让音乐课堂潮流起来――音乐欣赏教学中引入流行音乐的点滴体会

让音乐课堂潮流起来――音乐观赏教学中引入流行音乐的点滴体会肖丹丹长沙市十一中

【摘要】作为审美教育的音乐观赏教学应当留意同学对音乐学习爱好的培育，引导他们感受音乐、理解音乐、表现音乐和制造音乐。抓住同学的眼球，激发同学音乐学习爱好的方法之一，我想到了合理、正确的使用流行音乐为课堂效劳。流行音乐以独具一格的演唱形式，很多高科技手段的充分运用，呈现出一种共性和活力。且流行音乐大都是针对年轻人来创作的，相对于古典音乐和民族音乐来说，中同学在观赏它们的时候会具认同感、亲切感，因而流行音乐它倍受同学追宠。优秀的流行音乐，大多具有丰厚的美学内涵，是我们音乐观赏中不行缺少的素材。正视流行音乐，引导同学有选择的观赏流行音乐，并用流行音乐作为同学观赏其他音乐艺术的桥梁，能激发同学的学习热忱，拉近同学与其他重要艺术的距离，有效地效劳于音乐课堂。流行音乐在音乐课堂中的效劳作用及如何效劳是本文探讨的重点。

【关键词】流行音乐古典音乐民族音乐戏曲借鉴引入

苏霍姆林基曾说过：“音乐教育，不是培育音乐家，首先是培育人〞。而音乐观赏课正是从素养教育动身，通过观赏中外优秀音乐作品，让同学了解、学习音乐作品背后所蕴涵的深厚的文化底蕴与思想内涵，从而完善其学问结构，培育其审美鉴赏力量。二十一世纪的同学聪慧而又敏感的，对于时尚总是显得特殊简单感觉、接受，这也要求我们做老师的能够了解同学、倾听同学的心声、知道他们的喜好，从他们的爱好着手，抓住同学的眼球，让同学在文化压力之外能真正的宠爱音乐，情愿上好每堂音乐课。在这些问题上我始终在不断的思索、摸索和实践：怎样吸引同学呢？怎样做一个受同学欢送的老师呢？怎样让同学也能重视音乐鉴赏课呢？音乐课堂要不要流行音乐？音乐课堂应当选择什么样的流行音乐？怎样将同学宠爱的流行音乐与音乐课堂结合起来呢？怎样通过流行音乐作为手段将古典音乐、民族音乐带进同学当中？

我也在同学、家长、群众中针对这些问题进行了问卷调查，结果如下：

调查内容

1、你宠爱流行音乐吗？

A宠爱B一般C不宠爱

2、你认为流行音乐可以进入中学课堂吗？

A可以B有选择C不行以

3、你对古典音乐了解吗？

A很了解B一般C不了解

4、你对民族音乐了解吗？

A很了解B一般C不了解

同学：

家长

群众

问渠那得清如许，为有源头活水来。如何将时尚的流行音乐引入音乐课堂，让流行音乐为音乐课堂效劳，才能让音乐课具有源头活水。从这个角度动身，结合音乐教学，我思索了以下几个问题：

一、流行音乐被广阔同学所宠爱〔在音乐课堂中为何、如何引入流行音乐〕

正值青春期的同学们对流行音乐特别敏感，也特别宠爱。我曾经在学校的艺术节音乐讲堂中叙述过关于“中国流行音乐初期开展的十年〞讲座，虽然讲的是早期的流行音乐可是同学却显得特殊有学习爱好，听到早期的流行音乐也忍不住跟着哼唱。

“爱好是最好的老师〞。在当代教育的今日，爱好始终是如何上好一堂课的前提，作为老师也就要想方设法地培育同学对音乐的爱好。传统的音乐教育过于强调对根本学问和根本技能的训练，使音乐这一最具情感魅力的课程特征，得不到充分地发挥，从而消失了同学课堂学习课本相关学问时的无精打采、恹恹欲睡，课余对于流行音乐的沉迷却是如痴如醉、如癫如狂，这一冷一热形成了鲜亮的比照，也让我不得不反思如何更好地激发同学的学习爱好，实行适当地课堂教学方式。

在备课的过程中，我思索到如何利用同学的学习爱好也就是“流行音乐〞来激发同学对于音乐的学习热忱。

1、熟识流行音乐

流行音乐从广义上说是指结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，被广阔群众所宠爱、广泛流传和观赏的器乐曲、歌曲。的流行音乐即通俗音乐，其名源于英语PopularMusic。当今流行音乐所包含的内容极其广泛，其总体特点为：节奏轻愉快泼、旋律抒情美丽、音响颜色丰富多变、歌词通俗易懂、易于听众接受传唱……

从调查问卷第一项也可看出，流行音乐在中同学中的接受度很高。中同学宠爱流行音乐到了疯狂的地步，有不少甚至成为了狂热的“追星族〞。但说起流行音乐，他们也只有着浅薄的熟识，谈论也多是哪个明星帅就宠爱同学的心里。作为老师我想：如何正确的对待流行音乐，引导同学是关键。

2、正确选择流行音乐

在调查问卷的其次项“你认为流行音乐可以进入中学课堂吗〞可反映出，流行音乐进入音乐课堂在同学中的呼声相当之高。面对这样的现状作为老师如何选择呢？我想，回避并不能解决根本问题，那么作为一个引导者，有选择地让流行音乐进入课堂，可以弥补教材的生硬与缺乏，拉近课堂与现实的距离，吸引同学有爱好地进入音乐课堂的学习。当今乐坛中的流行歌曲种类繁多，也会消失良莠不齐的现象，但其中不乏很多优秀的作品。音乐老师有必要担负起把好的作品因势利导、提高同学审美品位的责任，把那些健康、适合同学年龄并具有肯定艺术性的作品介绍给他们，使同学对流行歌曲有一个更好的熟识，能够辨识歌曲的优劣，同时提高他们的审美和判别力量，形成正确的审美观念。但同时也应当留意适当的方法、合理的支配、要让流行音乐进入课堂起到乐观地作用，关心同学更好地学习音乐。

3、正确使用流行音乐

在正确使用流行音乐的音乐教学中要表达审美，让同学从音乐中领悟艺术，从艺术中感悟音乐，因此要考虑到歌曲音乐在立意、情境、曲调、配器、伴奏等方面是否能增加同学对音乐的感悟，陶冶同学的情操，潜移默化的在教学中培育同学的审美力量。

在音乐课堂中可让同学观赏流行音乐，并争论同学分析每首歌曲的风格、曲式结构、音乐的伴奏特点、所使用的伴奏乐器等，即可拓展同学的流行音乐的相关学问，又可丰富同学的视野、提高音乐素养、提升审美情趣，更重要的是能培育同学如何区分流行音乐的优劣，到达树立正确审美观的目的。

但是，流行音乐究竟不是课堂音乐教学的主流，不能真正取代民族音乐和西方古典音乐的地位，在艺术性上是比较薄弱的，也要把握好尺度，不能偏离音乐教学普及和提高同学音乐素养的根本要求。

二、在流行音乐中开掘古典音乐元素

通过教学实践我发觉，很多同学对古典音乐由于缺乏相应的背景学问和观赏力量，往往望而却步，敬而远之。于是我在备课中考虑到如何更好的运用同学熟识的流行音乐，作为导入新课的切入点，将流行音乐与书本上的音乐精品联系起来，并在观赏中加以比照。

例如：观赏莫扎特的?第四十交响曲?。莫扎特是西方音乐史上古典时期的宏大作曲家，?第四十交响曲?是其交响乐的经典代表作品。以往的同学在我提到作曲家莫扎特时还觉得有点耳熟，但是提到观赏其交响乐作品后却显得爱好全无。究其缘由主要是同学觉得古典音乐好像离他们很遥远，音乐显得特别生涩。用什么能够拉近同学与古典音乐的距离呢？我找到了?第四十交响曲?第一乐章的曲谱，让同学反复哼唱了旋律，同学们有些已经能够说出是SHE的?我不想长大?。于是我给大家听了这首流行歌曲，同学们爱好很大。接着我又卖了一个关子，告知大家这首歌曲的主题是从西方古典交响音乐中选取主题来作为主旋律的。关于这点，很多同学都不了解，也不清晰。由此我就引入到了这堂课的正题观赏西方古典音乐莫扎特的?第四十教学曲?。莫扎特的?第四十交响曲?第一乐章的主题就是后来被流行歌曲?我不想长大?借用作为歌曲主旋律的。

主部主题

从流行歌曲到古典音乐，音乐课堂沉着地过渡到了学习的主线条，古典音乐也被同学轻松地接受了。

这种教学方法让同学觉得很新颖，也很贴近他们。在流行歌曲中找到古典音乐的元素，更让同学们觉得古典音乐不再是那么单调、那么艰深、离他们那么遥远了。于是我进一步激发同学在古典音乐的倾听中找到音乐观赏的乐趣。

三、从流行音乐中查找民族乐器的使用

在讲解关于民族乐器的音乐鉴赏学问时，除了通常使用的给乐器进行归类：吹管乐器、弹拨乐器、拉弦乐器；或者按乐器音色的相近度进行比较等常规教学手法。为了加强同学对民族乐器的熟识和音色的区分，我也借鉴了流行音乐、流行歌曲这种同学都熟识的形式，那就是让同学在流行音乐或歌曲中找到民族乐器的身影。

例如：在高中音乐鉴赏的第四单元“华夏音乐之光〞内容中，介绍中国传统的乐器时，除了课本中所使用的古曲之外，我还将流行且时尚的中国民乐合奏“女子十二乐坊〞引入其中。“女子十二乐坊〞是一支将我国传统民族音乐组合与现代流行音乐表演形式的有机结合的流行艺术团体，所使用的乐器主要有：古筝、扬琴、琵琶、二胡、竹笛、萧等。在课堂中我分别展现了现代民乐演奏的传统曲目，和传统乐器演奏的流行音乐。通过比较观赏，让同学从中比较传统的民族乐器音色的变化、表演形式的变化、音乐风格的变化等，从而熟识传统民族乐器的音色，了解民族乐器的多种演奏技法和形式，也扩宽了同学对于民族乐器观赏的视野，增加了同学对多种音乐形式的深化了解。这种现代新民乐观赏的参加，即活泼了课堂气氛，拉近了同学观赏的距离，又起到了让同学从熟识的音乐中找到学习爱好的目的。

在考查同学学问把握的状况时，我那么选择了流行歌手林俊杰的歌曲?不死之身?，在观赏的同时要求同学找到歌曲中所使用到的乐器〔古筝、笛子、萧等〕，并思索作为流行歌手的音乐作品中为何要使用如此多的民族乐器？民族乐器的使用在其作品中有何重要作用？引导同学思索到：即使是流行音乐，也需要有鲜亮的民族特性和颜色，因此采纳了传统的乐器作为伴奏。而民族乐器的使用也让流行音乐的旋律更富有共性，为流行音乐增加了新的颜色，推动了流行音乐的民族化风格创作。

讲解中国传统的乐器，却结合流行音乐，是让同学清晰熟识流行音乐开展趋势的一种有效方法，同时更生动地呈现了中国传统乐器的重要地位。使同学感受到了越是民族的越能流行，树立了同学爱护中国的珍贵艺术的思想。

四、在流行音乐中发觉戏曲的身影

中国的传统音乐之一戏曲，在流行音乐中也能一窥。于是我在中国戏曲音乐的教学中也穿插了流行音乐，让同学不仅能把握中国的国粹，更能感受到戏曲音乐的魅力。

在中国的六七十年月，戏曲是老百姓唯一的音乐。而到了二十一世纪呢？便是戏曲、曲艺、原生态音乐、流行音乐等多种音乐形式纷呈繁杂的时代了。戏曲、曲艺在不断地和变化中，被借鉴到了流行音乐中，让年轻一代对这种传统艺术开头有所了解。而流行音乐也由于植入了中国的传统艺术，显现出了独特的民族风。

通常的戏曲教学中要求同学要了解中国戏曲的开展、戏曲的种类、戏曲的流派、戏曲的行当……让同学做到能够辨别不同的戏曲种类、能够学唱戏曲的唱段。但是同学很难在短短的一堂课中很好的把握戏曲唱腔中的韵味，因此我就利用了流行音乐中的戏曲元素，让同学能捡起熟识并有爱好去学习中国的传统音乐文化。

京剧唱腔的学习是同学觉得难以克服的难点，对京腔京韵的把握总是无法掌控。我思索将流行歌手王力宏的歌曲?花田错?先给同学观赏，让同学体会京剧唱腔，领悟京剧的独特韵味。之后再从熟识过渡到生疏，教唱京剧的一些重要唱段?贵妃醉酒?等，体会京剧演唱时的咬字特点、唱腔中的拖音、拖腔。同时这类作品也是现代流行音乐演唱技法与传统京剧的结合，弘扬了“国粹〞京剧的独特魅力。为了加强同学的参加度，我再让同学来演唱流行歌曲?北京一夜?，特点重点强调其中的京剧唱腔，再一次领会到京剧的魅力。这样的课堂气氛一下就热闹起来了。

对于同学特别熟识和宠爱仿照的歌星周杰伦的歌曲，我也没有避开，而是列举出其不同时期的作品，并让同学观看近期作品中的中国风元素戏曲。从他的?东风破?中已经看到了中国风流行音乐的雏形，再到他的?菊花台?、?青花瓷?、?千里之外?不难发觉歌曲中的所借鉴戏曲元素。让同学从音乐的旋律、配器、风格等角度找到戏曲音乐的影子。从而分析：为何越来越多的流行音乐中有着戏曲的身影？戏曲音乐在流行音乐的借鉴和使用意味着什么？进一步激发同学对于戏曲的学习热忱。

传统音乐、民族音乐和西方古典音乐是经过了上百年、甚至上千年的沉淀而流传下来的，其艺术性得到了历史的洗礼和群众的认可，相较于现代批量产出的流行音乐，其深厚的文化底蕴无以比较。因此在音乐教学中，传统音乐、民族音乐和古典音乐仍旧是重点，但借鉴流行音乐、科学选择恰当的流行音乐，将流行音乐作为切入点，把两者有机的结合起来，可以使音乐课堂布满生气和活力。

抓住同学宠爱流行音乐的特点，去其糟粕取其精华，将优秀的流行音乐引入音乐课堂，可以激发同学的学习爱好，拉近了同学与传统音乐的距离，让同学从中感受到音乐的多元化开展，同学自然而然地就会对音乐课产生爱好，享受音乐艺术所赐予的传统之美、古典之美、流行之美。

当音乐课堂邂逅流行音乐之时，让音乐课堂也潮流起来吧。

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