傅绮雯《计算器》教学设计_第1页
傅绮雯《计算器》教学设计_第2页
傅绮雯《计算器》教学设计_第3页
傅绮雯《计算器》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2022学年度第一学期教学设计科目生活数学课题100以内不进位加法授课时间第6节第4节第1节第4节授课班级六年级授课老师傅绮雯学情分析班级学生在已学习了10以内加、减法，并且部分学生已经对“加法”和“减法”的基本概念有一定了解和区分的基础上，通过组内合作和组外竞争的模式，增添使用数学工具的乐趣。根据班级学生的学习情况，为了更好地调动B、C组学生能积极参与课堂，本堂课采取小组合作的学习方式。通过组内互帮互助，组间竞争的方式，活跃课堂气氛，C组生在助教帮助和组员带动下可参与学习。第一组：子建、浩华第二组：嘉雄、佩佩第三组：泉桦、志彬第四组：浚轩、文浩（助教）第五组：志强、铭君（助教）教学目标知识与技能1．初步记忆计算器的“AC”、“+”、“-”、“=”等按键；2．学会运用计算器进行简单的运算。（二）缺陷补偿通过按计算器的按键，进行手指活动训练，发展学生的精细动作，补偿学生手指无力、灵活性差等方面的缺陷。情感态度价值观在学习数学的过程中，初步感受数学工具与日常生活的密切联系，知道计算器的使用，体验利用数学工具解决运算问题的便利，主动参与数学活动的积极性；通过小组合作活动，能在教师和同学的鼓励、帮助下，感受和体验合作互助的重要性。教学重点记忆计算器的“AC”、“+”、“-”、“=”等按键教学难点学会运用计算器进行简单的运算。课时4教学准备计算器2台、投影仪、希沃课件教法学法直观演示法教学过程（一）认识按键小组任务：认识计算器的各个按键小组轮流体验；(二)小组竞赛。教学过程（二）巩固练习小组任务：（一）小组间竞赛，小组成员合作完成任务；（二）老师利用投影，评讲任务。（三）选出优胜小组。（四)老师点拨任务完成情况，小结计算器的按键位置。教学过程（三）加法练习（一)学生运用计算器完成计算加法得数的练习:（二）评讲课堂作业教学过程（四）评讲练习课堂规则，点名学生：数一数班里有几名学生。(二）操作练习：1.连一连（3道题)2.连一连（5道题）3.拓展题-应用题：读题目、列算式、利用计算器算出得数、点数验证。课后作业A层：子建、嘉雄、佩佩、志强、铭君、浚轩、志强、铭君B层：文浩、浩华课后反思第一组是子建和浩华，子建运用计算器的计算准确率很高，已掌握使用计算器的技能，但是浩华还不能认识计算器的按键；第二组是嘉雄和佩佩，这一组的同学很努力地学习好每一步骤，虽然计算器的计算速度有点慢，但是准确率还是很高，能按时完成课堂练习。第三组是泉桦和志彬，志彬的出勤率较低，没有完成这周的学习；泉桦运用计算器的计算准确率很高，已掌握使用计算器的技能，但是由于注意力容易分散，多次需要老师提醒才能完成练习。第四组是浚轩和文浩，浚轩运用计算器的计算准确率很高，但是速度较慢，注意力比较容易分散；文浩在助教的帮助下可以正确按键并算出得数，但是速度较慢。第五组：志强和铭君，志强会很乐意去帮

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论