我的叔叔于勒教案

课时教案年月日课题我的叔叔于勒课时2教学目标1、理清小说的故事情节。

2、分析小说中的人物形象，理解文章主题。

3、培养学生正确人生观价值观，正确对待金钱与亲情的关系。

重点难点【重点】把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。

【难点】认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。

教法讲授法、讨论法课前准备多媒体教学过程（一）激趣导入，明确目标

同学们，天平代表着公平公正，如果把人心比作一架天平，同样的东西对不同人来说分量是不一样的，如果在你的心上架一座天平，一端放上亲情，一端放上金钱，你会向哪一端倾斜呢？（因为金钱可以买到很多东西，买不到亲情。亲情无价。今天，我们来看一看莫泊桑笔下的兄弟情和金钱的关系又如何呢？）（二）预习检测

1、介绍作者：莫泊桑是19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家

。被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说

《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说

《项链》、《羊脂球》

2、读准下列画线字的读音。

拮据（jié

jū）

栈桥（zhàn）

煞白（shà）

撬开（qiào）

诧异（chà）

牡蛎（mǔ

lì）

褴褛（lán

lǚ）

阔绰（chuò）

女婿（xù）

嘟囔（dū

nang）

3、小说的三要素是人物、情节、环境。

小说的情节由开端、发展、高潮、结局构成。

描写人物的方法有外貌、语言、动作、神态和心理描写。

（三）速读课文，理清情节(自主学习)

（结合课后练习一）(1)根据课文内容给下列情景图片排列顺序。(2)找出每一幅图画中菲利普夫妇对于勒的称呼，发现其中的不同。（四）分析人物、探究主旨（结合课后练习四）

1、菲利普夫妇的性格特点是什么？

温馨提示：重点阅读23、25、31、34、38等段落，抓住人物的语言、动作、神态、心理去品析。

要求：(小组合作)

（1）小组分角色朗读课文，小组展示，情景再现

(2)原文,运用了（描写手法),等词语生动传神，表现出人物的心理或性格特点。

示例:他在船上认出弟弟时神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了。运用了神态和语言描写，表现了菲利普的自私。

（1）学生讨论后总结人物形象：

菲利普夫妇：爱慕虚荣、冷酷自私、唯利是图、金钱至上、势利、虚伪。

（2）莫泊桑通过神态、语言、动作让菲利普夫妇的形象跃然纸上，小组合作，分角色朗读课文，之后向大家展示。

（3）动动手给他们的兄弟情写副对联吧。

上联：十年思盼天涯咫尺同胞好似摇钱树

下联：一朝相逢咫尺天涯兄弟恰如陌路人横批：金钱至上

2、文中的“我”有什么样的性格特点？

原文：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”体现出若瑟夫的单纯、善良富有同情心。

若瑟夫长大后变成和父母一样的人了吗？我们来看看本文在选进教材的时候被删去了的开头和结尾。你能体会到什么？

原文开头是：

一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达尔芒司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的„„

原文结尾是：

此后我再也没有见过我父亲的弟弟。

以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。

3、若瑟夫长大后变成和父母一样的人了吗？莫泊桑这样写的目的是什么？揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系的同时，寄予作者美好的愿望，希望人与人之间多一份关爱，多一份温情。

4、展开想象，假如在游船上我们一家与于勒叔叔相认，我们是不是就可以幸福的生活在一起呢？要求：小组合作学习，组内讨论。小说情节的发展,核心的因素是“金钱”.在资本主义社会里,金钱主宰了人的心灵和生活,既能使互相对立的人亲密无间,也能使非常亲近的人反目成仇。小说艺术地展现了这一社会现实。同时,也应该看到小说细腻地从各个方面展现了菲利普一家的艰辛生活,如“有人请吃饭是从来不敢答应的,以免回请”,“姐姐的长袍是自己做的,买十五个铜子一米的花边,常常要在价钱上计较半天”,连去一个毫不起眼的小海岛旅游一次,都让全家人感到“快活而骄傲”。可见,菲利普夫妇最终不与于勒相认,也并非完全是由于天生势利,而是被艰难生活扭曲了天性。这就使得小说在冷峻的批判之外,也对“小人物的辛酸”,展现出一种悲悯和同情。（五）课堂小结，拓展延伸

（1）知识树总结本课内容（2）总结写作收获插叙、对比、设置悬念、情节跌宕起伏、人物