2023版中考物理总复习第十二章简单机械课件

第十二章简单机械教师专享要点导航本章内容在山西中考中占2~3分。考查的内容有杠杆的分类、杠杆作图、杠杆模型的建构、杠杆平衡条件实验以及其他简单机械等。杠杆是山西中考命题的重点，也体现在2022年版新课标“跨学科实践”的经典案例中,杠杆模型作为原始物理问题是中考考查方向。(1)判断杠杆类型(主要以区分省力杠杆和费力杠杆为主)时，常结合真实任务情境以选择题的形式考查。(2)在作图题中，山西中考以考查杠杆力臂及最小动力的作图为主。要点导航(3)滑轮和滑轮组、机械效率的考查重在分析、解决问题。(4)从2019年开始,“探究杠杆的平衡条件”实验列人山西中考力学实验的考查范围,考查实验操作、实验结论的得出、实验的改进与评价等。课标要求2011年版2022年版内容要求2.2.6知道简单机械。通过实验，探究

并了解杠杆的平衡条件。3.2.3知道机械效率。了解提高机械效

率的途径和意义。3.2.4了解人类使用机械的历程。了解

机械的使用对社会发展的作用。2.2.6知道简单机械,探究并了解杠杆的

平衡条件。3.2.3知道机械效率。了解提高机械效

率的意义和途径。3.2.4能说出人类使用的一些机械。了

解机械的使用对社会发展的作用。课标要求2011年版2022年版实验探究11.探究杠杆的平衡条件。4.2.5探究杠杆的平衡条件。活动建议(1)查找资料，了解人类利用机械的历程,

写一篇调查报告。(1)查阅资料，了解人类利用机械的大致

历程,并与同学进行交流。(2)查阅资料，了解我国古代水磨、水碓

等机械，写一篇弘扬中华优秀传统文

化的调查报告。(3)尝试用力传感器探究影响浮力大小的

因素或杠杆的平衡条件。续表近五年考查情况考点题型/分值20222021202020192018杠杆杠杆辨析(2017年)杠杆平衡条件的应用(2013年)杠杆作图综合应用/2综合应用/2综合应用/2滑轮和滑轮组、机械效率选择题/3模型建构(杠杆)综合应用/3第一模块基础知识巩固第二模块中考考点突破第三模块实验能力提升点击进入对应模块第十二章简单机械1第一模块基础知识巩固第一模块基础知识巩固杠杆❶要点提示➊杠杆原理发现者:阿基米德。❷动力和阻力使杠杆转动的方向一定相反,但它们的方向不一定相反。定义：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒五要素

动力作用线阻力作用线杠杆的平衡条件❸

动力×动力臂=阻力×阻力臂❸杠杆处于平衡状态时，力与力臂的乘积一定相等，但动力不一定等于阻力。杠杆分类省力杠杆费力杠杆等臂杠杆示意图力臂关系力的关系特点省力,⑩

距离费力,⑪

距离不省距离也不费距离应用举例羊角锤、瓶盖起子镊子、筷子、食品夹天平、定滑轮杠杆的平衡条件第一模块基础知识巩固分类及应用><=<>=费省滑轮分类定滑轮动滑轮滑轮组示意图定义轴固定不动的滑轮轴可以随被吊物体一起运动的滑轮由定滑轮和动滑轮组合而成的简单机械特点可以⑫

，但不能⑬

。可以⑭

，但不能⑮

。既可以⑯

，又可以改变力的方向s=⑰

。s=⑱

。s=⑲

。s=⑳

。F=

。F=

。F=

。F=

。第一模块基础知识巩固h省力改变力的方向省力改变力的方向省力2h2h3hG

第一模块基础知识巩固轮轴和斜面轮轴：轮轴是否省力取决于动力作用在轮上还是轴上。当动力

作用在轮上时省力、费距离,如球形门把手、方向盘等斜面：省力机械,费距离,如盘山公路等第一模块基础知识巩固机械效率❹相关概念有用功额外功总功

定义第一模块基础知识巩固提高机械效率的方法增大有用功(以滑轮为例：增加被提升物体的重力)减小额外功(以滑轮为例：减小动滑轮重、减小机械摩擦等)定义：

跟

的比值公式：

。特点：使用任何机械都不可避免地要做额外功,有用功总是小于

总功，机械效率总是

1有用功总功

小于机械效率❹要点提示❹机械效率的高低与机械是否省力无关，与机械做功的功率大小也无关。基础巩固练人教和沪粤教材经典素材巩固1.阿基米德曾说:“只要给我一个支点和一根足够长的杠杆,我就能撬动

地球。”下列生活工具中，与他描述的杠杆类型相同的是()D基础巩固练人教和沪粤教材经典素材巩固2.指甲剪是常用的生活用具，如图所示是小晋使用指甲剪时的场景,其

中

(选填“ABC”“DBF”或“DEF”)可以看作省力杠杆。ABC基础巩固练人教和沪粤教材经典素材巩固3.小晋假期在家做俯卧撑,如图所示，点A为重心,

小晋的体重约为510N,则地面对他双手的支持

力约为

N。300省力404.如图所示是自行车手闸示意图,手闸是一个

(选填“省力”“费力”或“等臂”)杠

杆,当手对手闸的作用力F1为10N时,刹车拉

线受到的力F2为

N。基础巩固练人教和沪粤教材经典素材巩固5.如图所示为小雯同学用铡刀帮助妈妈给中药材切片的情景。关于铡刀

的构造及使用，下列说法正确的是()A.铡刀实质上是一个费力杠杆B.将中药材靠近转轴处会更省力C.铡刀对手的支持力为阻力D.铡刀对中药材的压力为动力B基础巩固练人教和沪粤教材经典素材巩固6.小媛利用如图所示工具探究滑轮的作用，图

甲中的滑轮为

(选填“定”或“动”)滑轮,

当分别沿着A、B、C三个方向拉动时,弹簧测

力计的示数

(选填“变大”“变小”或

“不变”),由此可以得出结论,使用该滑轮的

优点是

。使用图乙中的滑轮可以

,但不改变

。定不变可以改变力的方向省力力的方向基础巩固练人教和沪粤教材经典素材巩固7.现代社会是节约型社会,讲究提高效率,力求以尽可能少的消耗取得尽

可能多的效益。在生产生活中,使用的简单机械的效率越高,说明()A.机械越省力B.机械越省功C.额外功越少D.有用功占总功的比例越大D基础巩固练人教和沪粤教材经典素材巩固8.小雯利用如图所示的滑轮组,将重为50N的重物提升了5cm,所用拉力

为20N。下列说法正确的是()A.有用功是250J,机械效率为83%B.有用功是2.5J,机械效率为40%C.总功是300J,机械效率为40%,D.总功是3J,机械效率为83%D基础巩固练人教和沪粤教材经典素材巩固9.如图所示,小晋用不同的滑轮组将相同的钩码提升相同的高度,若忽略

绳重和摩擦,则()A.图甲中弹簧测力计示数小B.图乙滑轮组做的有用功多C.增加钩码的数量,滑轮组的机械效率增大D.增加钩码的数量，滑轮组做的额外功减小C基础巩固练人教和沪粤教材经典素材巩固10.如图所示是一种拉杆式旅行箱。拉杆箱在使用过程中

可以看作

(选填“省力杠杆”或“费力杠杆”)。

若拉杆箱重100N,动力臂是阻力臂的4倍,则拉箱子时,

竖直向,上的拉力F=

N。省力杠杆25基础巩固练人教和沪粤教材经典素材巩固11.用-个动滑轮在5s内将-个重为200N的物体匀速向上提起3m,拉

力为150N,这个过程中拉力做功的功率为

W,动滑轮的机械效率

为

,若不计绳重和摩擦,则动滑轮的重力为

N。18010066.7%基础巩固练人教和沪粤教材经典素材巩固12.如图所示,小晋用沿斜面方向大小为100N的推力,将重为180N的箱

子从斜面底端匀速推到顶端，已知斜面的长

度为4m,高度为2m,则小晋对箱子做的有用

功为

J,小晋对箱子做的总功为

J,这

个斜面的机械效率为

。36040090%第十二章简单机械2第二模块中考考点突破1考点一

杠杆2考点二滑轮和滑轮组、机械效率3素养强化考点一杠杆1.下列工具按如图所示的方式使用时,属于省力杠杆的是

,属于

费力杠杆的是

,属于等臂杠杆的是

。考向1杠杆辨析解析：省力杠杆的特点是杠杆的动力臂大于阻力臂,故瓶盖起子、扳手、核桃夹、独轮车、羊角锤和撬棒在使用时属于省力杠杆;费力杠杆的特点是杠杆的动力臂小于阻力臂,故镊子、钓鱼竿、笤帚、船桨和筷子在使用时属于费力杠杆;等臂杠杆的特点是杠杆的动力臂等于阻力臂,托盘天平属于等臂杠杆。ACDFHLBEGIJK考点一杠杆2.(2022湖南邵阳)某天,“生物”和“物理”两位大师一起进行体育锻

炼。“生物”大师伸出健硕的手臂对“物理”大师说:“看,我能提起

很重的物体哦!(如图)”“物理”大师竖起大拇指说:“真厉害!其实,

你的前臂就是物理学中的一个杠杆。”以下对这个杠杆在提起重物

的过程分析合理的是()A.前臂杠杆的支点0在肘关节处B.肱二头肌给桡骨的力F1是阻力C.重物给前臂的力F2是动力D.前臂是一个省力杠杆A考向1杠杆辨析解析：用手向上提起重物时，人的前臂相当于一个杠杆，肱二头肌给桡骨的力F1是动力，重物给前臂的力F2是阻力,杠杆绕肘关节转动,因此支点O在肘关节处，故A正确,B、C错误;此时动力臂小于阻力臂，因此前臂是一个费力杠杆，故D错误。考点一杠杆3.(2022山东枣庄)如图所示是生活中常见的杆秤。手拉提纽称量时,杆

秤在水平位置平衡，被测物体和秤砣到提纽的距离分别为0.05m和0.2m,秤砣的质量为0.1kg,秤杆的质量忽略

不计，则被测物体的质量为

kg。若秤砣

有缺损,则用此杆秤所测物体的质量会

。(选填“偏大”或“偏小”)。0.4考向2杠杆平衡条件的应用偏大

考点一杠杆4.(2022湖北恩施改编)如图所示是小晋参加劳动实践挑水时的场景。若

扁担重力忽略不计，每只桶总重均为200N,当扁担在水平位置保持静

止时(手对扁担无力的作用),扁担受到肩的支持力为

N；

若将前面的桶取下，要让扁担继续保持水平平衡,小晋的手需

对如图所示位置施加的力约为

N。400考向2杠杆平衡条件的应用解析：扁担在水平位置保持静止，可将扁担看作杠杆，前面桶的位置看作支点,肩膀对扁担的支持力为动力F1,身后桶的重力为阻力F2,由图可知2l1=l2,由F1l1=F2l2可得,F1=400N;将前面的桶取下,将扁担看作杠杆，与肩膀接触的点为支点，为了让扁担继续保持水平平衡，小晋的手需对扁担施加力，由图可知，小晋的手对扁担施加的力竖直向下，动力臂约为阻力臂的二分之一(取三分之一亦可)，则动力约为阻力的2倍,由F1l1=F2l2可知,小晋的手对扁担施加的力约为400N(400~600N均可)。400考点一杠杆5.(2022福建模拟)如图甲所示是某街道两旁安装的太阳能路灯,它的横杆

可以看成一个杠杆,其简化图如图乙所示。请在图乙中画出力F的力臂。考向3杠杆作图解析：如图所示，过支点0作垂直于力F作用线的垂线，可得力F的力臂l。考点一杠杆6.(2018山西改编)如图所示,铁杆OB固定在天花板上，杠杆ABC可绕B点

自由转动,C处挂一重物G,在杆上施加最小动力F,使杠杆在图示位置平

衡,请你在图中画出这个力的示意图。考向3杠杆作图解析：由图可知，要在杠杆上施加最小力F,需找到最长力臂,杠杆ABC上离支点B最远的点为C,点C即为力的作用点，过点C作BC的垂线，为了使杠杆平衡,力的方向应斜向上。考点一杠杆7.(2022山西)清明假期,亮亮同学回到老家,看到工程队正施工埋电线杆,进

行电网改造,如图甲所示。亮亮发现他们挖的坑形状很特别,如图乙所示。

工程师告诉亮亮这种坑不仅省力,还能缩短电线杆移动的距离。要把图乙

中的电线杆竖立到坑内,请你画出作用在杆上A点最小力的示意图。考向3杠杆作图解析：在A点向上施力，电线杆绕0点转动,则0为支点，连接OA即为最长动力臂,过A点作OA的垂线，要使杠杆左端下落至坑中，动力的方向应向上。方法指导画杠杆最小动力的方法考点一杠杆考点二滑轮和滑轮组、机械效率1.(2022广东)分别使用图中四种装置匀速提升同一重物,不计滑轮重、

绳重和摩擦,最省力的是()A

考点二滑轮和滑轮组、机械效率2.(2020山西)如图所示,快递小哥为了把较重的货物装人运输车,用同

样的器材设计了甲、乙两种方式提升货物。若把同一货物匀速提升到

同一高度,忽略绳重和摩擦,下列说法正确的是()A.甲方式可以省力B.乙方式不能改变力的方向C.甲、乙两种方式做的有用功相等D.甲、乙两种方式的机械效率相等C

方法指导影响滑轮组机械效率的因素若不计绳重和摩擦，利用滑轮组提升物体时：(1)物体的重力一定，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低；(2)动滑轮重力--定，被提升物体的重力越大,滑轮组的机械效率越高。

滑轮组的机械效率与物体被提升的高度、速度以及滑轮组的绕绳方式无关。考点二滑轮和滑轮组、机械效率考点二滑轮和滑轮组、机械效率3.(2014山西)如图所示，用F=10N的水平拉力，使重为100N的物体A沿

水平方向在1s内匀速直线运动了0.5m,若滑轮和绳子的质量及其摩擦均不计,则物体受到地面的摩

擦力为

N,拉力F的功率为

W。20

10考点二滑轮和滑轮组、机械效率4.(2022广东惠州模拟改编)用图甲所示的装置提升重物,物体A重25N,将A提

升到高处,施加的拉力F随时间变化关系如图乙所示，物体A的上升速度随

时间变化关系如图丙所示,忽略绳重和摩擦,下列说法正确的是()A.动滑轮所受的重力为16NB.在1~2s内,拉力做的功为80JC.当匀速提升物体A时,所需拉力为20ND.当匀速提升物体A时，机械效率约为78%考点二滑轮和滑轮组、机械运动4.(2022广东惠州模拟改编)物体A重25N,下列说法正确的是()DA.动滑轮所受的重力为16NB.在1~2s内,拉力做的功为80JC.当匀速提升物体A时,所需拉力为20ND.当匀速提升物体A时，机械效率约为78%

素养强化·模型建构1.如图所示,用固定在竖直墙上的直角三角形支架ABC放置

空调室外机,已知AB长40cm,BC长50cm,室外机的质量

为30kg,室外机的重力作用线正好通过AB的中点，则A

处螺钉受到的水平拉力F为

N。为了安全，从力学角

度分析,室外机的位置应尽量

(选填“靠近”或“远

离”)墙壁。(支架重力不计,g取10N/kg)科学思维靠近200素养强化·模型建构2.(2019山西)汽车超载是发生交通事故的重要原因。为此,全国各地设

置了许多超载监测站加强监管。如图所示,一辆两轴货车正在水平地

面上设置的某种电子地磅秤上称重。先让货车前轮单独开上电子地

磅秤,其读数为8t；前轮驶离电子地磅秤，再让后轮单独开上电子地

磅秤,其读数为9t。国家规定两轴货车限载车货

总重18t,请你通过计算分析该货车是否超载。科学思维素养强化·模型建构2.(2019山西)货车前轮单独开上电子地磅秤,其读数为8t；

后轮单独开上电子地磅秤,其读数为9t。两轴货车限载

车货总重18t,请你通过计算分析该货车是否超载。科学思维

素养强化·质疑创新3.（原创）仔细观察如图所示的漫画,小兔想:“我分得的萝卜长,一定

比小猴的重。”小兔的想法是

(选填“正确”或“错误”)的,这

样判断的依据是

。

。科学思维错误萝卜平衡时,粗的那端力臂短,根据杠杆平衡条件,粗的那端萝卜更重(合理即可)素养强化·质疑创新4.（原创）央视节目《主持人大赛》中，选手王嘉宁抽中一张图：一个

持枪猎人与凶猛的野熊在平衡木上对峙，他们的身下是万丈深渊,情

势凶险(如图所示)。“枪响之后没有赢家”，这种说法是

(选填

“科学”或“不科学”)的,你判断的依据是

。

。

。科学思维科学猎人和熊对杠杆的压力使杠杆平衡,任何一方的压力消失都会把杠杆的平衡打破,使杠杆翻倒(合理即可)素养强化5.(物理学与日常生活)“低头族”长时间低头看手机，会引起颈部肌肉

损伤。人的头部A、颈椎和颈部肌肉B,可被看作--个杠杆(支点在颈椎0处),颈部肌肉活动较少距离,头部就能运动较长距离。当头颅为竖直

状态时,颈部肌肉的B处提供的拉力为零(如图甲)；

当头颅低下时,颈部肌肉会主动提供一定的拉力F,

使头颈部保持平衡,F方向如图乙所示。跨学科实践延缓“低头族”颈椎损伤的方式(1)图乙中的颈部杠杆是

(选填“省力”“费力”或“等臂”)杠杆。(2)请解释为什么低头角度越大,颈部肌肉的拉力会越大？(3)请你就预防和延缓颈椎损伤提出一个合理的建议：

。费力素养强化5.(物理学与日常生活)“低头族”长时间低头看手机，会引起颈部肌肉

损伤。人的头部A、颈椎和颈部肌肉B,可被看作--个杠杆(支点在颈椎0处),颈部肌肉活动较少距离,头部就能运动较长距离。当头颅为竖直

状态时,颈部肌肉的B处提供的拉力为零(如图甲)；

当头颅低下时,颈部肌肉会主动提供一定的拉力F,

使头颈部保持平衡,F方向如图乙所示。跨学科实践延缓“低头族”颈椎损伤的方式(2)请解释为什么低头角度越大,颈部肌肉的拉力会越大？

素养强化5.(物理学与日常生活)“低头族”长时间低头看手机，会引起颈部肌肉

损伤。人的头部A、颈椎和颈部肌肉B,可被看作--个杠杆(支点在颈椎0处),颈部肌肉活动较少距离,头部就能运动较长距离。当头颅为竖直

状态时,颈部肌肉的B处提供的拉力为零(如图甲)；

当头颅低下时,颈部肌肉会主动提供一定的拉力F,

使头颈部保持平衡,F方向如图乙所示。跨学科实践延缓“低头族”颈椎损伤的方式(3)请你就预防和延缓颈椎损伤提出一个合理的建议：

。

。尽量减小低头的角度(合理即可）素养强化6.(物理学与工程实践)港珠澳大桥被誉为“新世界七大奇迹”。斜拉桥

跨度大，可方便轮船在桥下通行；桥塔高度适中,结构稳定,使水陆空

立体交通线互不干扰。整座大桥从设计到建造,无不体现了“中国智

慧”和“中国标准”。图甲是其中一座斜拉式通航桥,桥塔两侧对称

的多根钢索将桥面紧紧拉住,防止垮塌,简化图如图乙所示,工程师为

有效减少每根钢索的拉力，进一步抽象为图丙的结构来设计。请你在

图丙中通过作图分析出两种减小每根钢索拉力的可操作的方案：跨学科实践物理在桥梁设计中的应用素养强化(1)方案一：

。

。(2)方案二：

。

。(3)请说明其中一种方案设计的理由：

。

。减轻桥体的质量(或减轻桥体的重力、桥体使用密度较小的材料)适当增加桥塔的高度(或将桥体自身结构进行改进,使桥体的重心靠近支点B)

跨学科实践物理在桥梁设计中的应用素养强化活动建议·制作类：标注半成品杆秤的刻度7.创新实践活动小组正在自制测量仪器,请你借助必要

的实验器材,为未标注刻度的半成品杆秤(如图所示)

粗略标注刻度。(要求:量程0~l00g,分度值5g)

(1)所选器材：

。

(2)标注过程：

。

。

。

。

。

。100g的砝码、刻度尺、记号笔①托盘内不放任何物品,手提拉绳，移动秤砣使杆秤在水平位置平衡,用记号笔在杆秤上秤砣所在位置标注刻度线和数字0;②将100g砝码放入托盘内，手提拉绳,移动秤砣使杆秤在水平位置平衡,用记号笔在杆秤上秤砣所在位置标注刻度线和数字100;③利用刻度尺将0刻度线和100刻度线之间分成20等份,标出各刻度线和部分对应的数字,并在杆秤适当的位置标出单位g

(开放性试题,答案合理即可)第十二章简单机械3第三模块实验能力提升1实验：探究杠杆的平衡条件2实验：测量滑轮组的机械效率实验：探究杠杆的平衡条件发现问题，提出问题

小晋一家在公园游玩时,小晋看到爸爸和上幼儿园的妹妹分别坐在跷跷板的两侧,也能使跷跷板保持平衡,这是为什么呢？实践小组的同学利用如图所示的实验装置，探究了杠杆的平衡条件(图中钩码均重0.5N)。请你解答他们提出的问题：设计方案，收集证据命题点:①调节杠杆平衡;②收集数据。(1)实验开始前,杠杆处于图甲所示状态,为了使杠杆在水平位置平衡,小晋应将平衡螺母向

(选填“左”或“右”)端调节。左实验：探究杠杆的平衡条件设计方案，收集证据命题点:①调节杠杆平衡;②收集数据。(2)实验时,可以通过改变悬挂钩码的

改变杠杆的受力情况，从而使杠杆平衡；也可以通过改变

使杠杆平衡。数量钩码的位置实验：探究杠杆的平衡条件设计方案，收集证据命题点:①调节杠杆平衡;②收集数据。(3)实验中,保持杠杆在水平位置平衡的目的是

。实验过程中

(选填“可以”或“不可以”)调节平衡螺母。不可以便于测量力臂实验：探究杠杆的平衡条件得出结论，作出解释命题点:①分析数据得出结论;②评价实验结论;③杠杆平衡条件的应用;④杠杆的

动态平衡。(4)小组进行了多次实验,并将数据记录在下表中。实验：探究杠杆的平衡条件(5)请你分析上表中的数据，得出杠杆的平衡条件是

。(写出公式)

(4)小组进行了多次实验,并将数据记录在下表中。实验：探究杠杆的平衡条件(6)分析实验数据后,组内的小雯和小媛作出如下讨论：①小雯认为：根据一次实验数据,即可得出杠杆的平衡条件。你认为小雯的观点是

(选填“正确”或“错误”)的,理由是

。

。错误只分析一组实验数据，得出的结论不具有普遍性(4)小组进行了多次实验,并将数据记录在下表中。实验：探究杠杆的平衡条件(6)分析实验数据后,组内的小雯和小媛作出如下讨论：②小媛分析第3、4次实验数据得出,杠杆的平衡条件是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”，你认为小媛的分析过程存在的问题是

。

。将单位不同的两个物理量直接相加(或仅从部分实验数据分析得到结论)(合理即可)(7)如图乙所示,在A点挂有3个钩码,为了使杠杆在水平位置平衡,应在B点挂

个钩码。杠杆水平平衡后,若将它两侧所挂钩码各取下一个,杠杆会

(选填“顺时针”或“逆时针”)转动。逆时针2实验：探究杠杆的平衡条件(8)如图乙所示,用弹簧测力计在B点位置竖直向下拉，当杠杆在水平位置平衡时，弹簀测力计的示数是

N。保持弹簧测力计悬挂点不变,使其拉力方向斜向右下方，如图丙所示，杠杆再次水平平衡时,弹簧测力计示数将

(选填“变大”“变小”或“不变”),原因是

。

。拉力的力臂变小变大实验：探究杠杆的平衡条件1(9)小晋的爸爸和上幼儿园的妹妹在公园玩跷跷板(如图所示),为了让妹妹落地，小晋的爸爸应该向

(选填“前”或“后”)移动。前实验：探究杠杆的平衡条件交流合作，评估反思命题点:①实验改进;②设计实验证明结论;③特殊探究方案评价;④知识应用。(10)若改用弹簀测力计拉动杠杆右侧时,发现在正确的实验操作下,测力计的示数达到量程后,仍不能使杠杆水平平衡，接下来的操作是

。

。

。(写出一条即可)实验：探究杠杆的平衡条件将弹簧测力计拉力的位置向右移(或换用较大量程的弹簧测力计,或减少左侧钩码的数量,或将左侧钩码的位置向右移)(11)小晋发现实验中得到的部分数据符合“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”。请你利用本实验的器材证明这个结论是片面的，操作步骤是

。

。

。实验：探究杠杆的平衡条件取下一侧的钩码，用弹簧测力计斜拉杠杆,使其保持水平平衡，读出测力计的示数和支点到动(阻)力作用点的距离(合理即可)(12)实验结束后，小雯提出了新的探究问题：若支点不在杠杆的中点，杠杆平衡条件是否仍然成立？于是小组同学利用如图所示的装置进行探究,发现在杠杆左端的不同位置,用弹簧测力计竖直向上拉,使杠杆处于水平平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符,其原因是

。实验：探究杠杆的平衡条件杠杆自重对平衡产生了影响(13)用细线拴住玉米的某处，静止后玉米水平平衡,如图所示。现将玉米从细线处沿竖直方向切成A、B两段,可判断GA

(选填“>”“<”或“=”)GB,理由是

。

。实验：探究杠杆的平衡条件>

实验巩固练(1)实验前,发现杠杆静止时左端下沉，如图甲所示,这时应将平衡螺母向

(选填“左”或“右”)端调节，直到杠杆在水平位置平衡。挂上钩码后,依旧需要保持杠杆在水平位置平衡的原因是

。右创新小组利用如图所示刻度均匀的杠杆做“探究杠杆的平衡条件”的实验。便于直接测量力臂解析：（1）杠杆左端下沉，应将平衡螺母向右调节。杠杆水平平衡时，支点到挂钩码位置之间的距离就是力臂，因此调节杠杆水平平衡便于测量力臂。实验巩固练(2)请你帮该小组设计记录实验数据的表格。创新小组利用如图所示刻度均匀的杠杆做“探究杠杆的平衡条件”的实验。实验次数123解析：（2）实验中需要测量的物理量有动力、动力臂、阻力和阻力臂，所测的物理量要带单位；同时要进行多次实验以得到普遍规律。实验巩固练(3)如图乙所示,在杠杆A点处挂4个钩码,B点处应挂

个钩码,使杠杆在水平位置平衡。多次改变钩码的数量和位置,目的是