寓言二则教学设计

《揠苗助长》教案吕玉贞教学目标：1、会认“寓、揠、焦、喘、截”5个生字，并会写“焦”“望”2个字，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中感悟出故事的寓意：做事不能急于求成，要按规律办事，欲速则不达。3、能把故事生动形象地讲给别人听。教学重、难点：重点：理解“焦急、巴望、筋疲力尽”的意思，练习正确、流利、有感情地朗读课文。难点：体会寓意一、游戏导入师：同学们，我们来做个游戏好不好？看图猜故事，看谁猜的又快又准！准备好了吗？第一幅图---狐假虎威，第二幅图----刻舟求剑，第三幅图----坐井观天，这三个故事有一个共同的特点，谁发现了？都告诉我们一个道理。这种通过生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻道理的文学作品叫寓言。这节课我们再来学习两篇寓言，齐读课题---寓言二则。二、初读寓言，认字读词1、轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。2、理解文中的词语，可以同桌互相讨论。（1）小火车开起来，小火车开得又快又稳，同学们预习得不错。（2）去掉拼音还会读吗？谁当小老师？（一人一行，注意：干脆、利落、不拖长腔）（3）词语认识了，这些字你认识吗？请小老师认真检查，看哪个小组最先完成。抽查3个学生，课下和小老师各加一颗星。（4）谁想和大家分享一下你都用了哪些识字方法？除了常用的加一加，减一减，猜谜语，还有其他方法吗？我们还可以同音字识字，比如：香蕉-焦急；多音字识字：圈和钻；还可以做动作识字：老师做动作你们猜：喘。识字方法有很多，同学们要多交流，多积累。老师提醒：同学们，我们在书写的时候要格外注意这个“筋”，下边是月，不要写成这样“助”，现在跟老师一起写，自己在田字格中写一个。 三、学习寓言，理解寓意 1．默读课文，理解题意。 师：同学们生字掌握的不错，现在请大家再读课文，然后回答老师的问题。这幅图说的是哪个寓言故事？你能说说“揠苗助长”的意思吗？“揠”的意思是？所以“揠苗助长”又叫“拔苗助长”。2．抓住词句，理解内容。 那拔苗结果是什么呢？（预设1）禾苗都枯死了为什么会这样？（预设2）师:拔起来了为什么要拔禾苗呢？---因为他想让禾苗长高古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”心情？---焦急谁愿意起来读一读？读出种苗人焦急心情师:禾苗长高了没有？（预设3）生:可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。师:请同学们看这两句话，你觉得意思一样吗,？师:禾苗确实是长了，只不过长得慢，我们用眼睛有时候发现不了。师:所以那个人觉得:一天过去了～生:禾苗好像一点儿也没有长高。师:两天过去了～三天过去了～师:禾苗啊，你怎么不长啊？我真的是（板书：好焦急）。于是这个人自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”故意大声读文。师:老师这样读文好吗,为什么？师:看来自言自语要声音小一点～轻一点～我们一起来读一读。师:他办法想出来了吗？一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。师:那他这个办法想了多长时间？从哪个词可以看出来？生:终于。师:他吃饭的时候会想。他还在什么时候也在想？师:真不容易啊！什么办法？（板书“好”办法）同桌之间合作读读第二自然段，一个人读一个人演一演。一名同学上台表演师:农夫就这样一棵一棵往高里拔，从中午到太阳落山，这时的他浑身没有了一点力气，这就叫精疲力尽。他可真是好辛苦啊。师:如果你此时正好路过～你能告诉农夫这一切的原因吗？3、体会寓意。师:是啊～禾苗的生长是有规律的，得一步一步慢慢来～慢慢的生根～发芽......谁都这个不能破坏规律。这就是这个故事告诉我们的道理～一起读。4．联系实际，深化对“揠苗助长”的理解。 想一想：在生活中，你有没有见过类似“揠苗助长”这样的事呢？师:现在生活水平好了～为了自己孩子的聪明～有的家长给孩子补大量的维生素、大量的钙～结果适得其反，让我们来告诫这样的父母吧——师:有的家长不停地为自己的孩子找培训班,找家教来补课,这样对孩子不但没有成效反而会让孩子更加厌学,甚至压力过大导致后果不堪设想，我们来告诫这样的父