富集在海水中的元素氯教学设计

《富集在海水中的元素---氯》一课的教学设计广东信宜中学廖恒1、教学内容：高中化学①（必修）第四章2《富集在海水中的元素---氯》第一课时，包括：氯的存在,氯气的物理性质和部分化学性质。2、教材分析：氯是海水中富集的一种元素,是比较典型的非金属元素，对氯气物理,化学性质进行初步的了解,不仅是下一节进一步比较全面、细致的学习其性质的基础，也是以后学习和研究同族元素性质变化规律的需要。而且食盐、.漂白粉等含氯的化合物大家都非常熟悉,与日常生活比较贴近,学习时,容易使学生有一种亲近感,产生强烈的求知欲望,有效地降低了学习的难度,较好地体现了一种人文关怀。在内容安排上，尽可能联系生活,运用化学史话,积极创设探究情景了解氯气的强氧化性质及其原因,使理论与实际的联系更为紧密。在教学方法上，充分利用化学是实验科学这一特点，通过演示实验，学生实验探索氯气的强氧化性，使学生对氯气的认识从感性上升到理性。与此同时，注意与前面所学知识的联系，运用前面的理论知阐述或解释元素的性质,真正实现学以致用。3、教学目标：根据教材内容的特点和学生的认知特点，确定如下教学目标：知识技能：1．了解氯元素的存在及氯气的物理性质；2．初步掌握氯气的化学性质,从跟金属、非金属单质的反应，认识氯气是一种活泼的非金属。能力培养：通过学生自己动手实验（氯气跟铜的反应，氯气跟氢气的反应）培养学生对比、观察和表达的能力，并从中培养学生抽象概括的能力。思想情感：结合学生实验，培养学生认真仔细，严谨求实的科学态度和不断探索的学习精神。科学方法：观察、记录、抽象概括，通过实验来研究物质及其变化的科学方法。4、教学重点、难点：氯气与金属、非金属单质H2的反应。5、教学手段：多媒体6、教学方法：实验探索━━研讨总结━━练习提高针对教学重点、难点，本节课我主要是采用教师引导,学生自己动手做实验自己归纳现象自己总结老师补充的方式学习，充分调动学生主动参与探究学习的积极性,做到以实验为主线,以学生为主体,体现新教材把学习的主动权交给学生的教学理念；并积极创设探索问题的情境：如在探索氯气的强氧化性的过程中,步步设疑：若铜丝换成铁丝,钠块,它们还能反应吗?为什么单质铁反应后生成的是三价的铁离子？如何证明这一点？逐层深入，层层剖析,而且运用反应方程式中氯元素化合价的变化情况来进一步阐述；最后,从原子结构的微观角度来揭示氯气具有强氧化性的原因,注重从多方面,多角度来探索,有利于教学重点、难点的突破和知识的掌握。具体教学设计如下：教师活动学生活动设计意图【设问引入】同学们,日常生活中我们哪些物质含有氯元素,自来水是用什么来消毒的呢?【演示实验】分别往自来水和蒸馏水中滴加AgNO3溶液【过渡】自然界中哪里含氯元素最多?【板书】富集在海水中的元素---氯【投影】1.氯气是谁发现的?从史实中你得到了什么启示?2.实验室制取氯气的主要方法是什么?请写出反应方程式【解疑】MnO2+4HCl（浓）=MnCl2+2H2O+Cl2↑【承接】了解了实验室制取氯气的方法后,请同学们课后根据所学的知识设计一套Cl2的制取装置.【过渡】展示新制备的氯气，引导学生从色、态、味，水溶性,密度等方面归纳其物理性质【承转】下面主要通过同学们自己动手做实验来了解氯气的化学性质【学生实验】氯气和铜丝反应【设疑】1、若铜丝换成铁丝,钠块,它们还能反应吗?依据是什么?(写出方程式)2、为什么单质铁反应后生成的是三价的铁离子？如何证明？【解疑】通过将铁与氯气反应后的产物溶于水，滴加KSCN溶液，观察颜色的方法证明。【介绍】启普发生器【学生实验】氯气和氢气的反应【投影】可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。【设问】燃烧是否一定要有氧气参与才能进行?其本质是什么?【解疑】燃烧：①燃烧不一定要有O2参加,所有发光发热的化学反应都属燃烧；②燃烧的本质是氧化还原反应;【小结】氯气不仅能与大多数金属反应，还能与非金属反应，说明它是一种活泼性较强的物质，具有强氧化性【承转】进一步设问：能否从原子结构的微观角度分析氯气化学性质活泼的原因?【解疑】通过分析原子结构示意图,氯原子易得一个电子,导致其很活泼,具有强氧化性.【课堂练习】（投影）回答观察实验现象回答阅读课本科学史话思考回答观察现象思考回答0-1点燃完成实验，描述实验现象，写出方程式0-1点燃Cu+Cl2==CuCl2点燃思考、讨论，回答：Na,Fe点燃0-1的金属活动性比铜的强。0-1-10点燃2Na+Cl2==2NaCl-10点燃2Fe+3Cl2==2FeCl3观察0-1点燃完成实验，描述实验现象，写出方程式0-1点燃H2+Cl2==2HCl思考、讨论，回答：标示上述方程式中氯元素的化合价变化情况，分析原因，得出结论。得e-→激发学生的兴趣及求知欲望培养学生对比观察及表达能力引导学生进入新课情境运用化学史实，积极创设探究情景，增加学生主动求知的欲望，培养学生的自学能力培养学生正确的实验操作方法培养学生积极思考问题的能力，并能用已学过的知识去解决一定的问题,突破重点,难点培养学生正确的科学发展观培养学生知识迁移能力以及知识的运用能力通过学生观察思考，抓住问题的本质，进一步加深对重点、难点内容的理解巩固本节课的重点、难点。培养学生运用知识的能力八课堂总结本节课了解了氯气的实验室制法，物理性质，通过实验重点学习了氯气的强氧化性，说明了氯气是一种活泼的非金属物质。九作业布置：某一金属的质量为,它与足量的Cl2充分反应后所得固体的质量为,则该金属可能是哪种物质?十（附）板书设计2富集在海水中的元素---氯氯气实验室制法：MnO2+4HCl（浓）=MnCl2+2H2O+Cl2↑-10点燃物理性质：黄绿色有刺激性气味的气体，密度比空气大，可溶于水，易液化，有毒性；-10点燃-1-100点燃点燃化学性质：①与金属反应：Cu+Cl2==CuCl2-1-100点燃点燃2Na+Cl2==2NaCl2Fe+3Cl2==2FeC