高校《钢琴》课程教学指导纲要

高校?钢琴?课程教学指导纲要本文由洪啸音乐教育论坛总版主大水道〔谢明刚〕

一、课程性质与目标

〔一〕课程性质

?钢琴?是一般高等学校音乐学〔老师教育〕本科专业的一门必修课程，是学习音乐各相关课程的根底，并直接与根底音乐教育的课堂教学和课外音乐活动相联系，是培育同学从事音乐教育工作根本力量的一门主干课程。本课程融学问性、技能性、艺术性和实践性为一体，对提高同学的全面素养、开展同学的音乐才能具有重要作用。

〔二〕课程目标

1．了解钢琴的开展与演化过程、钢琴艺术开展简史以及钢琴演奏的根本理论和根本学问。

2．把握钢琴演奏的根本方法与演奏技巧，能演奏中等程度的乐曲及伴奏曲，突出为歌曲配弹伴奏力量的培育。

3．与声乐教学相结合，具备自弹自唱的力量。

4．具备理解、分析、鉴赏钢琴音乐作品及演奏风格特点的力量，精确?????表现钢琴音乐作品。

5．把握钢琴教学的根本方法，能胜任根底钢琴教学，能辅导中学校课外音乐活动。

二、课程内容与教学

〔一〕课程内容

1．课程内容选编的根本原那么

〔1〕重点选择适应当代高校生需要、思想性艺术性较高的古今中外经典钢琴音乐作品，同时留意选用优秀的钢琴音乐新作品为教学内容

〔2〕教学中应重视选择具有中国民族特点的钢琴音乐作品，使同学把握中国钢琴作品的演奏风格。

〔3〕紧密结合根底音乐教育实际，适中选择中学校教材中的曲目以及青少年熟识和宠爱的作品。

〔4〕恰当处理精练曲目和扫瞄曲目的关系，在保证练好一局部以提高演奏水平为目的的曲目的同时，留意选择以培育视奏力量、伴奏力量和自弹自唱力量为目的的曲目作为教学内容。

2．课程根本内容

〔1〕钢琴根本理论与学问

钢琴的构造，键盘的排列方式

钢琴发音的根本原理

钢琴的根本演奏形式

钢琴音乐作品的体裁与鉴赏

钢琴艺术开展简史

钢琴的保养及维护常识

〔2〕钢琴根本演奏方法

钢琴的根本演奏姿态，手型、手指的站立并能流畅地跑动，手臂放松，自然大方地演奏

钢琴根本演奏技术，非连音、连音、跳音，音阶、琶音、和弦的的弹奏方法

踏板的构造，各种踏板的运用方法，踏板在不同风格音乐作品中的表现意义

〔3〕钢琴弹奏技巧与综合技能

读谱方法与要求，精确?????地把握音乐的节拍与节奏，分句的方法，养成良好的读谱习惯

正确的声音概念建立及如何辨析声音的方法，把握不同风格作品的声音要求，学会体验音乐，表现音乐

歌曲钢琴即兴伴奏的理论与技巧，为旋律配和声的根本方法，各种伴奏音型在不同体裁歌曲伴奏中的运用方法

娴熟演奏三升三降以内大小调的音阶、琶音、和弦。循序渐进地进行视奏与移调训练。把握首调识谱法和简谱读法，具备自弹自唱的力量

〔4〕表现与审美

学习钢琴音乐表演与钢琴音乐审美的根本原那么、钢琴音乐文化中的情感与价值观，培育同学良好的审美情趣与审美力量

学会分析处理与精确?????表现钢琴音乐作品

进行合奏、伴奏训练，培育与他人合作的力量及组织课外音乐活动的力量

在教育实习、见习过程中，了解根底音乐教育实际。在钢琴学习和教学实践中把握青少年钢琴教学的根本规律和根本方法

〔二〕课程教学

1．贯彻因材施教的教学原那么，敬重同学演奏根底及力量的差异。任课老师应依据同学实际状况，分别为不同同学制定详细的教学实施方案。包括：目的要求，周进度和阶段进度，应完成的练习曲、乐曲的数量和详细曲目，技能技巧训练，教学实践等。

2．理论与实践相结合，在技巧训练的同时要留意技能的培育。技术的训练要循序渐进，由浅入深，乐曲选择应与同学的演奏水平相适应。

3．充分调动同学学习的乐观性和主动性，留意同学创新力量的培育，充分发挥同学的共性。

4．表达老师教育的特点，使同学的演奏技能反响与教学方法思维相互交融，让同学了解如何进行钢琴教学。留意同学钢琴歌曲伴奏力量和自弹自唱力量的培育。加强多学科学问的融合与贯穿，提高同学的综合应用力量。

5．依据各校的实际状况，本课程可分别采纳个别课、小组课、集体课等多种授课形式。集体课可利用数码钢琴教室和多媒体教学手段。

三、课程实施与评价

〔一〕学时、学分

本课程总学时为108学时。同学修习完本课程全部内容，成果合格，可获6学分。全部学程为三年，可分两个阶段进行：第一阶段约占总学时的2/3，以根本技术训练为主，其次阶段约占总学时的1/3，以配弹歌曲伴奏训练为主。

〔二〕教学根本条件

1．老师

老师应具有良好的师德和较高的专业素养，一般应具备讲师以上职称或本专业硕士以上学位，并能运用现代教育方法和教学手段进行教学。

2．教学设备

〔1〕应配备实施个别授课及集体授课的教室，同学练习用的琴房，数码钢琴教室和多媒体教学设备。

〔2〕配备与教学内容相关的音像资料；乐谱；图书、期刊〔含纸质和电子等〕

〔三〕课程评价

1．钢琴课程评价的重点是考核同学综合运用钢琴的力量，包括钢琴演奏、伴奏力量和教学实践力量。依据同学的学习态度、专业根底、学习过程与效果以及考试现场发挥等方面做出客观的评价。评价标准主要看同学的演奏方法是否正确和标准，在音高、节奏、节拍、音色以及音乐表现力等方面所到达的水准。可在同学之间进行互教考核，检查同学对教学方法的把握程度。

2．采纳形成性评价与终结性评价、现场点评与书面评语、老师与同学的自评、互评及他评相结合等形式进行课程评价。

3．形成性评价是指对同学学习过程、学习态度、学习方法、