一年级语文期末复习计划8篇

—一年级语文期末复习计划8篇关于语文性质的商量十几年来从未停止，有持工具论者，有持人文论者，课标持工具性与人文性统一的观点。下面是给大家整理的一班级语文期末复习方案，仅供参考希望能够帮忙到大家。一班级语文期末复习方案1一、复习目标：1.全面复习本册书前四个单元要求会认的生字和会写的生字，并能用常用字组词或者说话。2.结合《语文园地》中显现的思维训练，针对性地对同学进行学问梳理和扩大训练，到达举一反三的目的。3.总结延长阅读和看图写话的训练方法，培育同学阅读和习作的力量。二、复习类型和资料的准备：1.字词部分：看拼音写词语、查字典、依据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上恰当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等2.句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等3.写话：整理句序、看图写话等4.综合训练5.模拟试题三、复习策略：复习难点是帮忙同学辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。指导同学能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而到达积累语汇的目的。1.汉语拼音：立足让同学进一步熟识和训练稳固。2.字词：复习和把握一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合等）。辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导同学依据生字的偏旁，来推断它们的用法，重在引导同学在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结合详细的语境，设计一些训练题，让同学在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。3.句子：通过把句子写完好的训练，让同学明白什么是完好的一句话，以到达让他们写一句完好话的目的。4.阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习学问要点的一个综合表达。复习阶段，我们可以注意同学这些阅读方法和力量的培育。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，查找问题的答案。绽开想象，感受语言的美丽，进行语言的积累。5.写话：本册的写话复习，重点要指导同学做到以下几点：1）认真观看画面，弄懂图意。2）积累一些句式，如：谁干什么。什么时分，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。3）依据表达的需要，学会运用逗号、句号、问号和感慨号。4）仔细检查写好的句子，发现错别字按时改正。四、复习的布置复习进度：第一阶段：从3月26日——4月9日共计11天。（逐课文复习查漏补缺。）训练看拼音写词语、依据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、第二阶段：从4月12日——4月19日，共计12天。（分单元逐步复习、总复习测评）1.字词部分：查字典、填上恰当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等2.句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等3.写话：整理句序、看图写话等4.综合训练5.模拟试题一班级语文期末复习方案2一、同学学习情况分析大部分同学对字词把握情况较好，独立阅读学问方面把握得不太好，一部分同学拿到题之后不仔细审题，不明白怎么去解答。好多独立阅读的答案原来是要在短文中查找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的训练更是无从下手。本班的优生有盛忻怡、陈燕、杨抒含、江雨虹等10名同学，占全班同学的20%。们平常勤劳、学好，遇到课后要求背诵的课文早着手，对拓展训练的题有自己独到的见解，而且审题仔细，答案精确。中间生占28名，占全班同学的55%。这部分同学男同学较多，其实一个个也挺聪慧，就是懒散、急躁，而不愿专心地去记忆，所在该背的该积累的学问把握不好，而导致根底学问不扎实，有时写一段文字，就显现好几个错别字。差生有6人，占全班同学的16%。二、复习内容1、汉语拼音。（1）学会汉语拼音，能正确拼读，把握拼写规章。（2）娴熟把握看拼音写汉字、词语和句子。（3）把握汉语拼音中腔调及其改变。2、字。（1）把握本册生字，能按字的结构把字写端正、均匀。（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。（3）按要求写字；（4）选字填空；（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。3、词语。（1）正确地读出写出学过的词，并留意积累词语。（2）会联系上下文理解词语的意思。（3）辨析近义词、反义词，领悟词语的感情颜色，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。4、句子。（1）懂得一个完好的句子必需由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自己喜爱的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜爱的词句）；（4）按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能区分比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。5、语言感悟：（1）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（2）按要求找出相关的词句、答复问题；（3）理清课文的讲述挨次；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会表达的思想感情；（6）学会提出有思索价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。6、标点符号。能正确运用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，破折号。7、口语交际。选择贴近同学实际的话题进行一至二次的口语交际训练。8、习作。复习写自己熟识的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写详细。三、复习目标1、主动复习稳固本册要求学会的226个生字，能正确读写精读课文中的157个词语，做到书写公整、标准，不写错别字，养成良好的写字习惯。2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”，对阅读有较深厚的爱好，通过阅读训练，进一步把握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，把握一些读书方法，培育阅读力量，受到情感的熏陶。3、能主动主动地与别人进行交际，能仔细耐烦地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，商量沟通能讲清晰自己的意思。4、主动参与习作训练，弥补平常习作的缺乏，能写出内容详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文5、主动主动地参与语文实践活动，以到达课内外互补、相得益彰的效果。四、复习重点从同学角度来看，多留意差生，多帮忙他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从同学学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。五、复习难点1、能对词语进行规律归类；结合语境理解字、词；会修改病句。2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简洁的记实作文和想象作文及新闻报道。3、综合运用，补缺补漏。六、复习措施1、突出三个特色：一是新理念，即削减头绪，强化综合，引导同学积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育同学的语文素养；2、二是新内容，即依据大修订教科书，并恰当向课外拓展，以学问与力量、过程与方法，情感、看法、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；3、三是新教法，即从同学已有学问根底动身，从课文入手，引导同学主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，把握规律。一班级语文期末复习方案3一、同学情况分析本班现有同学78人，其中男同学35人，女同学43人。同学思想表现良好，在学习方面，大部分同学很仔细，只有个别同学自制力较差，缺乏学习自觉性；班中同学根底良莠不齐，同学成果参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必需夯实根底，以本为本，强化语文“双基”力量的培育，使他们在原有的根底之上加深理解、加深熟悉，力争从感性熟悉上升至理性熟悉的高度，进一步激发其学习爱好，培育良好的学习方法，树立学好语文的信念，力争使全班同学的语文成果有肯定幅度的提高。二、复习重点1、连续强化同学良好学习习惯的培育，如正确的读写姿态、朗读方法、课外阅读爱好等等，如仔细完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。2、连续稳固汉语拼音，教育同学利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话，解决生活中的实际问题。3、精确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写均匀，写美观，将书写分灌输于平常的测验之中，进一步强化同学的生字连词、组词的力量；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必需按要求娴熟造句；将7个训练上的“熟记成语”做到能理解、会默写、会运用。4、培育同学良好的口语交际力量，娴熟运用口语解决生活实际问题。5、培育良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，把握写作方法；将课本（含训练上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到娴熟背诵，能根据要求进行默写。6、连续培育联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本事；把握句子的不同表达方法，体会句子的感情颜色；熟悉夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句7、能阅读程度合适的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话讲述其主要内容。8、强化同学的习作力量的培育，注意其审题、布局谋篇等力量的培育；激励同学不拘一格、大胆想象、梦想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。三、复习措施1、对比《新课标》，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合同学从前在学习中显现的问题，“对症下药”仔细备、上好每一堂复习课。2、切实减轻同学负担，大力推行素养教育，让每一位同学在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉快的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。4、不单纯看重同学的测验成果，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授同学以渔。四、实施步骤复习初定为三个阶段：1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的《自主测试与训练》为载体，恰当训练测验，加深同学的稳固与理解，一课一课进行复习。2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个训练为重点，分门别类进行复习。将全书中的学问进行归类，按部就班，过度训练测验，力争同学融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习根底上，对全册教材的语文学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出同学仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮忙同学克服困难，解决疑难问题。五、培优补差名单优生：学困生：六、复习时间和内容布置（共10午）第一午：复习字形、字音。方式：进行百字竞赛。对成果不抱负者单独默写。第二午：复习课文内容的理解及背诵部分。方式：抽背和训练卷。第三午：连续复习课文内容。第四午：完成综合（三）的考试。第五午：复习阅读短文。分段概括段意、答复问题、联系上下文解释、检查方法（相关试卷测试）第六午：完成自测卷的考试第七午：复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。方式：列提纲。第八、九午：模拟考试及试卷评讲。总复习要点中2、3、4、5通过一张综合训练卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。第十午：同学自由支配。一班级语文期末复习方案4一、复习总目标1.通过复习，进一步突破教材重难点，强化语文实践活动，有效地培育同学听说读写力量，注意语言的感悟、积累和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养。2.引导同学对课文重难点学问进行梳理归类，通过教规则和方法，培育同学自己复习的力量和主动复习的良好习惯。3.对教学中同学把握不好的学问进行查缺补漏，帮忙同学坚固把握新学学问。4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注意力量培育，使同学喜爱学语文、会学语文。5.面对全体、不适机遇对同学进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。二、复习重难点1、从汉语拼音入手，正确认读、默写词语盘点的词语，把握一部分多音字的读音和组词。2、娴熟背诵指定的课文段落以及训练中的日积月累和成语。3、依据每个单元的训练类型进行训练讲解，使同学正确把握，敏捷运用。4、强化阅读训练，指导同学读懂课文，完成课后训练。5、指导同学写好作文。要求：仔细审题，正确选材，叙事完好，条理清晰，真情实感。三、同学学习状况分析本班共有同学48人，其中男生人，女生人。大部分同学喜爱学习语文，并有较好的学习习惯，根底学问较扎实。对词语的理解，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解力量不行，有的马虎大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，经常用自己的理解去估量，出错也是无可防止的了。阅读方面，对文章的分析及答复问题方面，同学的反差较大，好的同学对文章的概括及整合力量较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的同学由于对文章的整体感知力量不强，对的几率不高，很简单不及格。由于班级上升，教材对同学抽象思维力量的要求提高了，因此班中部分力量较弱的同学学习上显现了困难，有部分同学伴着班级的上升而变得怕难为情，因此上课发言的次数慢慢少了起来，对面对全体同学开展教学工作带来了肯定的影响。四、复习内容及相应课时布置由于是小学阶段的最终一个学期，因此复习时既要对本册学习内容进行全面复习又要对小学阶段所学的语文学问进行肯定的梳理。本次我准备进行两轮复习，复习时间4周。第一轮综合性复习（时间：2周）1、根据课本编排的挨次，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导同学进行比拟。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让同学进行比拟性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导同学把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让同学写相应的作文。第二轮分类性复习（时间：2周）一、根底学问1、汉语拼音要求同学能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。2、汉字新课程标准中提出小学阶段累计要“熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓熟悉，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。3、词语要求同学能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要求同学积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。重点是词语盘点和日积月累中的词语。4、句子要求同学把握四种根本的句式：陈述句、疑问句、感慨句、祈使句。熟悉句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得活泼一点。熟悉复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要布置修改一段话的训练（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的.词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时分，要讲清要求和方法。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感慨号、双引号、书名号、省略号。熟悉分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。二、阅读主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解根本的说明方法。阅读的要求：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示同学弄清的本意，又要尊重同学自己的独特体验。（5）体会思想感情。事实上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）答复问题。要针对问题作答，答复要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从答复问题的要求来看：有的问题的答案必需是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应当是多元的。背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜爱的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。三、写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。肯定要求同学仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。一班级语文期末复习方案51、学问复习范围1）识字与写字2）稳固认读音节的力量，能看拼音读词语、读句子。3）复习稳固查字典的方法（音序查字法、部首查字法）。4）写字训练，行款整齐，有—定的速度。2、词1）能用常用的词组词语，会用其中词语造句，能找出相应的同义词反义词。2）留意积累词语，如成语，好词等。3、句1）能联系生活实际理解句子，说出句子含义2）把握句子不同的表达方法，体会句子的感情颜色。3）进行改病句训练4）明确句子之间的关系。（如因果、转折、递进等）4、阅读1）能正确流利有感情的朗读课文。默读有肯定速度，默读一般读物每分钟不少于300字2）能借助词典、联系上下文和自己的积累，推想课二之中有关词句的意思，体会其表达效果。3）在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。4）阅读文章，能理解主要内容，领悟有肯定内涵的词句，体会表达的思想感情，并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。最终加上一句：祝大家取得超好的成果!~5、作文1）学会观看四周事物丰富自己见闻，积累写作素材。2）能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。3）学写读书笔记和常见应用文。4）能依据表达需要，运用常用的标点符号。5）会修改自己的习作，做到语句通顺，有条理，行款.正确，书写标准、干净。二、力量通过复习，促进同学形成对学问的系统归纳整理以及把握重难点的力量。在原有的根底上，提高其对根底学问的运用力量和阅读写作力量。三、方法先进行单元复习，然后进行归类复习。单元复习根底学问方面的复习以单元为单位进行，在单元复习中进行归类。将根底学问分为生字词强化（如对“忌”、“餐”字的进一步强化），形近字同音字纽词如弛--驰，蹋--踏等较易混淆的字），多音字（如“哗”hua—hu6）区分组词，正音（对常错读音的订正，如粗糙cao，zao），积累运用的”读读背背”内容（会背诵，会正确书写，能在恰当的语境中运用），背诵内容（到达会背、会写的地步）。阅读力‘面的复习每单元有侧重，一单元是了解表达挨次、抓住事物特点、体会的表达方法；二单元是体会句子含着的意思；三单元在体会句子含着的意思的根底上，体会文章表达的思想感情；四单元的阅读重点是读文章想画面，领悟的表达方式：五、六单元是阅读要有肯定速度：七单元连续训练阅读要有肯定速度，并领悟的表达方式：八单元是提高阅读速度，领悟表达方式。单元作文的内容及重点是：一单元写校内中的一处景物，训练同学按肯定挨次进行观看，并抓住事物特点；二单元是写自己敬爱、佩服的一个人，要抓住典型事例，刻画人物的动作、语言、神态，表达人物的品行；三单元是写读后感，要求同学结合生活实际、课外阅读来加深对阅读作品的感受；四单元内容不限，激发同学写的欲望，尽情表达；五单元是缩写，明确缩写的方法：要削减篇幅，所恰当的改写：六单元是想象作文”将来的……”要有制造性、新颖好玩，描写详细：七单元是写”我学会了……”就是把自己在学会某种技能的过程中的感受写下来，把过程写详细，要写清晰自己的体验、感受，表达真情实感：八单元是写家乡的改变，在同学搜集了大量资料的根底上，引导同学运用手中资料，来表现家乡的改变，要有肯定挨次，内容要详细。归类复习一、根底学问部分包括拼音填汉字、形近字组词子、段落和积累等。方法：以出卷检测并强化重点的方式来复习。多音字组词、成语、二、阅读部分要求同学能速读文章，精确概括其主要内容，理解重点句子的含义，体会文章中心，理解写法上的特点。方法：按写景、写人、记事、说明文四类课外阅读材料为训练范例，做讲写人记事：内容详细，有真情实感，详略得当，擅长抓住人物动作、理、语言、神态进行详情描写，以突出人物的品质和性格特点。读后感：能就主要内容或重点词句明确感点，联系生活实际、课外阅读等谈体会。想象文章：内容富有创新，想象大胆而合理。方法：1、优秀例文赏读。（以小组或大组为单位来赏析）2、修改自己从前所写的文章，个别差生重新写。一班级语文期末复习方案6一、本学期教学效果分析1、语文学习中的薄弱环节1）语文积累与运用方面：词语（包括成语等）积累不够丰富，所以依据拼音写汉字、成语填空和运用下文分析词句、中心思想的分析与主要内容的归纳、重点词句的赏析等均需进一步训练。3）文言文阅读方面：文言词法与句法尚缺乏明确的了解。重点实词与虚词的把握不够系统化。对课外文言文尚有胆小心理。缺乏举一反三的力量。4）写作方面：审题力量、选材立意的力量、布局力量、遣词造句力量等均需进一步提高。2、后进生情况部分同学语文根底较差，有的同学属于学习看法不够端正，要依据不同同学的不同特点进行教学指导。二、复习教学目标通过期末复习，要求到达以下目标：1、语文积累与运用：1）要正确书写和朗读本册课文中读一读写一写中的有关词语以及课文中触及的重要词语，有关重要词语要能够解释，并恰当积累一些课外的词语，包括成语、格言警句、对联、歇后语、广告语等。2）正确理解并默写本册课本中的古诗词，并积累相应专题的诗句，学会赏析诗歌。3）把握仿句的答题方法。4）熟识有关综合实践活动或探究题的题型，把握答题方法。5）把握本册有关的名著常识，并恰当延长其他重要的名著。6）学会修改病句。7）强化书法训练，让同学仔细进行作业本的书写。2、现代文阅读：学会分析文章表达的思想感情，学会分析文章层次，概括文章的主要内容，学会结合语言环境中赏析词语或句子3、文言文阅读：了解常见文言词法与文言句法，如：通假字、一词多义、词类活用、古今异义、省略句、倒装句等。把握课文中的词义，能翻译课文中的文句，能读懂与课文相同难度的课外文言文。4、写作：1）提高审题力量、选材立意力量、布局力量、遣词造句力量，2）积累肯定的好词好句，熟记具有典型意义的散文名篇和同龄人佳作，能体会别人的写作技巧并加以学习。3）学会体验生活，从中撷取写作题材。学写记叙文（包括散文）、诗歌和谈论文。三、提高复习质量的详细措施1、要纵览整册课文，找准本册课文的复习重点与同学存在问题的学问点，在此根底上仔细备课，使复习课有的放矢，以提高课堂教学效率，减轻同学学习负担。2、精选习题，讲深讲透，以起到举一反三之效。不搞题海战术。3、上课要好玩有得，既不使复习枯燥乏味，又能扎实有效，落实双基要点。4、抓好扶优补弱，努力提高优秀率和合格率，要强化对各层次同学的催促检查及辅导，以期全面提高教学质量。5、教给复习方法，使同学能自觉复习，能针对自己的实际进行课外复习稳固，并定期检测效果，起到鞭策作用。四、复习任务布置1、生字词、背诵默写以书面作业的形式复习，以训练卷的形式来考查，课前给同学发卷，让同学照着试卷找答案，课上直接作卷。2、文言文也是以读、背过关形式复习，以书面训练卷考查为主，严加落实，不能让一个同学落下。3、阅读理解分为现代文阅读理解和文言文阅读理解。注意指导同学的答题方法，提高阅读理解力量。4、作文指导一课时，有重点的指导，结合同学平常作文的情况，强调该留意的事项和写作方法。利用三个早自习让同学读中考总分作文，强化同学考前语感构思立意等方面力量。5、期末复习要点让同学先做后记，强化记忆，逐一过关。6、综合检测，模拟期末考试。五、课时划分1、积累与运用（5课时）。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、对对子、名著导读。2、现代文阅读（5课时）。A、课内阅读（2课时）。B、课外阅读（2课时）C、总结（1课时）。3、文言文阅读（5课时）。4、作文（1课时）。5、综合检测，模拟考试（4课时）。复习教案第一二课时复习内容1、复习本册学过的生字生词，把握音、形、义。2、娴熟运用学过的生字词。复习过程一、复习本册学过的生字生词，把握音、形、义。1、老师指导同学把握关键词语，让同学读、抄一遍，把握正确的读音和拼写规章，特别留意平常简单读错的字音和多音多义字的读音。2、进行逐单元进行听写训练。（一般分开在课前进行）3、完成试卷训练。（课后稳固为主）第三课时复习内容1、复习古诗词、古文名句的默写。2、学会初步赏析一些古诗或古文中的名句。复习过程一、同学复习要求背诵古诗和名篇。1、同学诵读本册要求背诵的古诗。2、老师指导同学熟记一些名句，会默写。3、把握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深入的句子。二、默写训练。（主要针对后进生，以鼓励为主）。三、课后试卷训练稳固。第四、五课时复习内容（一）、仿写句子。复习比喻、拟人等修辞方法的区分和运用。（二）、对对子。（三）、名著导读。复习过程（一）仿写句子。一、明白仿写的意义及方法。1、仿句是根据题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模拟的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。2、仿句考查的学问点：（1）、考查同学们对句式、修辞等学问的综合运用，要求同学们依据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有亲密关联的句子。例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是XXXX。[解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻，同学们要留意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要查找新奇、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。（2）、考查同学们的语言表达力量，联想、想象力量，创新思维力量。例如：什么样的年龄最抱负？什么样的心灵最光明？什么样的人生最美妙？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，XXXXX；海燕说，XXXXX。太阳说，XXXXXXX。[解析]该题是问答式的仿写，在答复上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行答复，有肯定的开放度，但是在解题时，要留意结合答复对象的特点。如：我纯净的心灵多光明；我奋斗的人生极美妙；我燃烧的青春极辉煌。（3）、是对同学们思想熟悉水平的检测，包括道德素养，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。。例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。假如你是一棵大树，就撒下一片阴凉；假如你是一泓清泉，就滋润一方土地；XXXXXXXXX，XXXX，XXXX。[解析]这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行认真分析品尝，揣摩出句中所说明的意义。除了要把握仿句的句式（假如……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要留意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。二、仿写训练训练。如：仿按例句，另写一个句子。例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。没有XXX的聚积，就没有。2、仿写下面划线的句子。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。秋高气爽，万山红遍，XXXXXXX3、按照句子，从“胜利/失利、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。要求：1句式根本相同；2修辞手法根本相同；3语意通顺。（2分）例：好友是什么，好友是欢乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉快；好友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。仿：好友是什么，好友是。好友是。4、仿按例句，运用比喻，另写一组句子。（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不肯定与原句相同。）（4分）例：一棵树，是一艘大地的船。大地的船，为春风升起绿帆。三、训练卷稳固。（二）对对子。复习过程一、把握对对子的方法，并能进行简洁的对对子。1、老师指导方法：字数与词性的联系，内容的关联等。2、老师示例：尝天下美洒——读人间好书（戏人间才子……）3、同学尝试训练。如：甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。乙：XXX，春香。（兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香）A：父恩重如山。B：。A：人比黄花瘦。B：。A：日出惊山鸟。B：。二、名著导读。把握名著导读的学问点。1、老师引导同学明白本册三本名著的主要内容及相关学问点。2、老师设计几个关键性问题，让同学去找答案。3、问题的反应。老师归纳答题的技巧。第六、七、八、九、十课时现代文阅读复习内容1、本册书中的课内讲读课文。2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4、理解文章的主题思想。5、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。复习过程一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。1、指导同学再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。1、老师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深入的含义。2、指导同学如何去理解在语言环境中词语的深入含义。A、上下文的联系。B、词语句子的言外之意。C、作品的写作背景。三、理解文章的主题思想。1、理解表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。2、理解文章的主题思想的方法有：A、看文章的题目。B、看文章的开头和结尾。C、看文章的抒情、谈论部分。D、分析人物的性格。E、综合各段段意。F、分析文章的写作背景。这些方法要结合详细的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平。四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。1、老师在“阅读与思索”上指导同学，如何结合生活实际去理解文章。创作源于生活，我们读到的一些文章，往往好像就发生在我们身边，似曾相识，甚至有的同学好像自己亲身阅历过。这时，我们就可联系自己的生活体验，运用正确的观点和看法，评价文章的真、善、美，发表自己的看法，谈自己的感受。五、小结。要提高阅读力量，肯定要多读，多想，多训练，运用老师教给的阅读方法，解决新情境中的问题。课堂上大胆质疑，商量归纳，提高阅读力量，主动参与。六、训练试卷稳固。第十一、十二、十三、十四、十五课时文言文复习内容1、文言文实词、虚词积累。2、文言文翻译。3、文言文主要内容和写作特色。4、古诗文的朗读和背诵。5、重要的作家作品常识。复习过程一、文言文实词、虚词积累。文言文实词的意思，有的可用加字的方法解释，有的可用换字的方法解释，这些词的词义古今改变不大，简单把握。但有一些词的意思与现代汉语完全不同，值得我们特别留意，万万不行望文生义，以致造成错误。这些词有以下几种类型。（一）古今异义。有一些词，伴着时间的推移，现代意义和古代意义已毫无关系，古今意义完全不同；也有一些词，古义和今义既有联系，又有区分，应当加以留意。（二）一词多义。有一些词，有它原来的意义，另外一些还有引申义，这造成词的多义现象。（三）词性活用。有一些词，通常用为一种词性，但有时活用为另一种词性。（四）汉字的通假。所谓古音通假，就是古代汉语书面语言里同音或音近的字的通用和假借。二、文言文翻译。为了理解文言文的大意，要先把文言文翻译为现代文。把文言文翻译成现代文必需忠诚原文，字字落实。依据文言文与现代文的不同的特点，翻译时可实行以下几种方法：1、加。文言文以单音节为主，而现代文则以双音节为主。有些文言实词的根本意义保存至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。2、留。即文言文中沿用至今，古今意义相同的词语，以及人名、物名、地点、官名、书名、年号等专出名词可按原文予以保存。3、换。即指文言文中有的词的意义，如今已改用其他词来表达，或者有的词虽然有的词还用，但已转变了意义，都要换成相应的现代汉语词语。4、省。即指文言文中的一些虚词，无法用相应的现代汉语来翻译，假如省略后不影响原义的可省去。5、调。即指文言文中某些特别的句式，翻译时要依据现代汉语的语法习惯调整语序。6、补。文言文通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以翻译时，必需补出。三、重要作家作品常识。五、文言文主要内容和写作特色。1、老师指导同学复习本课各单元显现的文言文。A、重点把握的字词。B、翻译全文，并重点理解一些句子。2、协作训练加以稳固。3、课后训练试卷。第十六课时复习内容1、本册各单元的综合性学习。2、本册中各单元的作文指导。3、一些常用文体的写作指导。复习重点1、作文的写作技巧。2、作文随堂训练。第十七、十八、十九、二十课时综合检测（模拟测试）一班级语文期末复习方案7一、复习目标：1、复习汉语拼音，根本上能做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。2、全面复习本册书要求会认的487个生字，把握76个常用偏旁，要求会写的288个生字，了解和把握一些常用的识字方法，并能用常用字组词、说话。3、了解笔顺规章，初步把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，进一步培育独立识字的力量及主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，根本做到书写标准、端正、干净。4、复习理解或把握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。5、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培育阅读理解力量和阅读的爱好，感受阅读的乐趣。6、会正确背诵指定的课文。7、结合《学习之友》中显现的思维训练，针对性地对同学进行学问梳理和扩大训练，到达举一反三的目的。8、总结延长阅读和看图写句的训练方法，培育同学阅读和写句的力量。二、复习内容：1、扎实训练语文根底学问，强化看拼音写词语和生字组词的训练。2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的根本方法。3、对同学进行字词句的训练，并能依据句子表达的内容填出相应的词语。4、抓住《学习之友》的训练特点，以归类的形式激发同学复习语文的爱好，让同学主动阅读课外书籍，培育良好的阅读习惯。三、复习重点及难点：1、复习重点：复习认读《生字表》中的550个汉字，了解和把握一些常用的识字方法。2、难点：分清生字的前后鼻音、平舌翘音、整体认读音节，区分同音字。四、复习形式：以单元复习为主，归类复习为辅，浸透同学的思维训练。不让同学硬性抄写和机械记忆，培育同学复习的爱好。让同学比拟轻松的度过复习阶段。五、复习类型：1、看拼音写词语或者简洁的句子。2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。3、结合课后训练和日积月累的内容，变换形式进行填空训练。4、古诗的吟诵和填空训练。5、重点课文的理解和课外阅读训练。6、看图，写几句话。六、复习措施：1、紧扣课后训练和单元训练，对同学进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对同学易错易忘的字词进行比拟，增加同学的记忆力。3、依据同学把握学问的情况，布置自主性作业，满意不同同学的复习需要。复习内容要有阶段性，表达按部就班的认知规律。4、阅读训练的内容多样，帮同学建构最根本的阅读概念，培育同学的阅读力量。5、以看图写话为核心，激励尝试想象故事的编写，旨在培育同学各异的思维方式。6、强化提优补差，家校联系。七、学习困难生的辅导布置：主要问题：1、机械、理解记忆都比拟差。要把握生字会遇到很大困难。2、把握速度较慢。（上课听讲不专注，作业速度慢，错误多，订正不按时）主要措施：1、布置同桌做他们的小老师。2、恰当放低要求。（课内的词语要求把握，补充的词语不做要求。把550个认读字放入词语中进行。3、做好家长的工作，争取他们的理解与支持。八、留意事项：1、明确复习要求，求实。首先，在复习训练中严格落实“标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练。再次，要讲求实效。每一节复习课都要细心设计，细心布置，使同学每次复习都有所得。2、开展自主复习，求活。在复习中，引导同学通过“变式、变序、综合”的方法，把学问活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活”中提高同学的力量，在“活”中激发同学主动学习，主动探究的精神。3、优化学问结构，求法。在复习中，引导同学留意发现学问之间纵向和横向的联系，不仅让同学把握系统的学问，更要以根底学问为凭借，教给同学方法，培育同学举一反三的力量。一班级语文期末复习方案8一、汉语拼音1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。2、娴熟把握《汉语拼音字母表》，会运用音序查字法查字典。3、通过训练，分清读音相像和字形相像的拼音。4、训练正确地拼读音节，明白音节