比较学前教育学考试题

《比较前育》模试考试形式：开卷

考试时间：90分钟站点_________

姓名_________

学号_______________

成绩_________一、填题（每空1，共20分）1国学前教育与其他国家有较明显不同的是担着

教育、

诊断、治疗三职能，把社会、卫生、心理三者结合起来。3日本的学前教育机构主要有保所和幼儿园两形式前者属于福利性质，受《儿童福利法》的制约；后者属于学校体系，受《学校教育法》制约。21992，美国学前教育研究协会研制了高量量的学前育机构评价指标《发的适当的学前教育方指明了学前教育改革的方向。

》和5英岁以前的教育称为

小学岁以的教育称为基础阶教育时期，实行正规的学前一年免费教育。7度学前教育机构主要有日中心、学教育中心、患儿童和移民儿童。8、美国的学前教育形式多样，教育理念上强调以儿童为中心，过幼儿园的一日活动，对儿童进行全和谐发展的教育。9美的幼儿园是公学校的一部分招收4-6岁童从儿的入园年龄来看，不仅有前幼儿园、初幼儿园、高级幼儿园，还有发幼儿园和台梭利幼儿园。10、国的“幼凭证计划”更多的学前儿童能享受到教育的权力，成为英国学前教育发展上的一大特色。11、本在1964年年，先后三次制定了《幼教育振兴计划年由几个部门联合颁布了《天计划动全社会的力量，意在形成“亲子的社会12年12月界上第一个全球儿童谋幸福的国际组织――联合国儿童基金会成立。13、1995年英国公布了7.3亿英镑的实行正规的学前一年免费教育。

幼儿凭证计划，4岁童放

教育券，14、瑞典的学前教育中，特殊童包括三种：残疾儿童、患病儿童、

移民儿童。二、单选择题(在小题的个备选答案，选出个正确答案并将正答案的序填在题干的号内。小题2，共20分)1、以下哪国家或地区在学前教育阶段通过实施教育券，加大了政府对学前教育的投入？(A)。A.香港B.挪威新西兰D.加纳2、在英国下列由教育部门举办的学前教育机构是()。A.日托中心B.游戏小组幼儿班D.父母婴儿小组第页共6页

3、流动幼儿园”是哪一个国家的前教育机构()A.日本B.瑞典芬兰4、负责英学前游戏小组的部门主要是(C)A.教育部门B.社会福利部门卫生保健部门5、目前，国的托儿所大部分收托几岁的儿童(A)～5B.2～岁C.3岁6、巴西面6儿童的新型学前教育机构是C)A.托儿所B.幼儿园玩具园

D.印度D.社会团体～6D.虚拟学校7、在学前育策略中，注重通过音乐活动提升儿童的创造性的国家是（A.印度B.日本英国D.美国

）8、把流动作为起学前教育机构，实行送教上门的国家是（

D）A.印度B.日本英国D.法国9、英国于年颁布，规定地方教育局要为2－5岁儿童设立保育学校的法案是（B）A.《儿童福利法》B.费舍法案》C.《幼稚园令》D.《儿童育成计划指南》10第一份主张儿童权利的国际性文件是（C）《儿童权利宣言》B.《儿童权利公约》C.《日内瓦儿童权利宣言》D.《儿童福利法》1在英国的日托中心中对于3－5岁中年纪较大的孩子来说人和儿童的比例为(B。∶3B.1∶5C.1∶D.1∶6、函授课是以下哪个国家的一种独特的学前教育形式（BA.印度B.日本C.英国D.法国

）7、在幼儿师的性别构成上男教师占比较大的国家是（B

）A.印度B.日本英国D.法国8、新西兰学前教育机构中其数量位居榜首的是哪一种（B）A.幼儿园B.儿童保育中心C.家庭日托D.游戏中心9、新西兰学前教育机构中，最早由毛利人开办的是（A）A.语言所B.儿童保育中心C.家庭日托D.游戏中心10日本第一个独立的幼教法规是年出台的（A.《幼稚园令》B.小学校令施行规则》C.《儿童福利法》D.《儿童育成计划指南》三、名解释(每小题分，共分、学游小第页共6页

A

）

答：设在农村及没有幼儿学校和幼儿班的地方。它为儿童提供游戏伙伴、游戏时间和空间，为父母、特别是母亲提供交流、学习的机会，使成千上万的家庭能从中受益。、安计答计是一种家庭教育指导形式电研讨会生动形象介绍儿童心理与教育知识。、函课答：这是一种独特的学前教育形式1987年，尼斯公园创办“可多摩挑战”函授课程，为6岁6岁下的儿童提供“型”课程，为2-3的儿童提供“口袋”课程等。、特教中答：设立此类机构的目的是为有特别需要的学前儿童服务，旨在及早诊断，及时治疗。儿童保教专家、中心的教师和父母共同协作，制订儿童康复训练计划。2、“天使计划”1994年日本文部省、厚生省等几个部门联合颁布了《天使计划》7国具馆

教师和家长把家庭组织起来8、德国婴儿读书计划

政府免费向婴儿赠送礼包9、朝鲜幼儿教师的培训理论与实践相结合与在职培训相结合。10信息技术在芬兰学前教育中的运用提高教师运用信息技术能力11国幼儿凭证计划。以提高幼教普及12利亚幼儿多元文化教育策略

4儿童家长发教育证券”食物烹调活动13日本儿童玩具医院

孩子带着“生病的玩具在母陪同下四、简题(每小题6分，共18)、简新坡前童社教的要式答图馆是社区对学前儿童进行教育的主要形式它由一些家长和社会志愿发起、组织旨通过为儿童提供各种育性游戏材料戏活动和游戏伙推儿童的发展，促进儿童的社会化为不工作的亲创设一个宽松的氛围她们能通过观察儿童的游戏，同馆中工作人员与其他父母交流、进行现场动、学习制作玩具并和儿童一起玩，掌握教育孩子的技能技巧。、你怎来待美前育间差的（考P287）答）一生活安排的比较：两虽然都主张学前教育机构应该实行保育与教育结合的原则，但在具体安排保育和教育活动的时间上，却存在着一定的差距（2）育活动组织的比较：美国学前教育工作者强调儿童在体力、认知、情感、言、社会性等方面的和谐发展；我国则强调通过活动使儿童在体育、智育、德育、美育几方面的全面发展。我国始终强调儿童教育活动的计划性，美国学前教育界过去缺乏计划性，现在也慢慢地重视。活动形式上我国有上课、体活动、游戏、观察、劳动、娱乐和日常生活等，美国的活动形式有游戏、操作、种植、观察、饲养等。美国重视游戏，我国则比较重视教学活动。活动主性的比较上，美偏重于儿童的自由活动，个别学习，我国幼儿园则偏重于第页共6页

教师主导的集体活动（3与儿童相互交往的比较中国儿园比较多用消极的强化。（）家庭教育的比较上国长以孩子为中心国家长主要以社会为中心教内容的选择上，美国家长偏重于教育孩子要自信，不自卑；鼓励孩子从事项活动；我国家长倾向于教育孩子要谦虚，不骄傲。、澳利在前育进多文教的略要哪些答师用的策略主要有（1开展烹调活动儿童能有机品尝不同国家的饮食风味。（）展服装表演活动，使儿童能认识到各国不同的服饰式样和穿戴方。（3）展演奏乐器活动，使儿童意识到不同国家的乐器特点和操作方法。（）开展舞戏剧表演活动，使儿能感受到各国不同音乐和舞蹈等的艺术美。、日的稚和育之有区？答：保育所具有福利性质，受《儿童福利法》的制约，由厚生省管辖。幼儿园属于学校体系，受《学校教育法》的制约，归文部省管辖。保育所招收的是出生至小学前的儿童，幼儿园招收的是36岁的儿童。保育所全年开放，课根据家的需要，延长保育时，幼儿园一年开放220天，每天开放小时。保育员教按《保育所指南》对儿童施教，幼儿园老师按照《幼儿园教育要领》对儿进行教育。1《童权利言》规定的童应享的社会地位权利保答）童有被尊重、热爱和理解的权利；（2）儿童有得到足够营和医疗保护的权利；（）童有充分的娱乐和游戏的权利；（）童有姓名和国籍的权利；（5）殊儿童有受到特殊保护的权利；（6）受灾期，儿有最先得到救济的权利；（7儿童有成为一个有用的社会成员和发展个人能力的权利；（8儿童有被培养成为充满仁爱精神的人的权利；（9）所有儿童都享有这些权利，而受种族、肤色、性别、宗教、国籍和社会出身限制；（10所有儿童，无一例外，均同等享受这些权利。2、国要求儿园园长具的能力哪些？答）行责的能力；如能贯彻执行政府颁布的一系列法规政策，有效地管理教育经费和房屋设备，成功地指导教职员工的工作等。（2）价自己的能力；要有自信心，了解自己的优缺点，有幽默感，能调动教职工的积极性，友好地与别人相处等。（3）用时间的能力要求园长繁忙的度与其工作成绩成正比每天有不受人干扰的时间，能有效地缩短打电话、接电话的时间，教师知道何时能与他沟通等。（）估教师的能力；如能客观地从班级环境的布置、清洁卫生状况、班级气氛、级管理中，对教师进行考察等。（5解决问题的能力能发现问题广泛地征求教师的意见在众多方法中找出最佳方案。1、大利亚主要课程模有哪些（发儿童认知能力的课程方案是基于皮亚杰等人的儿童观和教育观为基础设计的，旨在丰富儿童关于自然和社会的知识，促进儿童习得基本概念；发儿童分类能力和排序能力，帮助儿童掌握空间关系、逻辑数理关系；提高童描述事物的能力，促进儿童口语能力、动手操作能力的发展。（）冶儿童情感的课程方案，这是基于格塞尔等人的儿童观和教育观为基础的，目是培养儿童积极愉快的心境；帮助儿童树立自信心；发展儿童的自尊心；促使他们形成极的自我意识，提高儿童的社会性等）练儿童行为的课程方案，这种方案是基于斯金纳等人的儿童观和教育观为基的，旨在形成儿童良好的卫生习惯，帮助儿童健康地成长；培养儿童读写的基本能力，使儿童能顺利地进入小学学习；激发儿童创造的欲望，强化儿创造的行为；培养儿童的社会行为，促进儿童的早日社会化等。（4提高儿童能力的课程方案这种课程方的设计是简历在不同学者的第页共6页

儿童观和育观的基础之上的意在培养儿童大肌肉肌肉的运动能力帮助儿童形自我保护的能力；发展儿童的知觉能力，提高儿童的构造能力；发展儿童注意力，培养儿童的解决问题能力和社会交往能力等。（5与家庭配合的课程方案这课方案是以多个学者的儿童观和教育观为基础的，目的在于增强家长的教育责任感和自信心；培养家长了解孩子、教育孩子的能力提高家长利用家庭资源、发挥家庭教育的优势；培养家长正确地评价子、促进孩子发的能力等。五、论题(每小题11分共221、是怎么看待中美学教育之的差异的？12美国的活动形式有游戏、操作、种植、观察、饲养等。美国重视游戏。

342、国学前育机构是如通过游来促进儿童发展的（1）教育半日、一日活动之中（2）开辟各种活动区（）导儿童的游戏：1、儿童的游戏创设条件；2、观察儿童的游戏3、与儿童的游戏2、20世后期世学前教育观基本特是什么？（）大加深对儿童发展的理解2）多种多样的学前教育机构3）面和谐的学前教育目标（4）质高校的学教育师资（5）园同步教育合力（6）国际公约保证世界儿童的受教育权（7）学前教育的国际研交流1、位幼儿师的来信：作为一名幼儿教师我常常遇到这样的情形班上总有一些孩子向我表示想当组长甚至一些家长也替孩子提出这样的请求。据我了解孩子想当小组长的理由不一样有些孩子认为当组长可以多做些事情也有些孩子认为当组长可以管别人做组长有助于调动部分孩子的积极性但组长这一工作并不是所有孩子都能胜任的频繁更换组长让大家轮流做对班级的常规管理又不利问题，我真的很为难。结合所学知识和《儿童权利公约这位老师回封信，字数在600字左右。《儿童权利公约》给你的启示。保儿童的生存权、发展权、受教育权、游戏权、娱乐权2、结合《童权利宣言》中对儿童权利的规定，请谈谈你对儿童应享受的社会地位和权利保障的看法个人观点，仅供参考：我们的教育中经常存在儿童权利被忽视的现象，可悲的是我们对于这种现象已经习以为常。究其原因，是儿童权利的相关关系人群缺乏儿童权利的自觉意识也不了解世界上关于儿童权利的法律文件权利公约》共，实质性条款41条，其中被提到的儿童权利多达几十种，如姓名权、国籍权、受教育权、健康权、医疗保健权、受父母照料权、娱乐权、闲暇权、隐私权、表达权等。对儿童权利的认识，需要经过一个由感性到理性的过程。我们身边的许多现象可能都与儿童权利有着密切的关系，都可以把他们与儿童的四项基本权利联系起来。但是在没有树立儿童权利意识和儿童视角的情况下，我们可能对这些现象缺第页共6页

乏一种自觉的审视。切实保障儿童权利，主要有以下几个方面：1教育是一种培养人的社会活动。学校教育的对象是身心发育尚处在未定型阶段的青少年儿童，学校教育的根本目的是促进青少年儿童的身心得到健康全面的发展此童是学校教育中的主体性因素，学校、教师和教学活动，都是为了学生而存在。由此可见，儿童的意愿能否被倾听和采纳，儿童自