复式折线统计图教学设计

复式折线统计图教学计教学内容：式折线统计图，教材第126、127页的内容及第一131页练习二十五第1-3题。教学目标：1．使学生认识复式折统计图，了其特点，根据需要，选条形、折线计图直观、效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和测。2．培养学生分析问题能力。3．体会统计在生活中作用。教学重点归纳复式折线统计的特点了解条形统计图折线统计图区别。教学难点：根据复式折线统计图提出问题并解决问题。教学过程：一．导入投影出示第914届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。提问：从表你了解了哪些信息？如果要看出两个国家各届运会所获金牌数的变化情况该怎么办？学生回忆并答，师生达成共识，可以利用折线统计图把数表示出来。提问：折线计图有什么特点？（可以很容易地看出数量增变化的情况。师生共同完两个国家所获金牌的折线统计图，然后老师利多媒体课件呈现两个单式折统计图。问：统计图两个轴分别代表什么意思？二．教学实1．老师提问：第一幅很好地描述中国获得金牌的增减变，第二幅图好地描述了国获得金牌的增减变化，怎样做才能更方便地较两国获得金牌数量的变化况呢？学生思考，说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。现在大家自动手完成教材页的统计图，教师巡指导。用多体课件出示统计图。书课题]2．提问：观察、比较式折线统计与复式折线统计图有什不同点？学生试总结：复式折线统计图可以比较容易地比较出两组据的变化趋势。在制作复式线统计图时，要注意画出图例。3．现在有了复式折线计图，咱们可以方便地回答前面提的问题了。导学生回答材第126页例2中的问颗，从讲一步认识到从两条折线的化趋势，可看出中国获得金牌的数量呈上升趋势，韩团则于平稳。4看完了亚运会我再去看一看校的运动会运动会上一个项目——分钟跳绳子赛。有两位同学为了参加学校的运动会，提前10天进行了训练，对每天的成做了记录，大家看教材第128页中的统计表，学生独立完成，1

体订正。全讨论第四问，对学生的发现给予肯定。李欣和刘云绳的成绩都呈逐步上升的趋势，但上升的情况同。李欣是稳步提高，刘云高忽低；李欣最后四天的成绩呈上升趋势并且刘云好，而刘云最后四天的绩不如自己前几天的最好成绩。由此可以预测欣的比赛成绩可能会超过刘。三．巩固练完成教材第130页练习二十五的第题。先让学生完第一个问题。学生计算和B两种牌彩电销售量后让学讨论：如果要进货话应该进那种牌子的彩电多一些？众说纷纭，多学生都说进牌彩电多一。再引导学生独立画折线统计图。再一次让学让学生讨论：进那种牌彩电些？学生改变了主意多进B牌彩电。理由下：A牌彩电销售量逐降低，而B牌彩电的销量在逐步提高超过了A牌彩电的销量，根这种变化趋势帮助商场经理做出决策，应加大B牌彩电的进货同时降低A牌彩电的进量，以保证比较稳定的销售额。由此可知：们对某件事做出决策时，不能只关注事情的表，更要关注事情的发展趋势能做出正确的判定。3、完成教材第131页练习二十五的第题。小组进行讨，两组数据分别用条形统计图和折线统计图表更合适？为什么？（1）适合用条形统计图不用研究化趋势以用条形统图适合用复式折线统计，因为通过比较，可以发现随着年龄的增大，出参加旅游的人数就越多。在学生讨论基础上交流，老师提问：条形统计图和折线统图．作用有什么不同？小结：条形计图不较容易比较各种数量的多少，折线统计不但可以很快比较出各种数的多少，还能看出数量增减变化的情况。四、课堂小本节课，我研究了复式折线统计图的特点和绘制方法。通学习知道复式折线统计图可容易看出两个数据的变化情况，并会根据需要择合适的统计图来描述数据教学反思：1、在设计课的时候，我力求做到孩子们在感单式折线统计图和统计的基础上，体到二者的局限性以及复式折线统计图的优点。式折线统计图便于比较两个量的变化情况;于比较两个数量总体发展势和阶段发情况;同时对发展数量作出简单的未来发展趋势预测。2本着这样的设理念我尽量将课堂设计的容丰满一些训点广泛一些，同时在现中获取学习数学的乐趣。但是有许多该改进的地方首先学生的课复习没有做好课我应该让孩子们好单式折线计2

图的复习，复习中巩固绘制的方法，技巧。即：描点，标，连线。毕竟这是四年级的识，时隔一年时间学生已经将知识遗忘差不多。其次，对于此类统计学的学知识，应该给学生准确的数学语言进行描述例如：某一数量总体呈现何趋势；某一阶段呈现什么趋势如“波动较大、稳发展”等数学语言进行描。如果教师能够趋机正确引导，学生就不会在堂中感到无话可说了。课下问过许多同学为什么不举手回答问题呢？他们，不知道怎么说服清楚。第，教师过于信学优生，导致出现绘图马虎现象没有及时更正。通过本节课教学，我又一次清楚的认识到备课更应备好学，不能单凭自