学生需要什么样的班主任

学生需要什么样的班主任同学需要什么样的班主任同学眼中，班主任应当是个什么样的人物？同学毕竟需要什么样的班主任？一、能使同学体验欢乐的班主任苏霍姆林斯基曾说过：一个孩子假如从未品尝过学习劳动的欢乐这是他的不幸。欢乐是同学求知、求善、求创新的开路先锋，是同学全面进展最直接、最详细的原动力。因此说，同学的健康成长应当与欢乐同行。那么，班主任应如何让同学学习并欢乐着？首先，班主任要做欢乐的提倡者。班主任要以同学的进展为本，敬重同学求乐、求趣的愿望；要像叶圣陶先生那样，从当老师的第一天起，就把我要做同学的伴侣，我要同学做我的伴侣看作是当好老师的起码条件。假如班主任以伴侣身份平视同学，那么你肯定能走近孩子的世界；肯定能理解同学，敬重同学，宽容同学，鼓舞同学；肯定能使同学欢乐学习，欢乐生活，享受欢乐，体验欢乐。其次，班主任要做欢乐的制造者。班主任要使教育过程始终洋溢着欢快之情，就要专心、用爱为同学营造一个欢乐成长的乐园，为同学创设一个能充分表露情感和释放激情的宽松环境，为同学搭建一个自主、自动、自信的舞台。老师一个绚烂的笑容、一次欣赏的眼神、一句鼓舞的话语，都会使同学欣喜若狂；一个嬉戏、一次远足、一场联欢，能使同学终生难忘。第三，班主任要做欢乐的爱护者。让同学每天都有个好心情，让同学在欢乐中成长，应当是每一位班主任不懈的追求。在实际的教育教学过程中，班主任肯定要避开由于我们的不良教育言行，有意或者无意地损害同学，导致同学的心理和学习障碍。作为班主任，我们要做同学的精神关怀者，不做精神摧残者，要让同学每天在布满盼望、体验愉悦的状态下去学习和生活。二、能使同学布满自信的班主任自信打算成败，如何才能让同学学会自信、拥有自信？首先，要重发觉。班主任要擅长发觉每个同学的不同之处，并把同学的共性转化为向上的动力。有的同学之所以缺乏自信，就是感觉自己一无是处；有的同学的自信念往往被不恰当的教育方式和环境在瞬间给摧毁，但凡这样的同学往往表现为心情不快、精神不振、思维不畅、行为不良，缺乏应有的进取精神和学习激情。作为班主任，面对这样的同学，就要学会赏识，用慧眼去捕获同学表现出来的优势或未表现出来的潜能，让同学在一个被观赏、被敬重、被确定的环境里找到自我、找回自信，扬其所长，避其所短，布满信念，勇往直前。其次，要重关怀。让同学在关怀的环境中忘掉孤独、苦恼，甚至是恐惊。没有自信的同学是最难教育的同学，也是不难教育的同学。说难教育是由于他们都经受过不同的挫折和损害，每个同学心中都有不愿说出的苦恼或心理上存在着不同程度的障碍；说不难教育是由于他们都有共同的需求，那就是真正的关怀。因此，班主任只要以爱动其心，敬重每个同学的共性，公平地对待每个同学，专心呵护每个同学，那么，即使是再不情愿上进的同学也会重燃盼望、重树信念。第三，要重激励。一个同学在布满鼓舞的环境下成长，他将学会自信。同学需要激励，缺乏自信的同学更需要激励，作为班主任要从不同角度不同方面去看待同学，千万不要吝惜鼓舞之词、激励之语，要让同学始终处于一个受关注、受鼓舞的状态下去学习和生活。三、能使同学获得胜利的班主任胜利是人生价值的体现，每个人都渴望胜利。班主任是同学成长道路上的重要指导者和爱护者，理应使每个同学走向胜利的彼岸，获得胜利的欢快。首先，创建目标相宜、评价多元的班集体是同学迈向胜利的前提。有了目标，同学才有行动，才能胜利。班主任肯定要仔细收集并分析同学的性格、成果、力量、爱好等方面的详细状况，与同学一起，共同争论，加以提炼，制定出针对性强，体现自己特色，体现进展性要求的班级教育目标，让每个同学在班级目标中找到自我、找到自信、找到胜利。如何评价同学也是引导、激励、促进同学进展的最重要的手段之一，班主任要根据只有差异，没有差生的观念来评价同学，要用进展的眼光依据不同的情境、不同同学，运用多种方式来进行评价，只有实行多元化的评价方法，同学才能人人胜利、个个成才。其次，养成好习惯是同学迈向胜利的保障。叶圣陶先生曾说：什么是教育？简洁地说就是养成习惯。班主任要把同学的习惯养成作为重要工作来抓，只要同学能够养成良好的求知、处事、做人的习惯，那同学就会终身受益，胜利就会水到渠成。第三，心理健康是同学迈向胜利的关键。联合国世界卫生组织提出：健康的一半是心理健康。因此说，一个人假如没有健康的心理，那他确定就没有健康的人生、健康的将来。面对目前中学校生心理疾病日趋增多的现象，班主任应当如何应对？我们应主动去了解同学的内心世界，关注同学的苦恼困惑；主动反思、转变不良的教育方法，优化同学的成长环境，为同学制造一个更平安、更自由