人教版高中地理必修3第四章区域经济发展第二节区域工业化与城市化教案

第二节区域工业化与城市化教材分析：本章探讨区域经济发展，体现了本教材的中心主题：地理环境与区域发展。为第五章第二节产业转移作铺垫。本节教材内容分为三个部分：一是对外开放的前沿，二是工业化与城市化的推进，三是问题及对策。分为两个课时，一、二部分为第一课时，第三部分为第二课时，本节课选自第一课时的内容，这两个部分的内容是本节的前提和过程，为第三部分后果做铺垫。学情分析：通过前面三章的学习，学生分别基本掌握了区域特征和区域差异的分析方法、分析区域环境问题的一般方法、评价区域自然资源的方法，这三章可以说是并列的关系，而第四章与前三章是递进关系，前三章所掌握的各种分析方法和具备一定的区域分析能力，在第四章中可以综合利用，有利于本节课的学习。虽然学生已具备一定的区域分析能力、自主学习能力，但是对于事物之间的相互联系和影响的理解和分析能力、对材料的对比分析并且归纳总结的能力还比较欠缺，因此本节区域工业化与城市化之间的相互关系的理解和把握、珠三角工业化进程的两个主要阶段及其发展特点的对比分析和归纳总结是本节课的难点。课标要求：以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策及措施。教学目标：1．知识与技能：了解区域工业化和城市化的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用；分析导致珠江三角洲成为对外开放前沿的诸多有利条件，并通过比较，认识到对外开放政策是其中的关键条件；比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，并能够结合具体案例分析工业化进程对城市化的巨大推动2．过程与方法：设置问题情境，引导学生分析珠江三角洲成为对外开放前沿的原因；运用表格对比分析珠江三角洲工业化进程的两个主要阶段及发展特点。3．情感态度与价值观：激发学生探究问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度；使学生能够细心的关注身边生活发生的变化，并能够发现其中的某种联系。教学重点：珠江三角洲成为对外开放前沿的原因；珠江三角洲地区工业化进程的主要发展特点。教学难点：区域工业化、城市化之间的相互关系；珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段及其发展特点。教学过程：教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课创设情境，以猜歌游戏播放经典老歌《春天的故事》引出珠三角，激发学生的学习兴趣。学生听歌思考，猜出歌名和歌词里的故事。激发学生的学习兴趣。讲授新课一、对外开放的前沿一、对外开放的前沿问题探究提出问题：浏览课本相关内容，思考珠三角成为对外开放前沿的原因是什么？学生浏览课本并结合所学知识思考问题，分组讨论，找出答案。培养学生合作学习、探究问题和解决问题的能力。珠三角的位置和范围在黑板上画出中国轮廓图，让学生找出珠三角的位置，并引导学生用语言概括出具体的位置。学生在板图中贴上剪纸“珠三角”，确定位置，并据图分析珠三角的位置。培养学生的空间定位能力和读图能力提出三个范围，引发学生思考，并结合课本读图进行分析区分，得出本节所学的珠三角是指小珠三角。学生观察、思考，回答问题。培养学生的观察能力，以及对概念的区分。有利条件根据学生小组讨论的结果，引导学生从外部、国内、区位和人文四个方面分析珠三角成为对外开放前沿的原因（有利条件）。学生根据所学知识和课本信息，阐述各自小组讨论的结果。通过合作学习，让学生能够有时间思考问题，表达观点、交流意见，培养学生的分析能力和表达能力。课本活动及拓展分析通过课本活动题和拓展分析，引导学生思考和回答，教师进行讲解和分析，深化和巩固新知识。学生先独立思考、回答，紧跟教师思路加强理解。加强学生对新知识的理解和拓展深化，培养学生探索问题的能力。二、工业化与城市化的推进工业化的推进通过课本图表和小黑板上已设计好的表格，让学生分组合作讨论，根据表格对珠三角工业化进程两个阶段及其发展特点进行归纳概括。学生自主阅读课本相关内容，结合教师给出的表格内容进行小组讨论，对课本内容进行提取，归纳概括。培养学生的自主学习能力、归纳概括能力和综合分析能力。城市化进程让学生读图思考，对比1985年和2002年珠三角城市化发展的变化，教师进一步分析概括，点拨串联工业化与城市化之间的相互促进关系。学生读图思考、得出结论。培养学生读图获取信息的能力。总结新课一步步引导学生回顾本节课所学的知识，首先是本节课的前提基础部分：对外开放的前沿；其次是过程部分：工业化与城市化的推进。讲明重点、难点。思考、归纳、总结。帮助学生重新梳理知识脉络，使学生的新知识系统化。巩固练习精选与本节两个部分相对应的两道练习题，让学生学以致用加深印象。思考、回答。针对本节课教学内容精选相对应的两道练习题，检测教学效果，可以获取即时反馈，查漏补缺，并给予及时矫正