一年级上册教学工作计划

—一年级上册教学工作计划时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作进展，一起对今后的学习做个方案吧。好的方案是什么样的呢？下面给大家共享20XX一班级上册教学工作方案内容，希望能够帮忙大家!20XX一班级上册教学工作方案1一班级有同学X人，其中男生X人，女生X人。一班级上学期的同学是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小同学，当然也还处于启蒙阶段，同学在学前教育的根底以及个人的接受力量还需要一段时间的接触和了解。因此我制定了一班级数学第一学期教学工作方案。一、根本情况在数学教学中主要要从培育同学的学习爱好入手，使同学对数学学习感爱好，这就是关键，再就是要培育同学良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，也就使同学迈向了数学学习胜利的第一步。二、教材分析1、教学内容一班级上学期数学教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11至20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。2、教学目标（1）娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0至20各数。初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步明白加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。熟悉符号，会运用这些符号表示数的大小。直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。（2）初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。体会学习数学的乐趣，提高学习爱好，建立学好数学的信念。培育同学仔细作业、书写干净的良好习惯。通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。3、教学重点把握数的挨次和大小及10以内各数的组成。明白加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比拟娴熟地计算20以内的进位加法。初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。会进行比一比，直观熟悉简洁的几何图形，初步熟悉钟表。4、教学难点娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比拟娴熟地计算20以内的进位加法。依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。了解分类方法，进行简洁的分类。熟悉钟表。5、教具准备实物图画卡片、数字卡片、符号、图形卡片；口算训练卡片；20以内加法和10以内减法的计算圆盘；数的组成训练卡片；计数器；绒板；钟面；方木块；小棒；数位表。三、教学措施1、仔细学习课程标准，努力钻研教材内容，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用老师的言行来影响同学，教育同学，使同学愿学、乐学。充足利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育同学学习数学的爱好。在课堂上多用儿童化的语言，多给同学微笑和激励，努力做一名同学喜爱的老师，从而使同学亲其师而信其道。2、抓好单元检测，把好单元教学关。加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个同学落伍。注意培育同学深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，为同学学习数学奠定良好的根底。20XX一班级上册教学工作方案2今年我带一班级两个班的数学课。在本学期，在完成教学任务的同时，我把同学良好行为习惯的养成教育以及建设良好的班集体作为主要目标。因此我制定了一班级数学第一学期教学工作方案。一、同学情况分析刚从幼儿园进入小学一班级的小好友，天真可爱，活泼好动，对新学校、新同学、新老师等都充满好奇，充满向往，从幼儿园的“游戏为主”到小同学的“学习为主”；从“无规则”到“遵规则”；从“无知”到“懵懂”，还有很长的路要走。很多方面都是需要孩子在近期必需学会的，我们老师从入学第一天就开头做这样的训练工作，看起来一个简洁的口令，一个简洁的话语，一个简洁的动作，但想要孩子们做到整齐划一是多么的不简单，任重而道远。二、教学目标使同学能够娴熟的数出20以内的物体的个数，把握10以内各数的组成，并能认、读、写10以内各数。初步明白加减法的含义、名称，比拟娴熟的计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球，明白这些图形的特征和名称，并能进行辨认。初步熟悉钟面，会认读整时和半时。三、教材分析依据《标准》调整了教学内容，为同学学习数学提供了更丰富的学问。视同学的经验和体验。依据同学的已有学问和经验设计活动内容和学习素材。认数和计算相结合，穿插教学，使同学逐步形成数的概念，到达计算娴熟。重视同学对数概念的理解，初步建立数感。计算教学、表达算法多样化，答应同学采纳自己认为适宜的方法进行计算。布置“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。布置实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密关系。四、教学措施1、培育良好的学习习惯。同学学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简洁的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要实行按部就班的少部分同学已能计算10以内的加减法；但也有一部分同学对课堂学习不太顺应，课堂上集中留意力较短，依据这些情况，在教学时，我应从同学的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让同学爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。我于本学期制定了一班级数学第一学期教学工作方案。一、教材分析本册试验教材是以《课程标准》的根本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1至5的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、6至10的熟悉和加减法、11至20的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动。二、教学重点难点是用正确的数学语言表述比拟的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分学问与20以内的退位减法是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容。是同学终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让同学切实把握。除了认数和计算外，教材布置了常见几何图形的直观熟悉，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。三、教学目标依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验情况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法等这四个方面确定全册的教学目标。1、学问与技能（1）阅历从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比拟数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0至20各数。初步了解数位和计数单位：明白个位、十位上的数各表示什么意义。结合详细情境，初步体会加减法的含义。（2）明白加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。熟悉符号，会用这些符号表示20以内数的大小。通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能分辨长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。（3）初步了解事物比拟和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比拟和分类。初步熟悉钟表，会认整时和半时。初步学习对日常生活中的数据进行搜集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。初步培育同学操作、观看、比拟、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的力量。2、数学思索（1）结合现实素材抽象出0至20各数，感受0至20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。能按肯定的挨次整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。能根据自己喜爱的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。（2）能简洁地、有条理地思索20以内数的熟悉和计算中的应用问题。通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。能用对应、比拟等方法，比拟出两个事物的多少、长短、高矮。（3）能依据事物的同一类型的特点把一些事物分类。在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，进展同学探究精神、实践力量和创新意识。通过数学活动，初步进展同学对应、统计等数学思想方法。初步学习用数学的目光去观看和熟悉四周的事物，进展数学意识。3、解决问题能用0至20各数表示日常生活中的一些事物。初步学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。能比拟出同学生活中事物数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。用不同的方法解决同一个问题，进展同学思维的敏捷性、实践力量和创新意识。四、方法与措施1、仔细研讨《标准》和教科书，提升教学理念，从同学的年龄特点动身，以同学的已有经验为根底，充足利用教材资源，查找同学熟识的数同学活，使之进入课堂。采纳多样化的教学手段，激发同学的学习爱好。强化演示、观看与操作，让同学阅历用数字和数学符号描述现实世界的过程。在学习方式上提倡同学自主探究、合作沟通。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的同学。结合教学内容，适时浸透思想品德教育。每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。对同学坚持正面评价，帮忙同学树立学好数学的信念，以促进同学全面进展。五、德育与数学挖掘教材的德育因素，优化教学过程。发挥教材本身思想教育功能，不失机遇地潜移默化地浸透。老师应擅长从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而完成数学的育人功能。20XX一班级上册教学工作方案4一、同学学问情况本班有10个同学，他们中或残疾类型或残疾程度不同，同学的学习接受力量之间也存在较大的差距，所以，对每位同学指定相应的教学及学习方案很有必要。二、教材分析（一）教学内容分析全日制聋校试验教材数学第一册的教学内容主要分为两大部分：一、准备课；二、10以内数的熟悉和加减法。（二）教材的重点教学内容这一册教材的重点是10以内数的熟悉和加减法。它是聋哑同学学习认数和计算的开头。同时它也是学习多位数计算的根底。这一部分教材内容把握的如何，对同学计算力量的进一步提高有很大的影响。初入学的聋哑同学在第一学期利用大部分时间来学习这部分内容，使他们把握有关的根底学问和较娴熟地计算技能，就为今后的学习打下了良好的根底。（三）教材的教学目标1、使初入学的聋哑儿童能够初步了解一些常用的数学用语，如多少、大小、长短等。2、使同学熟悉10以内的数，能够娴熟地数出10以内物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次、数的大小和数的组成，能模拟口形读数，能正确的写出10以内的数。3、使同学初步明白加、减法的含义，初步明白加法和减法的关系，比拟娴熟地口算10以内的加法和相应的减法。4。使同学初步学会依据加、减法的含义，初步学会看图填写算式，解答用图画表示的应用题。5、依据听力残疾儿童的实际情况，通过教学活动弥补语言缺陷，随时留意进展同学的语言，培育同学说话的力量和习惯。6、培育同学对数学的爱好，仔细做好数学训练和书写干净的良好习惯。三、提高教学质量的措施1、以《标准》为根本依据，合理布置教学内容，为同学的数学学习提供丰富的学问。2、以同学的已有经验为根底设计活动内容和学习素材，注意同学对学问的体验，获得对学问的理解。（1）留意以同学的已有经验为根底，提供同学熟识的详细情境，以帮忙同学理解数学学问。（2）增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。（3）留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉快的数学学习经验。20XX一班级上册教学工作方案5现阶段作为数学老师的自己为了培育同学自主探究的力量，帮忙同学理解数学学问，了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。激发同学的学习爱好，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。我制定了一班级数学第一学期教学工作方案。一、班级情况分析我班同学大部分上过幼儿班，他们天真可爱，活泼顽皮。开学初，经过和同学初步接触了解，这些同学由于常规训练少，一些至少的常规学问还不懂，他们还像在幼儿园一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。针对同学的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，我将注意对同学进行思维的开拓，创新力量的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的小同学。二、教学内容本学期教材内容包括下面一些内容：准备课，10以内的数的熟悉和加减法，数学乐园；熟悉图形，活动园地；11至20各数的熟悉，20以内的加法和减法，最简洁的加减法应用题，我们的校内，数学实践活动；总复习。三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底，是小学数学中最根底的内容，是同学终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让同学切实把握。四、本学期教学的主要目的要求1、学问和技能方面（1）使同学正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分”几个”和”第几个”，娴熟地把握10以内数的组成，会正确，工整地书写数字。（2）使同学熟悉计数单位”一”和”十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，把握20以内的数是由一个十和几个一组成的。把握20以内的数的挨次，会比拟20以内数的大小。使同学初步熟悉三种符号，会运用这些符号表示数的大小。（3）使同学初步明白加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比拟娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合表达式题。（4）使同学会依据加、减法的含义解答比拟简单的加减法一步计算的图文应用题。明白题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的讲解并描述和与求盈余的数量关系。使同学直观地熟悉长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。（5）结合主题图和插图及有关资料，对同学进行爱祖国、爱科学的教育，培育同学仔细做题，正确计算，书写干净的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。2、数学思索方面能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。在老师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳。3、解决问题方面阅历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。了解同一问题可以有不同的解决方法。有与同学合作解决问题的经验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4、情感与看法方面（1）在他人的激励和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能主动参