小学音乐老师心得

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在这几年的教学课改中，课改实践使我深深体会到，音乐教育的主题是制造。以制造性为主线的模式教学才能表达现代音乐教育的特色。具有制造性主题的多种音乐教育模式，有利于提高同学的素养，充分开发同学的制造性思维技能，调动同学的积极性。

新课程教学观提倡老师和同学不是外在于课程的，而是课程的有机构成部分，是课程的制造者和主体，他们共同参加课程开发的过程。

为此，我在教学中大胆改革课堂教学模式，突出一个“学”字，落实一个“教”字，努力追求教学和谐的氛围，教学相长的境界。

老师作为同学的引导者，就要有团结同学、依靠同学、尊敬同学的艺术，既要擅长听从同学的看法，又要擅长进行科学分析，听取看法中的精髓，丢弃其中不合理的东西。只要是正确的看法，就要积极采用。

新课程重视不同课程领域对同学进展的独特价值，淡化学科界限，强调学科间的联系与综合。总之，《音乐课程标准〔试验稿〕》的精神引领着我们要用新观念、新思维去转变自我角色。那么，作为课改的实践者，更要主动地学习领悟，敢于制造。

学校音乐老师心得2

通过本次的学习，我再次温习了学校新课程教学法，掌控了不同类型的课程结构、教学方法及课外活动的一般方法，理解教学过程的含义，了解国内外各种教学模式案例，观摩了一些视频课例，开拓了我的视野，进而提高了我的教育教学技能。

在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们对于学校生来说比较深。为此，我常用美丽的小卡片写上相应的符号，以形象、富有童趣的语言来表达符号的用法，同学们学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。

每堂课我安排5分钟的时间进行节奏问答及练习，同学特别喜爱。我总在出示节奏类型后，请同学尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由同学相互评价，最末由老师讲解，授以正确的做法。这个看似简约的节奏练习一旦融入同学的思维的过程，就变得其乐无穷了。

在教学中，我先让同学整体感知乐曲，说说听后的感受：你最喜爱哪一个乐句？找出相同的乐句，等等。在此基础上让同学进行试唱、视唱、哼唱，然后进行歌曲的教学，教学时要有针对性。这样同学学习的难度降低了，效率提高了，爱好更深厚了。

我把感受美、孕育美、享受美和制造美融入到教学中，在课堂中搭建旋转舞台和理想剧场，让同学喜爱上音乐课，并让音乐课真正“活”起来。

我通过学习结合教学实践，做到了仔细分析教材，依据同学和学校实际状况制定教学目标、编写教案，改进教学方法，课后仔细反思。我任三、四、五班级的音乐科教学，学校中、高班级的同学仍旧以形象思维活动为主，但抽象思维在逐步加强。为了使他们的音乐爱好保持长期，在教学中，我尽量采用新奇的教学手段来培育他们的音乐爱好。我让同学们来到操场开展“节奏接龙”的音乐活动，让他们呈现自己的性格。在老师的鼓舞下，同学用不同的节奏表达自己对音乐的感悟，并敢于对所学过的知识提出质疑和修改，从而引导同学创新思维的进展，使他们对音乐的爱好更加深厚和长久。

学校音乐老师心得3

上一次我谈了如何在学校音乐课上激发同学的积极性和爱好以及学习音乐的热忱。那么，今日我想和大家共享的是我的教后感。

从本周开始，在上二班级的音乐课时，我主要观测了部分同学的心理。发觉孩子们对于新鲜事物分外的感爱好。特别是课本上的图片，通过我对图片的说明，让孩子们能够真正看懂图片所描述的内容。

我带了学校二班级的音乐课，从以往的教学和同学的课堂表现来看，同学的课堂反应一贯让我忧心重重，曾一贯迷惘，究竟该如何上好低班级的音乐课，如何让同学发挥自己活泼好动的天性。把同学的积极性发挥到及至，这么说当然有点夸张。

我是这样处理的。先反复的让同学听录音范唱，对于低班级的孩子来说，只有反复的听，才能刺激他的活跃脑细胞，先让他对音乐产生足够的爱好，然后告知他把歌曲唱会了之后，老师会带着大家做游戏，这样一来孩子们的劲头立刻大增，不仅仅是与你协作，而且是舍命的想要表现自己，想让老师发觉他，让他来做游戏。经过分句教唱之后，让孩子们跟原唱再唱几遍，然后播放歌曲伴奏，请会唱的孩子主动尝试自己跟伴奏演唱，老师用游戏来激励孩子们的表现热忱，孩子们的积极性可想而之了。

总上所述，最末详细的将演唱歌曲与游戏相结合，感爱好的孩子们踊跃举手。这样的课堂效果不言而喻。

学校音乐老师心得4

老师读书靠的是长期的积淀，锲而不舍的读书，读好书，耳闻目睹，日积月累，才会储备真知，才会受到文化的熏陶;才会不断完善自我，提升教育教学艺术，在教学中得心应手游刃有余;才能呈现个人魅力和为师者的风范。

读书有甜。一本好的书，是一个足以让你“为伊消得人憔悴”的情人，或在大树之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或仰或俯，或高唱或低吟，心态自由，兴味十足。读书有苦。读书是一桩苦事，并非全部的书都是你所爱读的。比如有的工具书艰涩而枯燥，但身为老师的你，不读通工具书，显着是无法适应你的工作;比如有的哲学典籍抽象而深刻，经常让人敬而远之，但假如你对于哲学一物不知，那么你的思索经常缺乏深度，你的生活往往缺少聪慧……读书之甜，让人心憧憬之;读书之苦，又足以让人望而却步。读书是一种生活，生活就该有酸甜与苦辣。亲近生活，勤奋读书。读书，让你眼目清亮、神清气爽，让你充盈，让你清静，让你美满。

好书如同一泓清泉，不仅清亮明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。苏霍姆林斯基的学术著作《给老师的建议》是一本特别好的指导教育理论和实践的书籍。

就拿音乐来说吧，音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对同学进行情感教育。因此，在音乐教学中对同学进行思想品德是深刻而有力的，也是非常须要的。一首歌(乐)曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐老师，应利用音乐学科的非常性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采纳“输液灌滴”、“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给同学，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。

在平常的教学中，难免会遇到一些成果差、纪律差的同学，我们称之为“后进生”。老师要实时发觉，精确把握每个后进生的优点，使他的优点得以升华、特长得到进展，使他感到“我也有比别人强的地方”，“我也有自己的优势”，从而正确地认识自己。老师还要擅长给他创设充分发挥聪慧才智的舞台和空间，正确地加以引导，让他获得胜利，其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的盼望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应当倾注更多的耐烦，倾注更多的暖和，特别的爱给特别的.他们，百花齐放才能迎来满园的春色!正如苏霍姆林斯基在《给老师的建议》一书中所告诫老师们的那样：“请记住：胜利的快乐是一种巨大的心情能量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意，无论如何不要使这种内在的能量消逝。缺少这种能量，教育上的任何奇妙措施都是无济于事的。”

当同学遇到困难时，当同学遭到失败时，当同学不敢尝试新事物，缺乏信心时，当同学在做一件好像不可能做好的事时，老师要予以鼓舞。给同学一个微笑，告知他：“你能做好，老师相信你……”有了老师的鼓舞，同学会感到有一股强大的能量在支撑着他，从而对自己充斥信心。而当同学产生什么事都来做的想法时，当同学学会认识简谱时;当同学争先恐后的劳动时;当同学有一次作业得“优”时，哪怕是很小的胜利，做老师的不要吝惜表扬，应当由衷地确定同学的行为。你可以竖起大拇指，发自内心地告知他：“你做得很好，我为你的行为感到骄傲……”。

《给老师的一百条新建议》这本书像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的喜爱、忠诚与执着。这本书充斥了精气神，使它充斥了善意，充斥了真诚，充斥了生命的灵气。值得我们细细地去品尝，领悟它精髓所在，指导我们的教育教学。

学校音乐老师心得5

我有幸阅读了《中学校音乐教育》这本杂志，整本书既有理论深度，又是能指导教改实践的教育刊物，对我在以后的教学实践中具有积极的指导作用。通过阅读《中学校音乐教育》,使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的认识，同时结合自己的教学实际也明白了很多，下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟。

以同学为主体，让同学生动活泼地、主动地得到进展，是素养那么其人教育的灵魂。爱好是学习的情感因素，参加是学习的行动因素”。爱好是参加的“向导”，参加是吹遍爱好之花的春风。在音乐课堂教学中，把握好爱好和参加这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好同学在课堂学习中的“主体”地位。

一、激发孩子们的学习爱好，着重引导参加。

一节课的教学效果与孩子的心理状态有着亲密的联系。生动有趣，引人入胜的教学，既能激发孩子们的学习热忱和求知爱好，也能促进同学深入思索，使同学自始至终以积极、主动的立场和旺盛的精力参加活动。爱好能集中孩子的留意力，能推动同学不懈地学习。在音乐教学中，激发爱好的导入方法许多，故事法、游戏法、情境法、争论法、投影法等等，但依据所教的内容做到新奇新颖，丰富多彩，运用得好会使同学产生猎取知识的兴奋状态，这样孩子们对音乐课就会产生深厚的爱好。

二、培育爱好，调动参加

从目前音乐教学现状看，大多数老师都已留意课堂上培育同学的自主技能。但个别还存在着“满堂灌”的现象，这样同学处与机械接受理解的地位，体会不到参加之乐，思维之趣，胜利之悦。视唱教学一贯是音乐教学的一个薄弱环节，在进行视唱练习时，以往的做法是：教同学认清唱名，视唱前就做一些帮助性的节奏练习等。如介绍歌谱的旋律特点，该留意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习，反复练习直到“学会”。这样做的优点是同学对于歌谱的认识和音乐理论知识由生疏和困难逐步了解学会，弊端是同学由于预先知道了教学中的重点，课堂气氛很不活跃，甚至没有爱好，建议老师在教学中尝试引导同学提高发觉问题、解决问题的技能。

三、实时评价，积极参加

音乐教学中重视对同学学习的评价是激励不同层次同学学习的催化剂。对素养好的同学，由于它们的胜利率比较高、自信心比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素养较差的学要捕获他们的闪光点，如个别五音不全的同学，他歌颂得不好，但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较好，老师应实时的评价“很不错，以后还要多练。”激发了后进生的自信心，促进了后进生的参加意识。在老师的援助下，使同学们在不同的起跑线上自我完善。

总之，《中学校音乐教育》以丰富的课堂教学形式表达出来，很好地援助了我们音乐老师整理教学思想，提升了教育理念，并积极探究与实践的结合，特别着重把教学理论和讨论成果运用于实际教学，指导教学工作，同时也着重将教学阅历总结上升到理论层面。读了此杂志，让我感受很深，留给我思索的也许多。

学校音乐老师心得6

《乐在民主育人中》一书，书魏书生，平凡的教书匠，真正的人类灵魂的工程师，在教育岗位从爱和责任出发，不断深化民主与科学的教育思想，提出人生价值等于有效工作量减去生存成本，人生深层次享受在学习、工作、尽责、助人之中。熟读此书后，我发觉书中写到的并不是纯理论的东西，而更多的是那些实际的，可以借鉴的，从事老师这个职业时必需的一些教育方法。

虽然本书的篇章各叙其事，却都表达着一个字—“爱”。

老师的爱意味着奉献。魏老师放弃了招工进城的机会，要知道，那时候进城是每个人的理想。现在的我们不需要放弃如此宝贵的机会，不需要以生命和健康为代价，但我认为，一个老师假如能忠诚于教育事业，严谨治学，勤于求索，不断进取，树立科学的现代教育观，不断提高教育教学的质量，这就是一个老师对教育事业的最无私的奉献了。

老师的爱意味着执着。魏老师有过长达6年，多达150次的申请，盼望离开电机厂，当一名一般老师，直至在教育岗位工作了33年。选择了老师工作，就是选择了最执着的事业。日复一日的备课与教授，年复一年的考核与批改，在最初的激情随岁月慢慢熄消后，必需以执着面对同学们一双双纯洁的眼睛。我知道，几代人的盼望放在我的手上，祖国的将来需要我坚持执着。

老师的爱意味着理解。魏老师认为差生最不简单，课听不懂，还要不懂装懂的听，装腔作势，因此要给他们一些关爱。从事老师近10年的阅历也告知我，援助每一个同学进步是老师义不容辞的责任，正如伟大教育家陶行知先生说“我们要懂得儿童”。这就需要我们去理解不同性格、各年龄段孩子的内心世界，予以他们充分的信任与尊敬。

老师的爱更多带来的是责任，魏老师就是具有高度责任心老师的典范，书桌上、课堂下，他无不不遗余力的对待每一个同学。这样因爱而产生的高度责任心会使老师站在人生和时代的高度，着眼于同学的将来与社会的将来，培育出具有爱心的人，懂得做人的人、追求真理的人。一贯以来，总是以“学高为师、身正为