吴映璇家的意味（七年级）

部编人教版《道德与法治》七年级上册第七课第一框《家的意味》《家的意味》教学设计龙江外国语学校吴映璇一、教材分析本课是《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的意义；第二目“中国人的‘家’”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长既是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四单元《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。二、学情分析七年级学生正是人生价值观形成的关键时期，可塑性很强；但是学生与父母之间时常有矛盾冲突，他们容易忽视父母长辈的关怀。所以，需要通过本课的学习，引导和帮助学生体会亲情，感悟家庭的温暖，了解家的意味，用自己的行动诠释亲情之爱，树立正确的亲情观、家庭观。三、教学目标（一）情感、态度与价值观目标：

增强自己对家人、家庭的热爱之情，弘扬好家风、继承孝亲敬长的情感。（二）能力目标：提高传承中华民族传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。知识目标：了解家庭含义、家庭的意义；懂得如何做到孝亲敬长。四、教学重难点重点：如何孝亲敬长难点：为什么要孝亲敬长五、教法、学法情境教学法、小组讨论法六、教学过程教学环节活动设计设计意图教师活动学生活动导入新课【播放视频】中国重视家庭【设问】为什么自古以来中国人很重视家庭？引导：家究竟意味着什么？今天让我们一起带着问题走近本课《家的意味》。观看视频视频导入，吸引学生兴趣，引入主题，让学生从设问中初步感悟家的重要性以及，培养学生反思能力，并引出主题。体味家享受家一、生命的居所1.家的含义【提问】1.你有家吗？2.请介绍你的家。【提问】那么家庭是由什么组成的？2.家的意义过渡：家的构成关系是多样的，那么我们可以从家得到什么？【播放视频】家的给予【提问】家都给予了我们什么？【展示材料】情景一：醉汉有房子没家情景二：流浪男一无所有找到自己的女儿后有了家【提问】为什么有“家”的人说没“家”，没“家”的人却说有“家”？过渡：在中国人心目中，家对我们非常重要，它不仅是一个避风港，还是我们的天然学校，这所天然的学校对我们每一个人的教育更多体现在家规家训中。【探究与分享】材料一：中国传统文化的家规家训材料二：老师自己的家规家训【提问】1.你家的家规家训有哪些？2.在这些家规家训中哪些内容值得我们继承和弘扬？学生思考并回答观看视频，思考回答问题阅读材料，回答问题小组讨论并分享先让学生说出他们对家的感性认知，然后再深入提问，由此引出家庭的含义。能够锻炼学生的思辨能力以及归纳概括的能力，提高学生对自己家庭的认识。让学生发现家对我们付出了很多，并进一步创设情境让学生体会家的意义，培养学生获取材料信息能力。通过小组合作分享“家规家训”，培养学生合作和语言表达能力。回馈家二、中国人的“家”4.为什么要孝亲敬长？过渡：我们可以从家里得到很多，我们是不是一味从家输出不输入就好了？所以我们要怎么做？有人说，孝亲敬长是长大成年后的事？你认同吗？那么我们应该怎么做呢？5.如何孝亲敬长？【活动分享】作为一名未成年人，请写下你可以为双亲长辈做的具体5件事【展示材料】11岁男孩增肥救父6.知识梳理思考并小组讨论分享利用活动，并展示具体事例，回归生活，引导学生能够以自己的实际行动孝亲敬长，继