兴趣是最大的动力

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“兴趣是最好的老师。”兴趣是任何事业取得成就的前提，假设一个人对他所从事的事业没有兴趣，就会缺乏工作热心和强大动力，很难在事业上有所建树。学生的学习也是如此，浓重的学习兴趣是推动学习的内在气力，是学生学习的强大动力。大多数学生在小学阶段依旧是在传统教导方式下，甚至是在教师的棍棒下被迫学习语文的学生被动学习，厌学心绪严重，课堂气氛沉闷，学生劳绩较差，教学质量很难提高。因此，中学语文教师在教学过程中有意识地培养学生的学习兴趣，使学生对所学学科感兴趣，让其做到乐学、善学、会学就尤为重要。那么，在中学语文教学过程中，应如何培养学生的学习兴趣呢？

一、构建和谐师生关系,创设民主教学空气

教学过程不仅是学生的认知过程,也是师生情感交流过程。和谐的师生关系意味着学生在心理上趋向教师,从而主动的接近教师,提高与教师交往的频率,缩小与教师的心理距离,乐于从教师方面采纳大量的信息,教师的教化能通过学生打开的心扉直接进入学生的心灵深处。教学活动中的和谐民主,使教师与学生、教学内容与教学方法、教师的讲授与学生的训练等达成尽可能完备的统一。“亲其师,信其道”,这种积极的情感,会使学生保持语文学习的兴趣并努力取得好劳绩。假设在学习、生活和工作中,学生视教师为良师益友乃至亲人,学生断定会对他所教学科也产生浓重兴趣，必将对教学活动将起到积极的促进作用,教学质量必定会有所提高。所以,我们在教学中要更新教导教学观念,转变工作作风,建立和谐融洽的师生关系,营造宽松民主的教学空气，培养学生兴趣。

二、巧用导入、以趣激趣

良好的开端就等于告成的一半。能否在课堂一开头就紧紧抓住学生的留神力,是提高课堂教学效果的重要环节。精彩的导入不仅能使学生很快进入角色,积极投入到学习中来,而且能使他们明白学习的内容,做到思维方向集中,从而积极、主动地学习新学识。导入的方法有好多,教师可根据教材内容的不同采用不同的方法。如在教学《父母的心》这篇课文时，我先播放歌曲《让爱住我家》,让美好的旋律深深吸引每一个学生。在歌曲终止时,我再实时引导:“大家听了这首歌有什么感想？”问题一提出,学生兴趣高涨，纷纷举手发言。此时我再因势利导，由“爱”这一永恒的话题引入新课,就可以水到渠成。

三、课内外相结合，开发其次课堂

几年的教学实践使我熟悉到，课堂教学的关键在于如何激发学生的学习兴趣。语文离不开生活，生活是语文的其次课堂，生活中四处有语文。语文教材中的每一篇课文都来自于生活，课堂教学的外延与生活的外延相等。因而，我们的课堂教学应加强与生活的沟通，让教学贴近生活，提防紧密语文与学生现实生活的联系，创设轻松高兴的语文情境。例如，教完《孔乙己》后，我和学生自编自演课本剧。把全班学生分成几个小组，指导他们把课文改成剧本，然后集中各组的优点汇成全班的定稿剧本，再分组演出，结果评议。在改写、演出和评议的过程中，学生对课文的理解步步深入，抽象的领会变为概括的体验，形象的接收变为理性的斟酌，对造成孔乙己悲剧的社会根源、孔乙己身上的病态性格、鲁迅先生高明的艺术手法等问题的理解，不是停留在概念上，而是有了较深的感悟。

四、有效利用教学媒体，激发兴趣

传统教学方法所使用的传输教学信息的手段，已逐步让生活在科技高度进展、教学条件已极大改善的今天的学生感到不得志，甚至厌倦。现在农村的中学大都配备了电教媒体，电教媒体的运用，可以在教学中调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。直观、生动、逼真的画面，顺耳的音响，对学生来说是目生的，而恰恰是这些目生的信息，能给学生以新异感；正是这种新异的刺激，往往轻易引起学生的学习兴趣。

五、扶助学生树立远大梦想，明确学习的意义

学习是一种有目的有组织的活动，只有具备远大目标和梦想，才能充分调动学生的学习动机，提高学习效果。因此，学习缺乏内部动机的学生只有通过培养其外部动机来形成兴趣，学习的意义在于有效地引发外部动机的诱因。只有将学习和梦想联系起来，才能将兴趣变成志趣成为学习的耐久动机。所以，语文教师要充分利用学科待点，要把学习语文的重要意义溶化在教学中，以激发学生学习的热心和动机。

通过近两年的语文教学实践来看，我认为语文教学中教师不能只埋头研究语文文本的教学的方法，更多的是要关注学生，要查看学生的动态，研究学生的心理，培