的开展前景。而且，学生们对于新鲜事物的兴趣比拟大，微课作为一种新兴的教学模式，很容易激起学生的学习兴趣。微课基于互联网平台，让不同学校之间的教育资源共享更加的简单，一些师资力量比拟差的学校，可以拷贝一些师资力量比拟强的学校录制的微课视频，以此来弥补自己师资力量的缺乏，让老师的精力全部放在职业化英语教学上。能够显着提高教师的教学质量。除此之外，政府和教育专家也对微课教育进行了重点关注，很多教育专家都在积极推动微课理念的遍及。目前我国很多学校已经开始将微课教育理念用于教学实践中，而且已经取得了不错的成果，给其他学校做了很好的示范。3微课教育模式的特点和微课对高职英语教学的作用

笔者在分析之后发现，微课教育模式有下面几个特点。

〔1〕老师可以及时了解学生的学习状况。传统的教学模式中，老师只能通过察看学生的课堂表现、作业状况、考试成绩来了解学生的学习状况，但是通过这些办法了解学生信息存在一定的误差和延时，这就使得老师不能及时了解学生的学习状况，也就不能根据学生学习状况优化调整自己的教学方案和教学办法。使用微课来进行教学那么可以改善这个情况。学生在微课上的学习情况会受到系统的实时监控，通过查阅后台数据，老师可以清晰地了解学生的学习状况，然后根据学习情况的不同，安顿答疑和讨论，及时解决学生的疑惑。

〔2〕压缩学习时间，减缓学生的学习压力。传统的教学模式中，教学过程的主体是老师，学生只能被动地听老师讲，导致学生不足学习兴趣，课堂也不足一个教学主旨，课堂教学非常涣散，效率较低。使用翻转课堂进行教学，可以突出教学的主旨，让学生能够针对书中的重难点进行针对性的学习。而且，微课能够压缩课堂时间，减少了“说废话〞的时间，优化了教学环节，让整个教学过程更有效率。

〔3〕所占资源少。微课和其他的社交平台，小巧玲珑，占用的资源非常少。这种设计是让学生能够随时随地的观看微课视频。学生也可以将微课视频下载到手机里观看，这样就使得学生的学习不受网络的限制，即使没有联网，也能进行观看，方便学生随时随地学习。

〔4〕教育资源获取简单。微课作为一种基于互联网平台的教育模式，所有的资源都是在互联网平台上进行传播和共享的。学生在进行知识学习的时候，可以轻松获取自己所需的任何教学资源，减少了获取教育资源的难度。而且，学生在学习之后，可以通过微课平台向老师提问，或者是和同学进行线上交流，对一些自己不能理解的知识点进行交流讨论，加深了学生对知识点的理解。学生还可以向老师反应微课的缺点，方便老师及时调整。

使用微课来进行英语教学有下面几个优点。

〔1〕能够激发学生对英语学习的兴趣。微课将传统的英语课程进行了现代化“包装〞，让英语课程变得更加洋气。学生对新鲜事物的兴趣很高，所以，微课很容易激发学生的学习兴趣。而且，与传统英语教学单纯依靠老师讲解不同的是，微课主要是通过视频、音频、图片等多媒体来进行英语教学，更容易吸引学生的眼球，激发学生对英语学习的积极性，营造良好的英语学习气氛。

〔2〕微课可以优化教学环节。微课与传统的教学模式有很大的不同，老师的教学方式和教学理念也有了非常大的不同。传统的教学模式是由老师一人来发展的，老师在进行教学的时候，对重难点的把握能力不是则好，而且，老师在教学的过程中为了保持教学的流畅性和及时了解学生的学习状况，要与学生进行必要的互动，压缩教学时间。而且老师教学受个人的影响较大，不能做到对每个知识点都进行详细的讲解。微课那么不同，微课教学是围绕重难点展开的，而且，与传统的教学模式相比，微课教学对知识点的讲解非常细腻，对书中的每一个知识点都进行了详细的讲解，优化了教学的环节。

〔3〕弥补高校师资力量缺乏的特点。近年来，我国的高职院校数量增长非常快，但是老师《盗康脑龀び胙《校的增长并不匹配，这就使得我国很多高职院校的师资力量非常匮乏，很多高职院校的师资力量基本不能满足学校的英语教学需求，英语教学质量也就不能得到保证。通过微课来进行学习可以弥补学校的师资力量匮乏的现状。微课的教学资源主要是通过互联网进行传播和共享的。学校获取教学资源非常容易，可以通过下载其他学校的微课视频，来减轻学校英语老师的压力。

〔4〕给学生发明一个自主学习的环境。传统的教育模式中，学生受到时间和空间的限制，很难自由发展讨论。一般都是利用课余时间来进行讨论，这样的讨论不足了时间和空间的保证，讨论内容和讨论质量都不能得到保证。而通过微课进行教学，学生可以通过互联网平台自由地与同学进行讨论，不受空间和时间的限制，非常方便快捷。

4基于微课的高职英语翻转课堂设计理念

〔1〕注重趣味性，增加学习乐趣。兴趣是决定学习质量的一个关键因素，老师在进行翻转课堂设计的时候，要注重学习的乐趣性，让学习过程更加富有趣味。这样才能激发学生的学习兴趣。比方，老师在设置微课的时候，可以插入一些有趣的插图，或者是插入一些英文歌曲，以此来吸引学生的注意力。

〔2〕循序渐进，难易结合。由于每个学生的英语根底和英语学习能力不同，所以在设置微课的时候，老师要考虑到知识的层次性和系统性，从前向后