教案资源小班数学

活动12的形成目标：1．学习点数2，知道2的实际意义；2．理解2的形成。重难点：理解2的实际意义准备：配套挂图（三）“小池塘”；《幼儿活动材料》P75、P76；各种动物贴图若干张，数字卡1、2。过程：听音辨数量集体游戏：听声贴图片。教师说一个数，请幼儿听后在黑板上贴出相应数量的动物图片。如教师边说1边出示数卡1，请一名幼儿在黑板上贴一个小鸡。教师：“一只小鸡可以用数字1来表示，1可以表示所有只有一个的东西。”2．了解2的实际意义出示配套挂图（二）“小池塘”，提问待幼儿回答后出示相应数字卡。提问：（1）数一数小池塘边有几只小猫在钓鱼？（1只小猫）（2）又来了一只小猫，现在有几只？为什么？（2只小猫。因为1添上1就是2）（3）数数小黄猫的鱼篓中有几条鱼？（1条鱼）（4）又钓了一条，现在有几条鱼？为什么？（2条鱼。因为1添上1就是2）（5）小花上停了几只蝴蝶？（1只蝴蝶）（6）飞来了一只，现在有几只蝴蝶？（2只蝴蝶。因为1添上1就是2）教师小结：1个再添上1个是2个。两个东西可以用数字2来表示，2可以表示所有只有2个的东西。3．数量2的实际运用出示《幼儿活动材料》P75、P76，教师按作业纸的文字讲解操作要求。幼儿独立操作。延伸活动：1．在数学区中教师协助幼儿完成《幼儿活动材料》P77，先撕下不干胶材料中的衣服，再贴到晾衣绳上，请幼儿跟老师学说1添上1是2。2．体育游戏：1跑，2停。游戏规则：（1）游戏前，幼儿站在起点处。（2）开始时，当教师用手鼓敲1下时，幼儿可向终点快跑；当教师敲手鼓2下时，幼儿要立即停止。教师不断变数，反复进行游戏，先到终点处的幼儿为胜。活动23的形成目标：1．能手口一致点数3个物体，并说出总数；2．理解3的形成。重难点：理解3的实际意义准备：1．利用园内的游戏室布置游戏场景：每种玩具准备2个或3个，包括小篮子3个，玩具小兔3个；2．配套挂图（三）“3的形成”；3．《幼儿活动材料》P78、P79、P80幼儿人手一份。过程：1．启发性谈话，引导幼儿点数，激发幼儿兴趣。教师出示2个玩具小兔：“小朋友，小兔子到我们班上来做客了，你们数一数，来了几只小兔子？”教师可依次请几个幼儿点数，重点要求幼儿能手口一致地点数并说出总数。教师：“后来又来了1只小兔子，现在一共来了几只小兔子？”“2添上1是3。”2．带幼儿到游戏室玩游戏，理解3的形成。教师带幼儿一起来到游戏室，教师：“现在教师先要请小朋友数一数游戏室的每种玩具有几个，够不够3只小兔玩。”可先带幼儿点数1-2种玩具，重点还是让幼儿掌握点数的方法并说出总数。如果有的玩具只有2个的，老师再添上1个，请幼儿说说2添上1是几？然后让幼儿分散去数玩具并告诉教师数玩具的结果。教师要关注幼儿数的过程，及时给予鼓励和引导，并告诉幼儿小白兔们玩得很开心。教师：“小兔等会要回家了，我们送点礼物给他们吧。”教师可建议送小篮子，也可让幼儿说送什么。让幼儿送这些东西的同时，再次复习点数。3．出示挂图，帮助幼儿认识数字3，理解3的实际意义。老师提问：“小兔子拿着小篮子去地里采了蘑菇和胡萝卜，我们帮它们数数蘑菇有几个？”胡萝卜有几个？3个蘑菇可以用数字几来表示呢？“3个蘑菇，3个胡萝卜都可以用数字3表示，3还可以表示什么？”让幼儿知道3样东西我们都可以用3来表示，3可以表示所有有3个的东西。进一步理解1、2、3数量的实际意义。教师指导幼儿完成《幼儿活动材料》P78、P79、P80。建议：因为此活动的自主性较强，为便于教师观察引导，建议分小组进行。延伸活动：教师和家长可在日常生活中带幼儿数数。活动3比一比长短目标：初步形成长短概念；学习用重叠和目测的方法进行三个不同长短物体的正排序。重难点：掌握重叠比较的方法。准备：1．布娃娃一个、衣袖不一样长的衣服两件、裤腿不一样长的长裤两条（一件衣服的袖子和一条裤子的长度让布娃娃穿上刚好合适，另外一件衣服袖子和裤子对布娃娃来说则长一些）；2．3根不同长短的木棍；3条不同长短的围巾；3辆不同长短的货车、3条长短不一的吸管、3条长短不一的纸条；3．《幼儿活动材料》P81、P82、P83。过程：通过谈话，引起幼儿兴趣。教师：“今天早上，娃娃的妈妈告诉我她早上要出去办事，请我们在娃娃起床的时候，帮他穿衣服。”在给娃娃穿衣服的过程中，请幼儿用目测的方法比较两件衣服衣袖的长短和两条裤子的长短，并说说哪件适合布娃娃穿，哪件不适合，为什么？学习比较长短的方法。（1）教师出示三条长短不同的木棍，请幼儿先目测然后说说：哪条木棍最长？哪条木棍最短？请幼儿想办法验证自己的目测结果；（2）请幼儿用重叠比较的方法进行验证，并说说自己是如何比较的。师生总结重叠比较方法的关键点：要将木棍的一头对齐进行比较，将三条木棍按从长到短的顺序排列。请幼儿说说哪条木棍最长？哪条最短？再用同样的方式带领孩子们比较三条围巾的长短并进行正排序。3．幼儿运用长短比较的方法。（1）玩货车运货的游戏：请幼儿对3辆不同长短的货车进行正排序，然后再分别取出吸管、纸条进行长短的正排序，并分别放入相应长短的3辆货车里。（2）完成《幼儿活动材料》P81、P82、P83。延伸活动：带领幼儿在日常生活中排序不同长短的毛巾、拖把等物品，不断丰富生活经验；在数学区增添按长短排序的材料。活动4比一比高矮目标：1．正确区分物体的高矮。2．学习用目测、水平比较的方法，对高矮不同的三个物体的正排序。重难点：学习水平比较的方法准备：1．不同高度的2栋玩具房子、2个纸盒、2个瓶子、高矮不同的娃娃3个、高矮不同的凳子3张、高矮不同的桌子3张、1块厚厚的积木；2．自备“玩具进行曲”的音乐；3．配套挂图“比高矮”；4．《幼儿活动材料》P85、P86、P87幼儿人手一份过程：1．谈话激发幼儿比高矮的兴趣。教师：找一找，说一说，你比我们班的哪个小朋友高？2．幼儿玩游戏“比高矮”，学习用目测的方法比高矮。（1）出示两栋外形相同、高矮不同的玩具房子。请幼儿通过观察，找出他们的不同点（一高一矮）。（2）分别出示两个纸盒、两个瓶子和两个娃娃，请幼儿比较高矮。3．幼儿学习用水平比较的方法比较高矮。（1）请个头一高一矮比较明显的两个小朋友上来比比谁高谁矮。首先请矮的小朋友站在一块厚厚的积木上（站上后高度要超过高个幼儿），请幼儿比一比谁高、谁矮？然后去掉积木，请两个幼儿都站在地板上，请幼儿比一比，谁高？谁矮？并说说为什么与刚才的结果不一样？哪一种比高矮的方法是正确的？要强调正确的方法是：将物体放在同一水平面上进行比较。（2）出示数学挂图比较两棵树的高矮，让他们讨论并发现比较高矮时要将两个物体放在相近的地方进行比较。学习高矮不同三个物体的正排序（1）进行游戏“三个娃娃来做客”。教师：“今天有三个娃娃到我们班上来做客，请小朋友们看看，他们有什么不同？”（高矮不同）教师：“再请小朋友按从高到矮的顺序来给他们排排队。”教师：“现在我们就请娃娃坐下来吧。”再出示三张高矮不同的凳子，教师：“凳子的高矮也不一样，请小朋友们也给凳子按从高到矮的顺序排排队。”用同样方法请幼儿给桌子排队。（2）请幼儿分成三人一组，自行按从高到矮的顺序进行排队。然后播放“玩具进行曲”的音乐，让幼儿随音乐一队一队踏步走。在幼儿排序出错时教师及时给予指导。（3）引导幼儿完成《幼儿活动材料》P85、P86、P87。延伸活动：1．教师指导幼儿在数学区完成《幼儿活动材料》P85；在班级排队时可以让幼儿比较高矮；建议家长在家里的日常生活中带领幼儿比高矮。2．幼儿玩比高矮的游戏：请幼儿在课室里找两样东西，比一比谁高谁矮；到幼儿园的操场上也找两样东西，比一比谁高谁矮。

活动5认识三角形目标：认识三角形；能从周围环境中找出相似物体。重难点：知道三角形的基本特征三条边、三个角组成的封闭图形准备：1．《幼儿活动材料》P88、P89；2．自备教具卡纸“图形”（有圆形、正方形、长方形、三角形、不规则的图形、不封闭的图形）；3．配套挂图（三）“三角形”。过程：1．通过谈话引起幼儿认识三角形的兴趣。教师：今天老师带来很多种不同的图形，你认识它们吗？它们各叫什么名字？出示各种图形，有圆形、正方形、三角形、长方形、不规则的图形、不封闭的图形，请幼儿从中找出三角形。提问：为什么你们认为它是三角形？引导幼儿大胆表达。教师小结：由三条边、三个角组成的封闭图形叫做三角形。2．出示挂图，帮助幼儿进一步辨识生活中的三角形。提问：（1）你知道这些图形宝宝的名字吗？（2）找找下列物品中哪些东西是三角形？（3）为什么你们说它是三角形呢？（4）你看看我们活动室中哪些东西是三角形的？（5）你还看到过哪些东西是三角形的？3．概念的经验迁移指导幼儿完成《幼儿活动材料》P88、P89。建议：1．教师可以请家长一同参与，引导幼儿完成《幼儿活动材料》P90，再启发幼儿观察周围的物品，说说什么东西是三角形的，记录在纸上。第二天带回班里，由教师读给大家听，分享观察的结果。2．教师可运用《幼儿活动材料》卡纸四“图形”，开展区角活动，引导幼儿自由拼图，也可将之发给幼儿带回家与父母一起操作。活动64的形成目标：1．学习点数4，理解4的实际意义；2．学习4的形成。重难点：理解4的实际意义准备：1．《幼儿活动材料》P90、P91幼儿人手一份；2．配套挂图（三）“晾小鱼”；3．自备动物图片5张，数字卡片1-4。过程：1．手口一致地点数，认识数字４师生玩游戏：《点物报数》。教师在黑板上随意贴出数量为1-4的动物图片，请幼儿点数后说说黑板上有几只小动物，教师随即贴出相应的数字。幼儿熟悉游戏方法后，教师可请个别幼儿当小老师出题贴图片。2．教师运用配套挂图（三）“晾小鱼”，帮助幼儿理解4的形成。提问：（1）请你帮小猫数数绳子上晾了几条小鱼？（小猫晾了3条小鱼。）（2）小猫又晾了一条小鱼，数一数现在是几条小鱼？为什么？（现在有4条小鱼，3添上1是4。）（3）请你数数草地上有几朵花？（草地上有3朵花。）（4）又开了一朵花，数数现在有几朵花？为什么？（现在有4朵花，3添上1是4。）（5）小鱼和小花都是4，我们可以用数字几来表示呢？4条小鱼，4朵小花都可以用数字4表示。（6）4还可以表示什么？挂图中最后一条小鱼和一朵花的图可以翻开（出现）与合拢（覆盖）使用。教师可请不同的幼儿重复游戏。1．教师指导幼儿完成《幼儿活动材料》P89、P90。延伸活动：请家长结合《幼儿活动材料》P91，与幼儿一起复习4的形成，帮助幼儿理解3添上1是4。活动７图形识别目标：1．能正确识别三角形、正方形、圆形；2．学习用认识的图形拼搭简单的图案。重难点：快速辨别图形准备：1．配套挂图（三）“会变的图形”；2．配套教具大卡纸“各式各样的图形”（其中三角形、圆形、正方形、不封闭等图形的贴图若干张）；3．《幼儿活动材料》卡纸（四）“图形宝宝”；4．《幼儿活动材料》P94。过程：1．幼儿玩游戏：图形变变变。正确辨识各种图形。教师在黑板横线下出示三角形、圆形、正方形、不封闭的图形的贴图，请幼儿将老师说的图形贴于横线上。如图：2．师生一起看配套挂图（三）“会变的图形”，复习已认识的图形。提问：（1）图上有什么？找找什么东西是三角形？（2）什么是正方形？什么是圆形？3．图形概念的运用。教师指导幼儿完成《幼儿活动材料》P94。延伸活动：教师可让幼儿在区角中运用《幼儿活动材料》卡纸（四）“图形宝宝”自由拼图，也可将材料发给幼儿，让他们带回家与父母一起进行拼图。活动8里外目标：学习认识方位：里面和外面。重难点：理解里外的实际意义，掌握由客体到主体的转换。准备：1．布置森林场景：小房子一间、大树一棵、小猫、小狗、小鹿、小羊等动物模型若干；2．盒子一个、每位幼儿雪花片若干；3．《幼儿活动材料》P95，P96。过程：1．启发性谈话，引导幼儿正确辨识里外。出示小房子，教师：“森林里有栋房子，房子的里面住着一群小动物，我们看看都有谁？”教师依次拿出小动物，在此过程中要突出从房子里面拿出的小动物。老师：现在小猫和小狗又跑回小房间去了，请小朋友们说说：哪些动物在房子的外面？哪些动物在房子的里面？帮助幼儿建立“里、外”的概念。2．师生玩游戏“里里外外”，帮助幼儿进一步理解“里、外”概念。出示盒子，请小朋友按照教师的指示，将雪花片放在盒子的里面或外面。3．概念迁移教师指导幼儿完成《幼儿活动材料》P95，P964．师生玩游戏“谁的动作快”，让幼儿通过自身的移动感知屋里、屋外。玩法：（1）将幼儿带到课室的外面问：“我们在课室的什么地方？”然后交代游戏规则：教师说“快快快，快到课室里面去（或外面去）”，小朋友们就到那里去，看看谁的动作快。（2）教师在操场上画个大圆圈，请幼儿按口令要求站在圈里或圈外。延伸活动：结合音乐游戏巩固幼儿的“里、外”方位概念；在日常生活中帮助幼儿熟习里外概念；在数学区中，指导幼儿完成《幼儿活动材料》P97。活动94以内的数和数字目标：1．学习4以内的点数，理解4以内各数的实际意义和形成；2．复习1-4的数字，知道数可以用数字来表示。重难点：对数1－4实际意义的理解。准备：1．配套挂图（三）“小猴请客”；2．《幼儿活动材料》P98；3．配套教具中的数字卡片1-4。过程：1．师生玩游戏：读数取图。师生一起玩读数取图游戏：教师随意抽取4以内的一张数卡，请幼儿先读出数字，再伸出相应数量的手指。如教师出示数卡1，幼儿读出1后，再伸出相应数量的手指头。教师提问：“4个东西可以用数字4表示，4还可以表示4个什么东西呢？看看4像什么？”2．出示挂图，玩游戏：小猴请客，帮助幼儿复习4以内数的形成。教师提问：（1）小猴请来了几个朋友？（2）1只小兔添上1只小兔是几只小兔？（3）2只小兔添上1只小兔是几只小兔？（4）小猴又请来1只小兔，3只小兔添上1只小兔是几只小兔？（5）小猴拿来了几个萝卜？（6）1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？（7）2个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？（8）小猴又拿来1个萝卜，3个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？挂图中萝卜与小兔的图是可以翻开（出现）与合拢（覆盖）的。教师可请不同的幼儿来玩游戏。3．检验幼儿对数字实际意义的掌握指导幼儿完成《幼儿活动材料》P98。延伸活动：1．游戏“听数取图片”。教师将所有动物图片、4以内的数字卡片贴在黑板上，随意说一个4以内的数，请幼儿先在横线上贴出相应的数卡，再取相应数量的动物图片贴于横线上的数卡后面。如图：11动物图片及4以内的数字卡片自由摆放于横线下方供幼儿自由取放2．看数卡印章准备：印章一枚，印有4以内数字的操作纸一张。2印章处2印章处活动10早晨和晚上目标：正确区别早晨和晚上。重难点：建立早晨和晚上的时间概念准备：1．一段幼儿和家人早晨和晚上生活的录像、反映早晨和晚上不同行业人们工作的照片；2．配套挂图（三）“早晨和晚上”；3．《幼儿活动材料》P97。过程：1．与幼儿谈话引导幼儿说说早晨、晚上人们各会做哪些事。教师：小朋友们会做哪些事？晚上回到家你会做哪些事？2．播放早上和晚上生活的录像，学习区分早晨和晚上。（1）小朋友在干什么？大人在干什么？这是什么时候？你怎么知道的？（2）小朋友在干什么？大人在干什么？这是什么时候？你怎么知道的？3．出示配套挂图（三）“早晨和晚上”，请幼儿说说哪幅图是早晨，为什么？哪幅图是晚上，为什么？4．能正确辨别早上和晚上教师指导幼儿完成《幼儿活动材料》P99。延伸活动：1．区域角色游戏：扮家家。幼儿在“扮家家”的过程中体验早晨和晚上的家庭生活或不同职业人们的工作。2．亲子游戏：请家长协助幼儿按《幼儿活动材料》P100的要求进行操作。3．亲子记录：请家长协助幼儿用文字或绘画的方法，记录人们早晨和晚上在做什么事情。提醒幼儿要按时上幼儿园。活动11白天和黑夜目标：能区分白天和黑夜，知道白天和黑夜的轮换。重点：知道白天与黑夜的轮换准备：自备幼儿白天与黑夜生活活动的录像；配套挂图“白天和黑夜”。过程：1．谈话引起幼儿兴趣：（1）晚上一个人睡一间房的小朋友请举手？你们真勇敢。（2）有一个小朋友叫大宝，他特别怕黑，想请魔术师把黑夜赶走，只留下白天，这样好吗？为什么？2．讲故事“地球妈妈的朋友”，帮助幼儿理解白天与黑夜是交替出现的：地球上生活着人、各种各样的树木、小草，还有各种各样的动物，大家生活在一起非常快乐。地球妈妈还有两个最最要好的朋友，一个是太阳公公，一个是月亮妹妹。太阳公公出来的时候，就把大地照亮了。人们就开始起床工作和上学，小草小树就吸收太阳的光使自己长得更强壮一些，小动物们就快乐地到处找食物吃，和伙伴一起游戏。一天过去了，太阳公公下山了，这时候月亮妹妹出来了，大地慢慢黑了下来，地球上的人们、小花小草、小动物忙碌了一天之后都回到自己家，放松自己，然后休息。第二天大家又开始重复着白天与黑夜的活动，就这样不断的延续下去。提问：（1）地球妈妈的两个朋友是谁？（2）太阳出来时是什么时候？白天给人们带来什么好处？（3）月亮出来时是什么时候？黑夜给人们带来什么好处？总结：原来白天和黑夜一个也不能少。2．请幼儿看录像“白天和黑夜”，正确区分白天、黑夜。提问：（1）白天大家干什么？（2）黑夜大家干什么？（3）黑夜过完之后是什么时候？3．师生玩游戏：“白天和黑夜”规则：老师说：“太阳出来了”，孩子们做白天做得事。老师说：“月亮出来了”，孩子们做睡觉状或晚上做的事。也可以让小朋友当游戏的发号者。延伸活动：1．区域角色游戏：扮家家。幼儿在“扮家家”的过程中体验白天和黑夜的生活。2．在数学区教师指导幼儿完成《幼儿活动材料》P101、P102。活动12开心的一天目标：了解一天中事件发生的先后顺序。重难点：建立时间先后的概念准备：自备反映幼儿在园一天生活的录像及照片“花花的一天”。过程：1．谈话引导幼儿回忆在园所做的事情。教师：你在幼儿园的一天里都会做哪些事？2．请小朋友看录像“花花的一天”，了解花花一天先后都做了那些事？提问：花花每天早上高高兴兴地来到幼儿园，到了幼儿园后第一件事干什么？然后呢？教师边提问边按先后顺序贴图或简单地画出花花来园后所做的事情：上幼儿园——早餐——游戏——上课——午餐——午睡——游戏——离开幼儿园3．师生玩游戏“我们的一天”，幼儿学习按事件发生的先后顺序排列图片。请幼儿按事件发生的先后顺序排列幼儿园的活动照片。4．师生玩游戏：《开开心心过一天》，巩固时间先后的概念教师和幼儿一起将一天的活动编成形象的动作和言语，边做边念。师生一起念“早餐早餐——游戏游戏”，一边做相应动作。老师有时可以故意念错如：早餐早餐——睡觉睡觉，以增加游戏的趣味性。5．指导幼儿完成《幼儿活动材料》P103、P104。延伸活动：请幼儿回家和爸爸妈妈交流，了解爸爸妈妈的一天。也可以亲子共同制成一本反映父母一天生活的小书带到幼儿园。活动13做客目标：学习识别路径。重难点：观察能力与思维的灵活性准备：1．将幼儿按人数平均分成两组，分别站在课室座位的两边，如图：座位座位2．配套挂图（三）“三只小兔”；3．《幼儿活动材料》P105。过程：1．引导幼儿玩游戏“找朋友”，引导幼儿思考速度与距离的关系。教师：每个人都有自己的好朋友，请你找到最好的朋友手拉手坐在一起吧！最快找到朋友坐下的两个小朋友可以得到红花贴纸哦。提问：为什么这两位小朋友会最先找到座位坐下呢？引导幼儿关注速度与距离的关系。2．出示挂图（三）“三只小兔”，请小朋友想一想，找一找，最近的路在哪里？提问：（1）大灰狼可以怎样走到白兔家？（2）大灰狼可以怎样走到红兔家？（3）大灰狼可以怎样走到黑兔家？（4）延伸问题：三只小兔的新家分别是用什么盖的？谁的最结实？为什么？3．指导幼儿完成《幼儿活动材料》P105。重点提醒幼儿看清小动物走路的要求，再在操作区的空白路径上涂出相应的线路颜色