部编版三年级上册语文第21课《大自然的声音》

21、大自然的声音人教部编版三年级上第一课时新知导入21教育网自读课文要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。miào

yǎn

zòu

qín

róu

gǎn

shòu

妙演奏琴柔感受

jī

jī

qì

dī

qiāo

mínɡ

激击器滴敲鸣识字解词我会认(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字21教育网琴声钢琴表演演奏巧妙美妙伴奏演奏

我来组词识字解词妙演奏琴轻柔温柔柔感受感受感动感受难受21教育网雨滴水滴敲击击打感激激动仪器乐器

我来组词识字解词激击器敲门敲打滴敲鸣鸣叫一鸣惊人21教育网演识字解词古文识字古代军事模拟实战的流程式操练。感受鸣心完全被触动。用船只往返两岸，为隔岸的人运送物品。鸟叫。21教育网识字解词我会读(2)老师指名认读(1)小组开火车认读生字miàozòunínánwěijīhuìzhā妙奏呢喃伟击汇喳(3)小老师领读小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。形容水流湍急、波浪相撞的样子。常用来形容声势浩大。比喻声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）识字解词借助语境理解词语21教育网朗读课文要求：

1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3、带着问题读课文：课文写了大自然的哪些声音？朗读课文整体感知内容讨论交流：课文写了大自然的哪些声音？风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。21教育网词语积累积累拟声词水声：叮咚淙淙淅沥哗啦滴答咕嘟扑通鸟声：布谷喳喳啾啾叽叽嘎嘎咕扑棱动物：唧唧喔喔嘎嘎呱呱喵喵咩咩哞哞汪汪树声：喀嚓嘎巴簌簌唰唰叽叽喳喳哗啦啦滴滴答答叮叮咚咚唧哩哩唧哩哩拟声词，又叫象声词、摹声词、状声词，是摹仿自然声音构成的词。21教育网生字书写（1）小组长带领全组讨论，识记生字（2）分享你们的识字方法妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣21教育网生字书写方法一：找一找左右结构：上下结构：上中下结构：独体字结构：妙演激滴敲鸣击器奏琴柔感受21教育网生字书写方法二：换一换“妙”换掉“女”加上“禾”，是“秒”。“奏”换掉“夭”加上“禾”，是“秦”。“感”换掉“心”加上“口”，是“喊”。“受”换掉“又”加上“友”，是“爱”。21教育网书写指导书写指导：注意“女”的最后一笔不要出头，左右要写紧凑。妙miào组词：美妙巧妙造句：这美妙的鸟叫声是从森林里传来的。21教育网书写指导书写指导：左窄右宽。演yǎn组词：演奏表演造句：这支曲子演奏得出神入化，听众被深深地吸引住了。21教育网书写指导书写指导：注意下半部分为“夭”，上半部分的撇捺要舒展。奏zòu组词：演奏伴奏造句：他的演奏敲金击石，扣人心弦。21教育网书写指导书写指导：注意下面是个“今”，不是“令”。撇捺要写舒展。琴qín组词：钢琴琴弦造句：他的钢琴演奏如此优美，听的人无不赞赏。21教育网书写指导书写指导：上面的“矛”要写扁，第二笔为横折，不要写成横折钩。柔róu组词：轻柔温柔造句：江边的柳枝随着轻柔的微风摆动。21教育网书写指导书写指导：上大下小，下面的“心”要把上面的“咸”托住。感gǎn组词：感受感动造句：小学生作文，要写自己的真实感受，不能编造。21教育网书写指导书写指导：第一笔为横撇，注意下面为“又”不要写成“友”。受shòu组词：感受难受造句：只有感受过风雨，才有挑战下一次风雨的经验和信心。21教育网书写指导书写指导：左中右三部分要写紧凑，左边为“攵”。激jī组词：激动激情造句：望着冉冉升起的五星红旗，我的心情异常激动。21教育网书写指导书写指导：中间的一竖是一笔写成，不能分成两段去写。注意笔顺：先写“二”，再写一竖，竖折，竖。击jī组词：击打敲击造句：他犹如傻了一样，疯狂的击打着门窗。书写指导书写指导：上下四个口大小基本相等，中间的“犬”要写扁一些。器qì组词：机器仪器造句：这种机器非常灵敏，要注意保护。21教育网书写指导书写指导：左窄右宽，注意右边不是“商”，下面是“古”。滴dī组词：水滴雨滴造句：我们学习知识要有水滴石穿的精神。21教育网书写指导书写指导：左右等宽，注意，右边不是“支”。敲qiāo组词：敲门敲打造句：为人不做亏心事，半夜不怕鬼敲门。书写指导书写指导：注意左边的“口”不要写太大。鸣mínɡ组词：鸣叫大鸣造句：远远近近，蟋蟀和蝈蝈一唱一和地鸣叫。21教育网新知讲解要求：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。课堂练习一、给加粗字选择正确的读音。音乐（lèyuè）歌曲（qūqǔ）快乐（lèyuè）弯曲（qūqǔ）人呢（není）散步（sǎnsàn）呢喃（není）散装（sǎnsàn）二、比一比，组词语。秒（）爱（）奏（）感（）妙（）受（）秦（）喊（）√√√√√√√√秒表美妙爱心感受演奏秦朝感受叫喊21教育网课堂总结这篇课文是从风、水、动物三个方面描写大自然的声音，只要我们留心观察，仔细探索，一定可以发现很多的大自然的奥妙。21教育网板书设计21、大自然的声音风、水、动物 拟声词妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣21教育网作业布置1、朗读课文，把你喜欢的优美的句子抄写下来。2、继续预习课文。21、大自然的声音人教部编版三年级上第二课时复习导入美妙

演奏翻动歌曲拂过温柔

狂风合奏雄壮乐曲威力打击

热闹窗户雨滴汇聚小溪轻快散步淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔21教育网新知讲解学习第一自然段大自然有许多美妙的声音。总起句21教育网新知讲解学习第二自然段自由读第二自然段，思考：

找到了大自然哪些美妙的声音？这些声音怎么美妙呢？21教育网新知讲解学习第二自然段

风，是大自然的音乐家，他会在树林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。21教育网新知讲解学习第二自然段当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体现了微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体现了狂风的雄壮，从而让人感受到风声的美妙。21教育网新知讲解微风温柔狂风雄壮学习第二自然段当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。21教育网新知讲解同一树叶——唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶——有不一样的声音。不一样的季节——有不一样的音乐。学习第二自然段当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。同一树叶、不同树叶、不同季节都会有不同的声音。21教育网新知讲解学习第三自然段自由读第三自然段，思考：

还有谁也是大自然的音乐家？你找到了大自然哪些美妙的声音？这些声音怎么美妙呢？水，也是大自然的音乐家。21教育网新知讲解“滴滴答答……叮叮咚咚……”学习第三自然段下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？噼噼啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当……拟声词21教育网新知讲解顶针句式学习第三自然段当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”体现了水声变化的美妙。相关链接：

顶针是一种修辞手法，也叫联珠，主要特征是前一句的末尾部分作后面的起头，承递衔接而下。有时是为了描述事物的情境的递承关系，有时是为了推论事理的因果连锁关系。21教育网新知讲解学习第四自然段自由读第四自然段，思考：

文中写了哪几种动物的声音？它们的声音是怎样的？鸟叽叽喳喳虫唧哩哩唧哩哩蝈蝈歌唱21教育网新知讲解动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”学习第四自然段走在公园里，听听

；坐在一棵树下，听听

；在水塘边散步，听听

。运用了排比的手法，充分展示大自然声音的魅力树上叽叽喳喳的鸟叫唧哩哩唧哩哩的虫鸣蝈蝈的歌唱21教育网知识拓展

大自然中，还会有哪些动物的叫声？谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。学习第四自然段咩咩——羊哞哞——牛汪汪——狗呱呱——青蛙喵喵——猫唧唧叽叽——小鸡嗡嗡——蜜蜂喳喳——喜鹊啁啾——鸟叫布谷——布谷鸟21教育网总结写法风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴；水，也是大自然的音乐家；动物是大自然的歌手。思考：大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？美妙第2～4自然段分别是围绕那句话来写的？先总述，后分述的写作方法——总分。21教育网拓展阅读还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转，啊，望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。瀑布叶圣陶21教育网课堂练习一、用“√”画出正确的汉字。演（凑奏）感（爱受）（击缶）败钢（瑟琴）（敲搞）门（邀激）动二、连一连，读一读。轻轻柔柔的乐曲雄壮的海洋大合唱热闹的山中小曲轻快的音乐会波澜壮阔的声音√√√√√√21教育网课堂总结大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现。21教育网板书设计21、大自然的声音风手风琴呢喃细语水打击乐滴滴答答叮叮咚咚美妙动物歌手叽叽喳喳唧哩哩21教育网作业布置1、朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2-3自然段。2、小练笔：你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”，模仿第四段写一写。21教育网21.大自然的声音课后练习一、看拼音，写词语。 yǎnzòujīqìjīqìgǎnshòuqiāodǎ演奏机器机器感受敲打二、选择正确的同音字组词。(填序号)(

)极射(

)

(

)器(

)励①激②击③机④积①鸣②名③明(

)天(

)星(

)叫

闻(

)世界④②③①③③①②三、根据提示填写合适的拟声词。1．窗前的树下，常听到____________的虫鸣。(ABB式)2．小雨______________地下着，______________打在树林里的叶子上，_____________打在铁皮屋顶上。(AABB式)3．忽然传来房门_____________的响声，暴雨______________地下起来了。(ABAB式)唧哩哩淅淅沥沥滴滴答答叮叮咚咚哐啷哐啷噼啪噼啪一、大自然的声音

大自然有许多美妙的声音。1．这句话是本文的________句。本文是按照_________的结构来写的。2．课文介绍了大自然中(

)的声音。 A．风、水、动物B．风、雨、植物中心总—分A3．课文描述这些声音是为了告诉我们(

) A．要熟悉各种声音。 B．要懂得用心去听，去发现声音的丰富和美妙。B二、大自然的音乐家1．______和______是大自然的音乐家，________是大自然的歌手。2．风能让_________像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。3．水喜欢玩____________。小雨滴____________，一场热闹的音乐会便开始了。风水动物树叶打击乐器敲敲打打4．填写动物的歌声。

鸟叫(

)青蛙(

)叽叽喳喳呱呱呱呱一、主题积累

在本课中我们发现了“淙淙”等拟声词，在古诗句中也有很多类似的词。选择恰当的词将诗句补充完整。(填字母)1．无边落木________下，不尽长江滚滚来。2．________常有鸟，寂寂更无人。A.萧萧B.啾啾AB二、延伸阅读

春雨的色彩春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐