初一英语教师教学工作计划

—初一英语教师教学工作计划通过方案合理布置时间和任务，使自己到达目标，也使自己明确每一个任务的目的。以下是为大家准备的初一英语老师教学工作方案，欢送阅读借鉴。初一英语老师教学工作方案 1、同学整体情况分析及相关对策我分析了同学成果情况，同学成果整体不错，但同学成果两级分化比拟严峻，我想，对同学把握英语的程度不同，可以试着采纳整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务，做到因材施教。另外，同学词汇、根本句型和语法方面有待于进一步提高，提高是为了更好的应用，我想这样才能做到根本英语对话的脱口而出。对此，在以后的教学中，我会以这些方面作为重点来提高同学英语的综合素养。 2、教材简析初一教材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的稳固，而且还增加了一些新的元素，这就要求，老师的教学要从稳固到浸透，从浸透到创新。这样进行按部就班的教学，不会由于学问过难而消除同学学习英语的主动性，也不会由于内容过于简洁而使同学失去爱好，进行科学系统的教学。初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇，每个单元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分组成，以下对三部分简要分析：SectionA：1a呈现了本单元的重点词汇，句型和相应的语法结构，1b起到承接1a的作用，为听力训练，1c是同学之间进行的对话训练2a和2b是扩展性的听力训练，2c是扩展性的对话训练，另外，GrammarFocus，这一部分系统直观地呈现了之前训练到的语法学问。从3a到4部分是课堂活动部分，这部分整体起到学习新学问和稳固作用。 SectionB：1a和1b是在旧学问的根底上添加新学问，若有1c的话，一般为对话的训练，2a和2b都属扩展性的听力，若有2c的话，一般为对话的训练，3a到4部分是多样性的课堂活动，这部分整体起到稳固和扩展作用。 Selfcheck：测验同学用自己所学的学问，有一个自我评价，教材的趣味化也在此部分表达出来。 3、教学目标首先，学问目标运用“直观性、启发性、稳固性、按部就班、因材施教等教学原则使同学能够正确熟悉书本学问，采纳讲授、谈话、商量、演示、训练、参观、试验等教学方法，使同学把握重点词汇、句型和语法学问并应用，激励他们大胆的说出来，做到根本英语对话的脱口而出。其次，力量目标通过对初一上册英语学问的学习，使同学在听、说、读、写整体力量上有所提高，其中，我认为，为了深化双语试验学校教学特色，应当重点抓同学的听和说的力量。最终，道德目标要使同学真正明白，学习学问是为了什么？是为了提高自身的素养，是为了提高自身的力量，是为了在走出永城中学学校的校门后，能以面目一新的面貌面对任何人。 4、教学措施初一，是学习英语的关键时期，起着根底性作用，初中英语学习的状况，会直接影响到高中，还有高校的学习，所以初一英语教学起着至关重要的作用，对此，在教学中，我制定了以下的措施：（一）备课上好一堂，我认为备课起着很重要的作用，任何一堂高质量的课，都离不开老师的细心备课，对此，我将做到，全心投入，在遇到不明白的地方，按时和其他英语老师商量研讨，直到问题解决为止，多听听有经验老师的课堂教学（可以用视频在方式在网上观看），学习其教学方法，并加以总结，并激励自己进行创新。另外，了解同学原有的学问和力量根底及学习需要，对同学学习新学问可能存在的困难和问题进行预测。（二）课堂教学此方面是教学措施的中心环节，是引导同学把握学问，提高思想素养和力量的关键。对此，我将做到以下几点：首先，目标明确，明确每节课通过老师的课堂教学后，学习应到达的水平（在心理学上，叫做最近进展区），要限度的扩高校生的最近进展区，这里主要包括：学问水平、力量水平、素养水平。其次，内容正确，要保证教给同学学问的科学性、系统性和正确性。第三，方法得当，要选择合理的教学方法，并且科学地运用其方法，尽量做到因材施教，限度地进展同学的潜能。第四，组织有效，我认为这个方面起到主导作用，一个班级拥有一个良好的课堂秩序，是保证教学效果的根底性因素，作为一名老师，要把课堂秩序组织的井然有序，气氛活泼，这样，才有利于同学思索深化。第五，互相体验，“教学”老师的教要起到主导作用，同学的学要起到主动作用，同学和老师要以主动的状态体验教学，这样才能提高教学的效果。（三）课外作业的布置和批改我将做到几下几点：第一，形式多样：依据不同的教学内容，给同学布置可以锤炼其各方面力量的作业，难易要适中。第二，要求明确：对所布置的作用提出明确的要求，便于同学按时有效的完成。第三，按时反应：要按时给同学批改作业，并在批改的过程中，发现同学的优缺点，尤其是大多数同学存在的典型错误，分析产生的原因，以便于下次讲解，并对作业进行鉴定。（四）课外辅导课外辅导环节是对以上几个环节的补充，在此方面，我将做到：从实际动身，对同学进行因材施教，强化思想教育的指导，提高同学学习的主动性和主动性。（五）教学评价首先，老师自我评价，通过自己体验到的教学过程，总结自己教学的特长与缺乏，发扬特长，努力改进缺乏，按时和其他老师进行沟通。其次，同学评价，可以通过考试、竞赛等途径，对学习同学情况进行总结评价（留意德育），进而指导同学调整学习目标和方式。初一老师英语教学方案一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神； 2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为根底； 3、突出同学主体，尊重个体差异； 4、采纳活动途径，提倡体验参与，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成任务的目标，感受胜利； 5、注意过程评价，促进同学进展，建立能鼓励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。让同学在运用英语中学习英语，让同学成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为同学学习生活中最适用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。二、所教班级同学根本情况分析：本届七班级新生和以往初一同学相比在英语根底方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到充足的重视，他们在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段同学的根底学问得到了强化，学习看法也有所好转。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，同学在情感看法，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小搭配作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性；不擅长发现和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累。三、奋斗目标：钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。四、详细措施： 1.每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。 2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”按时检查，保证效果并坚持下去。 3.仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，强化监督，保证晨读效果。 4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习施行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育同学健康向上的人格和竞争意识。 5.对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6.关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 7.实施“任务型”的教学途径，培育同学综合语言运用力量 8.在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们主动参与。同学通过思索、调查、商量、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 9.强化对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 10.要充足利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。初一老师英语教学工作方案本人任教班级为初一6，9班的英语。通过上一星期的教学，我对这两个班的同学有了一些了解。本学期我努力教学，争取把这两个班的英语学习提升到更高的层面。以下为本人本学期的教学方案。一、同学根本情况分析。初一新生思维机敏，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有爱好，主动性很高，但亦有个别英语根底薄弱的同学把这门课当成负担，本期要实行有效的教学措施，强化优差生的辅导，全面提高教学质量。二、目的要求。 1.依据同学的特点以及英语学习的规律，采纳有效的教学手段和教学方法。创设活泼活泼的语境，让同学运用所学语言开展活动。 2.本学期要着重留意培育同学良好的学习习惯（包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯），以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的绽开。还要注意培育同学的自学力量，在从前的根底上，指导及激励他们多运用工具书。 3.从同学实际动身，充足发挥同学的主体作用，进一步强化对同学的学法指导。 4.充足利用直观教具和现代化的教学手段，注意现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好根底训练，注意培育同学直接用英语表达思想的力量，扩大课堂容量，提高课堂效率。 5.仔细钻研教材，把握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，依据的同学年龄特点及班级的实际情况，细心设计教学程序，选择恰当的教学方法，写出各单元中的每课教案。三、详细措施总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成果较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮忙促其进步。 1.在课堂上表达学问的梯度，扩大照料面。 2.引导同学找出合适自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。 3.实施“一帮一”活动