小学语文《直述句可以改为转述句》教学设计

小学语文《直述句改为转述句》微课教学设计授课：吕剑锋单位：广东省茂名市化州市第一小学微课名称：直述句改为转述句知识点来源：小学Ｓ版六年级语文下册知识点描述：学生学习课文中的句子，了解直述句和转述句，掌握这两类句子互换的知识。设计思路：直述句改为转述句对于小学生来说比较困难，我设计了这个微课。设计思路是这样的：首先通过比较几组句子，认识直述句和转述句，认识他们的特点，学习它们互换的方法，找到转换的规律，并练习巩固，学会在日常生活中的应用。教学过程一、导入：同学们，今天这一节课我们就来学习直述句和转述句的有关知识。二、讲授课程内容（一）出示本节课的题目：句式变换——“直述句”改为“转述句”。直述句就是一个人直接叙述的话。转述句就是转达别人说的话。（二）学生自读例句，注意书上“学习伙伴”身边的泡泡，分析每组里两句话（“直接转述”人物语言与“间接转述”）之间的不同。PPT展示：我们来看下面三组句子1.东东说：“我喜欢上语文课。”东东说，他喜欢上语文课。2.一个孩子说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。”一个孩子说，他认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。3.温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。通过这三组句子的比较，我们发现每组第一句话直接写出一个人说的话，这就是直述句。第二句话是转述别人的话，是转述句。直述句可以改为转述句。（三）、你发现了把直述句改为转述句有什么规律吗？通过比较我们发现有三点：

1、标点符号的改变：

把说字后面的冒号（：）改为逗号（，）去掉

双引号（“”）。例如：妈妈对小明说：“放学后，我来接你。”改为:妈妈对小明说，放学后，她去接小明。2、人称及代词的改变：

（1）、说话人即第一人称“我”要改为第三人称

“他”或“她”。例如：妈妈对我说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。（2）.当引述内容涉及其他人称时的改法。例如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。”改为：姐姐说，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。（3）.如果是第二人称“你”“你们”，一定要分清楚指的是谁，指的是谁，就改为让谁“叫谁”或者直接改为第一人称“我”“我们”

例如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

改为：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

（4）.在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，在改为转述句中把“这”改为“那”。

如：小李对小何说：“我今天要批改这些文件。”

改：小李对小何说，他今天要批改那些文件。

（三）对句子中的词语作删减或改变句子的语气。把某些词语去掉使句子更加通顺，把祈使句改为陈述句。例如：母亲对客人说：“你们快尝尝荔枝吧！改为：母亲对客人说，让客人们快尝尝荔枝。1、如果引述内容中出现让某人做某事，并在结尾出现“吧”和“！”（祈使句），应加上“让”，把“吧”去掉，“！”改成“。”。2、当直述句内有对其他人说话并出现那人名字时，应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字，应把直述句内容中出现的名字改成“他”或“她”。例如：他轻轻的说：“我买不起，先生，我的钱不够。”改为：他轻轻的对先生说，他买不起，他的钱不够。三、把书上的三个直述句改为转述句。（1）闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”改为：闰土说，走路的人口渴了摘一个瓜吃，他们那里是不算偷的。（2）李东高兴地说：“我从网上查到诺贝尔奖获得者拉曼的资料了。”改为：李东高兴地说，他从网上查到诺贝尔奖获得者拉曼的资料了。（3）老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀！”改为：老师解释说，梦里飞行，说明我们是在长身体。四、微课测试。把下列直述句改为转述句1.诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮我的忙。”2.妈妈对我说：“告诉你爸爸，我要带你外婆去看病，中午你们自己煮饭吃。”3.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”4.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”5.老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”通过再练习，让学生更好地掌握“直