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专心灵去聆听-公开课《专心灵去倾

听》教学设计

一、导入新课

1、师：同学们，我们的耳朵都能够听见非常多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们讲话的声音……就像如今，同学们能够听见老师讲话。这么老师想请咨询同学们，如此的听是聆听吗？

师：聆听算是仔细地听，认真地听。但它还有啥更重要更深的含义吗？清晨的树林中，一位聆听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。聆听的力量多么神秘！今天我们就来学习一具有关聆听的故事，让我们更深入地去了解聆听的内涵，看看这次聆听又给谁带来了啥

样的帮助？。

2、揭题解题

出示课题：12*专心灵去聆听

读题：

师：请齐读课题，再齐读，再读。同学们，在那个课题中，你们觉得关键词语是哪个？

师：同学们，经过预习课文，谁能告诉老师，这篇文章的主人公叫啥名字？

师：那谁来和大伙儿讲讲，是啥让苏珊和作者汤米联系在一起，从而发生了一段美好的故事？

师：这就和听有关了。那苏珊在哪里工作？

师介绍有关咨询讯处的小知识

师：别懂同学们有没有都在课前去了解过附近的咨询讯处，与里面的工作人员交流。咨询讯处事实上与我们的日常日子有着十分紧密的联系：在我国，许多公众服务场所也都设有咨询讯处，比如，医院、车站、码头、机场。这些咨询讯处，

为人们就医、乘车带来非常大的方便。在外国，还设有电话咨询讯处，这种就相当于中国的“114”、“12580”，能够随时随地询咨询各种各样的信息，例如询XXX等等。

媒体出示：

咨询讯处与人们的日常日子有着十分紧密的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有咨询讯处，比如，医院、车站、码头、机场。这些咨询讯处，为人们就医、乘车带来非常大的方便。在外国，还设有电话咨询讯处，这种就相当于中国的“114”、”12580”，能够随时随地询咨询各种各样的信息，例如询XXX等等。

师：哪位同学能讲讲在咨询讯处工作的苏珊，她的听是啥样的听？心别在焉的？仔细的？

师：苏珊的聆听有啥特殊的地点吗？

师：是的，聆听，别仅仅用耳朵，更专心灵。这算是聆听更深一层的内涵了。看来同学们都预习得非常仔细，同时

非常有效果。给自个儿掌声鼓舞鼓舞吧！

二、用喜爱的方式读课文

1、考虑：本文要紧说了一件啥事？

2．讲讲苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？

当“我”手指砸伤时，苏珊……

当“我”时，苏珊……

当“我”时，苏珊……

三、研读、学写苏珊的语言

1.从课文中划出直截了当描写苏珊的语言的句子

①“你够得着冰箱里的冰块吗？”

②“你懂吗，这只可爱的小鸟，它要到另一具世界去歌唱。”

3“我希翼你的手指差不多好了。”

4“汤米，我要到另一具世界去唱歌。”

分析①：

A.“你够得着冰箱里的冰块吗？”苏珊在如何样的事情下讲了如此一句话？

B苏珊如此讲事实上算是要我？

C照理讲我的手受伤，情急之下应该快速讲，那苏珊为啥要如此讲呢？

D你感觉到了啥？

E带着自个儿的明白读一读——指名读——分角群读

过渡：面对我的困难苏珊总是耐心帮助我解决，当我遇到伤感事的时候，苏珊又是如何安慰我的呢？咱们接着来看看苏珊讲的话。

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