中学实验教学工作计划范本五篇

—中学实验教学工作计划范本五篇在做工作方案时要仔细思索，好的工作方案应像名目树一样，层次分明，环环相扣，是一个完好的体系。用完好的工作方案去指导我们的工作，会到达省时、省力，事半功倍的效果。下面就是给大家带来的，欢送大家阅读!中学试验教学方案（一）一、同学根本情况分析 1、总体分析：初三共有1个班，约有同学15人。从同学的学问根底看，同学在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的根底学问。从同学的力量进展水平来看，大多数同学已经形成了肯定的规律推理和分析问题、解决问题的力量，并具备了肯定的试验操作力量。从同学的学习习惯与方法看，75%左右的同学养成了良好的自学习惯，把握了根本的学习方法，能独立完成试验，但个别学困生自制力差。从同学的学习看法看，各个班的同学90%以上要求进步，看法端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班进展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地进展。 2、详细分析：（1）优等生分析：优生在各班中的分配较匀称，大约占总人数的15%左右。这部分同学对试验充满了好奇心，有剧烈的求知欲。他们能做到课前预习试验，准备好与试验有关的材料，明的确验目的，在做试验时有的放矢，每人都能仔细、独立地完成试验。他们能运用简洁的化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用；能结合化学与社会、技术的互相联系，分析有关的问题；能运用根本的化学试验技能来设计和完成一些简洁的化学试验；能在家庭趣味小试验中提高观看和分析问题的力量。他们能有条不紊地进行标准的试验操作，从已有经验动身，在活动与探究、调查与研讨、商量和试验中丰富和完善自我。他们养成了良好的试验习惯，他们对不明白的地方，总是大胆假设，并细心设计试验，在试验、沟通、合作、商量中找到答案。他们养成了仔细观看、记录的良好习惯，试验后能仔细填写试验报告。（2）中程生分析：中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的70%左右。这部分同学对试验也很感爱好，根本能根据试验的要求完成试验，能用较精确的化学语言描述试验现象、物质的组成和性质，能够从不同角度观看试验现象。能独立完成同学试验，但操作还不够标准。他们试验时操作仔细，并能认真观看试验现象，同时做好记录，能仔细填写试验报告。但同学分析问题不是太全面、解决问题的力量稍差。同学有肯定的自学力量，但缺乏自主性，不能主动主动去探究学习，更不能敏捷运用已有的旧学问来解决、分析新的试验问题。这部分同学需在老师正确引导和大力催促下，才能趋向提高与完善。伴着教育改革的不断深化与进展，对同学的综合力量要求愈来愈高，尤其是试验操作力量。（3）学困生分析：本届毕业生学困生较多，约占全体同学的15%。这部分同学对试验有深厚的爱好，但试验操作不娴熟、不标准，观看又欠仔细、细致，化学语言描述力量差，分析问题不全面，几乎不能自主进行探究。他们的试验目标不明确，又缺乏对试验胜利的信念，因此，做试验时总是瞅着好同学做，而自己却不敢动手或懒于动手。因此试验力量较差。老师应以“赏式”教育为主，看到其闪光之处，在“晓之以理，动之以情”中使他们成长，使其看到自己的特长，培育他们良好的试验习惯，缩小与优生和中程生的差距。大多数的学困生学习方法不敏捷，只注意对结论的死记硬背，而不去思索过程，又没有养成良好的习惯。老师要抓住他们自尊心特强的特点，因材施教，从而大面积地提高教育教学质量。二、试验内容分析：新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变同学的学习方式，使同学主动主动地取得化学学问，激发同学亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的爱好，培育他们的创新精神和实践力量，同时，为了突出同学的实践活动，充足发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示试验和分组试验全部改为“活动与探究”、“家庭小试验”等。这就为同学制造了良好的试验气氛，为他们主动主动地取得化学学问、在试验中切身体会到过程提供了条件。演示试验有：空气成分的测定、物质的改变、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些试验有助于研讨根本概念、根本理论，同时，也有助于同学养成良好的试验习惯、把握肯定的试验方法并形成严谨的科学看法和求实的精神。活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的改变；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的试验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的神秘；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；：探究试验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究金属的活动性挨次；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的改变；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的改变；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些试验，让同学从试验成果中体会到试验是进行科学探究的重要手段，让同学体会到试验根本操作技能在完成肯定的试验过程所起的重要作用，从而增加同学对试验的熟悉并提高试验中把握根本操作技能的科学自觉性、主动性和主动性。三、试验目标：化学试验是进行科学探究的重要手段，同学具备根本的化学试验技能是学习化学和进行科学探究的根底和保证，化学课程要求同学遵守试验室的规章，初步形成良好的试验工作习惯，并对试验技能提出如下要求： 1、能进行药品的取用、简洁仪器的运用和联结、加热等根本的化学试验操作。 2、能在老师指导下依据试验的目的选择试验药品和仪器，并能安全操作。 3、初步学会配制肯定的溶质质量分数的溶液。 4、初步学会依据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。 5、初步学习运用过滤、蒸发的方法对混合物进行别离。 6、初步学习运用简洁的装置和方法制取某些气体。 7、培育同学良好的试验工作习惯和动手力量。 8、熟悉学习化学的一个重要途径是试验，学会对试验现象的观看和描述的方法。 9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在老师的指导下依据试验方案进行试验，并通过对试验现象的观看和分析得出有价值的结论。 10、初步学习书写探究活动或试验报告的方法。 11、能明白化学试验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学看法、正确的试验原理和操作方法是试验胜利的关键。 12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的运用方法，到达能独立操作的目的。 13、学会取用液体、固体药品，制备和搜集气体的方法。 14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。 15、逐步培育同学观看问题、分析问题综合问题的力量和试验力量。 16、初步学习科学试验的方法，进行观看、记录，并初步学习分析试验现象。 17、学会试验室中制取气体的思路和方法。四、试验措施： 1、强化试验教学的探究，从不同角度激发同学的学习爱好。 2、以提高同学的科学素养为主旨，以问题为中心，培育同学自主探究力量与合作精神。 3、让每一个同学以轻松、快乐的心情去熟悉多姿多彩与人类休戚相关的化学，主动探究化学改变的神秘，增加他们学好化学的信念。 4、做好试验前的充足准备，做到课前演示。 5、制造条件，增加同学动手试验的时机。 6、老师要从科学看法、标准操作上给同学示范并启发引导同学从活泼的直观上升到抽象的思维。 7、留意从同学已有经验动身，让他们在熟识的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的亲密联系。 8、试验前要求同学预习试验内容，试验中认真观看试验现象，并仔细做好记录，试验后仔细填写试验报告。 9、对有困难的试验，应尽量发挥制造性，因地制宜设计一些与生产和生活亲密相关的试验。 10、依据学校实际情况，将部分演示试验改为活动与探究，可更好地激发同学的爱好。 11、激励并指导同学动手做一些家庭小试验，以进一步鼓励他们学习化学的主动性和探究精神。 12、强化课堂教学，激发同学的学习爱好，培育同学动脑、动手、动口的力量以及独立操作的力量。 13、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注意试验与操作相结合，老师适时点拨、指导。 14、使他们都能具备顺应现代化生活及将来社会所必需的化学学问、技能、方法和看法，具备顺应将来的生存和进展所必备的科学素养同时又留意使不同水平的同学都能在原有根底上到良好的进展。 15、搞好课外活动，如开展爱好小组活动、学问讲座、化学试验竞赛、专题商量、试验教具制作、等等，留给同学空白，发挥同学特长，培育其创新精神和实践力量。中学试验教学方案（二）以提高同学的动手力量，增加同学的主动学习意识和自主进展为宗旨，物化生、信息技术等学科的试验教学，是培育创新精神和实践力量的最正确途径，为了更好地搞好试验教学工作，特制定方案如下：一、强化领导，提高熟悉，成立组织成立试验教学领导小组组长：高吉才（校长）成员：付忠国（教学校长）郭有（工会主席）朱文奎（教务主任）一把手亲自抓，由试验领导小组督导落实，每月针对试验教学情况召开一次会议，总结部署，提出改进的措施，明确奋斗目标，年末进行总结。二、强化管理，提高试验教学工作的实效性（一）强化培训，提高试验老师的业务素养以信息技术中心的培训为核心，组织好培训学习，通过校本培训强化试验室标准化管理、标准操作等学习，提高老师的试验技能，娴熟运用多媒体教学，与学科教学融合。（二）强化管理，发挥试验室的作用配备专业试验人员，试验开齐率到达标准，试验室各项规章制度齐全，仪器分类存放均能符合要求。领导小组成员对试验室将进行不定期的检查，范围触及到帐物相符、记录填写、仪器、器材摆放、卫生、自然损坏和人为损坏、课前仔细准备等按时记录。三、优化试验教学结构，探究试验课教学有效模式（一）能上试验教学的课，一律到试验室进行试验教学。（二）发挥老师的制造性，改装不合理的试验装置，激发试验教学的趣味性，提高试验教学效果。（三）施行边讲解边试验，增加同学动手的时机，组织观看与评论，激发同学学习的爱好。（四）依据教学需要按时布置试验教学，让同学在动手过程中学会学问，增加力量，提高同学的综合素养。辽源市灯塔中学中学试验教学方案（三）一、学情分析：本届九班级同学根底上下参差不齐，有的根底较牢，成果较好。当然也有个别同学没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。从考试情况来看：优等生占8%，学习进展生占55%。总体情况分析：同学两极分化非常严峻，优等生比例偏小，学习进展生所占比例太大，其中进展生大多数对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析力量、计算力量、试验操作力量、概括力量存在严峻的缺乏，尤其是所触及的学问拓展和学问的综合力量方面不够好，同学反应力量弱。依据以上情况分析：产生严峻两极分化的主要原因是同学在九班级才接触化学，很多同学对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致同学落伍，同时同学面临毕业和升学的双重压力等，致使很多同学产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让同学成为课堂的主人，体验到“我上学，我欢乐；我学习，我提高”。首先从培育同学的爱好入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日仔细备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。二、教材分析：本教材复习经常以以化学根本概念和理论，元素和化合物等学问，化学根本试验操作和试验操作技能和规律结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中同学身心进展和同学的熟悉力量和进展挨次及他们对化学学问的熟悉挨次拟定的。同时从生产和生活的实际动身，恰当拓宽学问面，以开阔同学的眼界，培育同学面对将来的顺应力量，表达义务教育的性质和任务。本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以同学生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有方案地穿插布置部分根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育同学运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师布置教学和便于同学学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以试验为根底的，以动手操作力量要求，每一块中都有有很多同学试验和试验探究，同时又留意了同学力量的培育。三、教学目标 1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，同学的生活实际，使同学学以致用。激发同学学习化学的爱好。培育同学的科学看法和科学的学习方法，培育同学的力量和创新精神，使同学会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 2、使同学学习一些化学根本概念和原理，学习常见地元素和化合物的根底学问，把握化学试验和化学计算根本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发同学学习化学的爱好，培育同学科学严谨的看法和科学的方法。培育同学动手和创新精神。使同学初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。观看问题和分析问题的力量。 4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育同学顺应中考及答案的各种技巧。 5、重视根底学问和根本技能，留意启发同学的智力，培育同学的力量。使同学学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底学问，学习一些化学试验和化学计算的根本技能，了解化学在实际中的应用。 6、培育同学的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对同学进行安全教育。四、实施措施 1、重视根本概念和理论的学习。化学根本概念的教学对于同学学好化学是很重要的。在复习中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特别留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和现实的分析、比拟、抽象、概括，使同学形成概念，并留意引导同学在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。 3、在平日讲课中学会比照。要在区分的根底上进行记忆，在把握时应进行比照，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区分很小，不易记忆，要列表分析，就较为简单了。 4、讲究“巧练”在比照学习的同时，训练必不缺少的，关键在于“巧练”，要留意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而到达“巧练巧学”的目的和完善的结合。 5、在平日要留意化学试验。试验教学可以激发同学学习化学的爱好，帮忙同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育脚踏实地、严格仔细的科学看法和科学的学习方法。所以在复习中在强化试验教学的指导和训练和爱国主义教育。 6、跟踪检查。加大对同学所学学问的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探究和自考工作，并做好按时的讲评和反应同学情况。 7、强化课堂教学方式方法管理。把课堂时间还给同学，把学习的主动权还给同学，使课堂教学真正成为老师指导下同学自主学习、自主探究和合作沟通的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增加讲授的针对性、实效性，努力削减多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，依据学科特点和不同课型确定适合讲授时间，严格掌握讲授时间和价值不大的师生对话时间。五、教改专题：为了更好地使同学把握和理解及应用化学学问，帮忙同学把教育改革特别是目前中考改革动向，充足考虑到同学的接受力量和自学力量，努力提高教育教学质量，今后连续围绕市教研室开展的“自主、综合、拓展、创新”的教改大课题，结合化学课自身特点，将“标准、参与、探究、创新”为子课题，连续深化研讨，既注意根底学问的辅导又留意激发同学的学习爱好和进展潜力，引导其在观看力量、实践力量上稳步提高。同时将我校开展的“单元综合课模式探究”的教改试验，增加直观教学，将学问进行归纳和总结，培育同学综合分析问题的力量，解决实际问题的力量。六、教学进度：本学期总课时为66课时，每周4课时。第八单元金属和金属材料（3节）第1周第九单元溶液（3节）第2周第十单元酸和碱（2节）第3周第十一单元盐、化肥（2节）第4周第十二单元化学与生活（3节）第5周中学试验教学方案（四）一、本学期工作的策略是： “充足绽开群众性教学研讨，强化指导、完善效劳”。科学学科的教学研讨应确立以人为本的理念，充足调动广阔一线老师的主动性，紧紧围绕课程实施中的根本问题，深化而全面、扎实而有效地绽开，同心协力、共同探讨。把科学学科老师队伍打造成一个团结的共同体、研讨的共同体、进展的共同体。二、工作重点（一）强化学习，提高教育教学理论水平 1.细心布置系列学习内容，讲求针对性、有效性。（1）仔细学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索；又有科学主题教育形态性研讨。（2）仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。（3）仔细学习和钻研有关研讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和经验。（4）仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。 2.细心组织各种学习活动，主动构建学习型组织。（1）连续邀请省知名课程与教学专家为科学老师作教育教学理论学习辅导报告。从老师的不同需求动身，实行“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。（2）不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的老师沟通教育教学改革的经验，探讨自身素养提高的途径和方式提供条件和时机。（二）强化指导和管理，提升课程实施水平 1.强化课程管理，引导学校及科学老师落实和执行国家的课程方案，杜绝违规行为。 2.强化新教材的培训力度。充足调动市（区）专（兼）职教研员、各校学科带头人、骨干老师、教坛新秀的群体力量，在参与省新教材培训的根底上，在市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研讨和教育资源建设等方面的研讨。指导老师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。 3.整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题研讨组，开展专项研讨。本学期专项研讨的重点是：中法合作“做中学”工程的深化研讨与过度推广共进；二是“同题异构”多元化教学设计以及独特化教学实施；强化对课堂教学动态生成资源问题的研讨，在实践中提高老师的教学才智。 4.有序推动“春晖工程”，强化小学科学“精品课”建设，共建优质教育资源，促进全市科学教育协调进展。 5.依据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的研讨、家乡水资源的调查研讨、蚕桑文化等，进一步拓展同学的视野，提升同学热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。 6.结合科学学科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基地活动，向全市学科老师展现基地研讨情况。（三）改善教研方式，提高教研质量充足发挥教研工作对于制造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导老师充足、全面解读《科学》课程标准，切实提高教学质量，促进老师专业进展，提高学校课程建设力量。 1.改革传统教研方式，调动老师参与教研的主动性，与老师共同协商、公平对话，指导老师自主开展教研活动，充足发挥教科研基地学校和各辖市（区）科学学科中心组的研讨与辐射作用，提高教研质量。 2.以各种形式，敏捷、有效、充足发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科老师展现学科基地研讨气氛与典范风范。 3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。 4.切实强化详细试验工程的实施，培植典型，提高课程实施的研讨水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育工程为抓手，在仔细总结和深入反思的根底上，进一步深化开展教学案例的模拟（大力提倡）与创生（过度尝试）。全面提高老师深度挖掘课程资源的力量以及课堂教学实践创新的技能。 5.强化对学校教研组工作的指导，依据“市中小学教研组建设章程”，定期检查学校教研组的工作。 6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的科学老师沟通教育教学改革的经验，探讨自身素养提高的途径和方式提供条件和时机。 7.连续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，主动发现、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果。（四）重视教育科研，深化课题研讨 1.探究小学科学学科课题研讨的原则和方法，提高课题研讨的实效性。科学课题研讨应重视应用研讨、行动研讨、现场研讨、微观研讨；应重视质的研讨；应以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。 2.系统绽开省级重点课题“科学探究中，浸透元认知要素的实践与研讨”的结题工作。（五）改革评价方式，完善评价体系 1.逐步建立起以同学的进展为核心，以同学自评、同学互评、老师对同学的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。 2.帮忙部分学校逐步建立并完善同学学业（同学成长）记录袋，探究建立促进同学进展的过程性评价体系。 3.逐步成熟市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对符合科学教育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的研讨引向深化。 4.探求小学科学试验操作考查的最正确模式，是小学科学评价体系重点需要强化的环节。（六）组织各类研训活动，促进老师专业成长实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的老师队伍。课程改革对老师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上确定于老师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动老师队伍的进展。 1.连续担当小学科学老师连续教育任务，围绕课程改革这一核心内容充足绽开，为新课程实施提供保障。仔细组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导老师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。 2.组织《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性研讨小组，攻克难关，提高课程理解力量。 3.以省级试验小学为龙头，主动探究提高小学科学学科教学质量的途径和方法，实行主动措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。 4.强化对青年科学老师的培育，探究促进青年老师专业成长的新途径、新方法：以青年科学老师为主体，以课题研讨为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师培育力度；通过双向选择，为青年老师确定教学指导（以教研员、学科带头人、骨干老师为主），有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动，促进青年老师健康成长；连续抓好青年老师的课题研讨工作，引导青年老师开展小型课题研讨工作。 5.依据省市教研室有关规定，有关学科组织老师教学力量竞赛、学科评优活动。（七）强化自身建设，提高研讨力量 1.强化教研员自身的理论学习，确立自身的研讨方向和专题，提高专业研讨水平。 2.进一步强化对辖市（区）教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡进展。 3.教研员苦练内功，不断增加效劳意识，提升效劳力量，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研讨与实践力量、教研活动水准，确保在新课程推动过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。中学试验教学方案（五）坚持以《科学（3--6班级）课程标准》为指导，以培育同学科学素养、创新力量和实践力量为重点，强化教科研工作的专题化，树立老师天职是为了每个同学全面活泼的进展的观念，注意校内和校际沟通，努力提高全组老师的业务水平，全面推动师生的整体素养。一、工作重点 1、明的确验的目的意义。在提高熟悉的根底上，努力做到建设符合标准；装备综合配套；管理科学标准；运用注意实效。 2、组织老师定期开展教育研讨活动，强化新课程标准的学习研讨与商量，细心组织好公开教学活动，突出专题，保证科学学科的教学质量，并主动撰写论文。 3、开展老师自制教具活动，以便丰富教学材料，充实试验设备。二、详细工作（一）试验室日常管理工作 1、对比三室布置标准，仔细完善三室的各种制度，使之有据可依，有规可循。 2、根据仪器配备名目标准，进一步整理、摆放各种仪器，尽量做到合理、科学、标准，并使之与帐卡全都。同时要作好相关试验器材的申报，选购，订购仪器等工作； 3、试验员必需拟定科学教学方案，各班级科学教学工作须按方案进行试验教学，试验教学需填写演示试验方案、分组试验方案、演示试验单、分组试验单等表格。上试验课前，要求同学预习试验内容，上课要有严格的组织纪律，要强化安全意识教育和爱惜仪器，节约药品的思想教育，还要强化指导，引导同学观看试验现象，做好试验笔记和试验报告，使试验顺当完成。 4、试验结束后，按时清洗、清点仪器，并填写好试验教学的“记录单”，任课老师和试验老师同时签。每学期把“通知单”“记录单”整理装订成册保存起来。 5、严格履行借交手续。借领仪器时，并做好记载。按时归还，归还时仔细检查仪器是否完损。 6、爱惜仪器，妥当保管。严禁把仪器放到教室里落灰落尘，影响其精密度。 7、强化三室卫生及环境的布置。做到常常清扫、擦洗，常常通风换气，保障仪器无霉变现象。做好试验到的防火、防尘、防潮、防锈、防腐蚀、防压、防震、防碰的工作。 8、材料归档（1）每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档管理，做到科学、标准，便于查阅；（2）在材料归档的过程中留意材料的质量与数量符合相应的要求； 9、做好年终仪器的清查工作。（二）科学教学工作 1、细心备课，仔细上课，科学合理地布置好各项教学活动，借鉴先进经验，争取在教学上有所突破，有所创新。 2、定时，定点，定内容，形式多样的开展教育研讨组活动，主动撰写札记，教后感，反思教学得失，切实提高教学水平。 3、仔细做好学校要求的各项工作：按时更新完善自己的博客，主动上传各种优秀的教学资源，来充实学校的网站资源。 4、重视自身素养的提高。教育研讨组要组织每位老师仔细学习新课标，并充足