年月日教学设计“衡水杯”一等奖

第一课时【教学内容】教材第46-48页例1及“做一做”【设计思想】整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过一些重大的节日引入时间概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天。【学生分析】“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。【教学目标】1、知识与技能:(1)使学生认识时间单位年、月、日;掌握大月、小月的知识。(2)使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。2、过程与方法(1)在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。(2)帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。3、情感与态度:通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。【教具准备】课件、年历、统计表；学生课前准备：预习《数》P76－P78了解自己的生日是哪一天。【教学过程】课前交流：孩子们，你们好，我是来自涟源二小的肖老师，听说你们是一群活泼聪明、很爱学习的孩子，很开心有一个这么难得的机会，能和你们走进这间课堂，希望我们能完成今天的学习任务，轻松愉快地度过这宝贵的四十分钟哟！上课！一、创设情境，导入新课课前交流：孩子们，为了纪念今天这个特别的日子，我们来记一下：今天是2022年5月x日（板书）这里面有几个常用的时间单位，它们就是－－年、月、日（齐答）课件展示课题，板书课题。你对年、月、日有些什么了解呢？说说看（点名汇报）。二、探究新知(一)认识年历1．课件出示2022年年历，观察谈话：这是一张年历卡，刚刚过去的2022年的每一天都印在上面，它是帮助我们记录时间的法宝。请观察这张年历，与你的同桌交流交流，有什么发现吗?提示：上面1到12这些大的数字表示什么意思?每个月里的数字呢?学生口答。小结：年历上面记录了月份、日期、星期、节假日等等。谈话:在一年中，有许多意义重大值得纪念和庆祝的日子，你知道有哪些吗？点名汇报，整理，了解国际劳动节、国际儿童节⋯⋯(ニ)大月、小月、特殊月的探究1、谈话：孩子们，你别小看这不起眼的年历，它里面可是藏着大学问呢!接下来，就让我们擦亮自己的火眼金睛，找出它当中隐藏的一些与我们平时生活密不可分的奥秘。2．拿出自己的学前准备包。观察2022年年历和2022年年历，完成统计表。(1)请同学们根据手中的年历卡，把2022年每个月的天数填在练习纸的统计表里。引导:请同学们仔细观察填好的统计表，每个月的天数一样吗?有没有什么规律呢?把你的发现在小组里说一说。指名汇报，总结梳理:每个月的天数有31天的，也有30天的;2022年二月天数最少，只有28天;(2)观察2022年年历，快速填写统计表。(3)比较统计表里两年的数据，有什么相同和不同。指名汇报。总结：(1)一年有12个月。(2)一月有31天。有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月(3)有30天的月份是4、6、9、11月(4)2月份有28天或29天。(4)认识大月、小月和特殊月。我们一般把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月。是一个特殊的月，我们叫它平月。(三)记忆大、小月。课件出示2022年年历卡。谈话:请同学们仔细观察涂色的年历卡，分小组讨论:有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢?学生小组合作，讨论探究组织交流在交流的过程中，重点介绍以下两种记忆方法。(1)拳头记忆法:用课件出示拳头记忆法，师示范，说明：伸出左手握成拳头，拳背朝上，从右往左开始数，一月大、二月平、三月大、四月小、⋯⋯十一月小、十ニ月大。播放课件，学生跟随边做边念。(2)歌诀记忆法:课件演示，读一读，说说自己的理解，强调腊和冬表示的月份。(3）游戏。a．大月，男生起立;小月，女生起立;5月9月11月8月2月二月既不是大月，也不是小月，是个特殊月，关于二月的有关知识我们留到以后再进一步学习。b．说说自己的生日在哪一个月，是什么月？c．猜一猜。思考，点名回答。四、巩固练习独立思考，讨论。五、总结1．通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识?(集体汇报)2、谈话：时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日学会新知识，每月都有大收获，每年取得大进步。【板书】年月日2022年5月x日一年有12个月大月:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(各31天)小月:4月、6月、9月、11月(各30天）特殊月：2月(28天或29天）【课堂设计意图与课后反思】年月日相关知识是日常生活中应用最广泛的知识之ー，学生已有一定的生活经验，本节课结合学生已有知识基础，从学生熟悉的今年的年历入手，贴近学生的现实生活，使他们产生亲切感，有效地激发了学生的学习兴趣。通过查找重要纪念日，拓宽了学生的知识面，有效地渗透了德育。本节课还给学生自主探究提供了足够的空间，如:观察年历卡，自主发现疏理年月日相关知识;小组讨论大月、小月的记忆方法。让学生在观察、操作、计算的过程，把难以理解的抽象知识，内化成自