初中英语教学情感教学运用

初中教学情感教学运用情感教学中，可以从英语词汇、英语口语表达以及英语写作等三个方面做起，最终达到提高学生初中英语能力的目的。1.英语词汇情感教学，激发学生词汇记忆兴趣教师在实际的英语教学过程中为了符合情感教学的基本理念，首先可以从英语词汇教学开始做起。这种新式教学策略的使用不仅有效激发了他们的英语词汇记忆兴趣，同时还能够丰富他们的英语词汇储备。例如在学习“fruit水果”等一系列英语词汇的时候，教师需要利用情感教学达到目的。教师首先在黑板上写下一些英语词汇，比如apple苹果、pear梨子、water-melon西瓜、pineapple菠萝、peach桃子等。然后教师拿出事先准备好的水果实物与之对应，比如教师拿出apple说道：Whatfruitisit？Whichwordiscorrespond-edwithit？（这是什么水果？哪一个单词与它对应？）学生争先恐后地举手想要作答，教师挑选一名学生回答道：.（第一个单词与之对应。A-P-P-L-E苹果。）教师回答：Bingo.（恭喜你，答对了。）当学生回答正确之后，教师便把这个苹果奖励给这位学生，从而进一步激发其他学生的英语单词记忆兴趣。最后教师通过重复五轮这种类型的单词记忆游戏，从而帮助学生完善自身的英语词汇储备。2.情景对话情感教学，提高学生口语表达能力英语口语表达能力是学生自身重要的基础技能之一，需要教师对其进行实际的课堂训练。教师在教学过程中为了提高学生的口语表达能力，可以开展相对应的情景对话情感教学。例如在学习预备课程Unit1Hello这一单元的相关英语知识的时候，教师可以用“self-introduction”（自我介绍）为主题要求学生进行相关的英语情景对话练习。教师首先教授学生一些基础的英语问候短语，比如：Hello/Hi你好、Nicetomeetyou很高兴见到你、Nicetomeetyou，too.我见到你也很高兴等。然后教师要求学生进行具体的英语情景对话，以下为一组具体的英语情景对话内容，可供教师进行教学参考：Tom:（你好，我的名字叫做Tom。那么你呢？）Jim:’.（你好，我叫Jim。很高兴见到你。）Tom:Nicetomeetyou，too.（我也很高兴见到你。）Tom:.（我是一个热情乐观的人。我们需要在接下来的三年中互帮互助。）Jim:’smakefriendswithothers.（当然。让我们去和其他人交朋友吧。）Tom:’sgo.（好的。让我们开始吧。）教师通过开展英语情景对话的情感教学，不仅提高了学生自身的英语口语表达能力，而且还能够为他们之后更高层次的英语交流奠定基础。3.英语写作情感教学，提升学生英章水平学生素质的提高需要自身基础技能的全方位发展。同时英语写作作为初中英语教学的重要组成部分，教师需要通过情感教学的方法，不断提升学生的英语文章水平。例如在学习预备课程Unit2《Myfamily》这一单元的相关英语知识的时候，教师通过具体的情感教学不断提高学生的英语写作能力。教师首先确定英语文章题目“Myparents”（我的父母），并且规定“emotionandeventinthearticle”（文章的情感与具体事件并重）。然后教师需要教授学生基础的英语词汇与语法知识，比如farther父亲、moth-er母亲、parents父母以及Therebe句型、一般过去时等，从而达到完善他们自身英语基础知识体系的目的。以下一位学生具体的，可供教师进行教学参考：，，，，too.（我有一个幸福完满的家庭。在我的家中一共有三口人。看，这个是我的爸爸，并且那个是我的妈妈。我们彼此都深深爱着对方。昨天是我的生日，我的父母给了我一个不一样的生日派对。昨天一大早我和我的父母一起去了动物园，动物园中有着许多种类的动物，并且它们都很可爱。到了晚上我们又一起去吃了我的最爱火锅。我爱我的父母并且我的父母也爱我。）教师在实际的英语教学过程中需要采用情感教学的方法，帮助学生提高