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介绍我的单元动物与人类的关系第1页/共13页介绍版面我的单元介绍一、框架问题二、情景设计三、单元概述广东肇庆中学李影文E-mail：solarlei@163.com第2页/共13页框架问题0二、框架问题标题：动物与人类的关系1、基本问题2、单元问题3、内容问题第3页/共13页框架问题1二、框架问题1、基本问题离开了动物，人类会怎样？

返回第4页/共13页框架问题2二、框架问题2、单元问题1、动物在人们的生活中、在人类生产中、在科技发展以及文学创作中有什么作用？2、动物对人类有什么害处？返回第5页/共13页框架问题3二、框架问题3、内容问题11、哪些动物可以作为食物？哪些动物可以制成衣物？哪些动物可以入药?22、什么叫“生物反应器”？乳房生物反应器对人类生产有什么作用？33、什么叫“仿生”？目前有哪些是仿动物制作的仪器或设备，他们有何作用？4、古今中外有哪些诗歌是借动物以言志呢？5、哪些动物能传播疾病？

哪些动物能危害农作物？

第6页/共13页四、单元概述在学生了解了动物在自然界中的作用的基础，本单元让学生进一步理解人类与动物的关系是息息相关。学生在课前调查活动，课堂上成展示果，学生还把学习收获制作成网站，提高了学生对信息的收集、整理加工并交流发布的能力；结合本地资源，指导学生主动探究，学生课后到肇庆仙女湖丹顶鹤保护区进行实地调查，并参与了保护丹顶鹤的行动，从中，学生充分理解动物与人类的生活关系，培养学生实践的意识和科学探究的精神。本单元的特点是以新课程标准为主导，通过运用问题设计、项目学习等方式，将信息技术与学科有机整合。本单元学习的特点主要是通过运用问题设计、项目学习等方式，将信息技术与学科有机整合。概述第7页/共13页活动设计三、活动设计课前调查活动和收集资料

2、课堂上用演示文稿展示调查报告、资料收集的成果。3、课后设计一个“保护身边动物”的实践方案并实施，撰写报告。4、各组成果汇集，由制作组制作一个学生网站，围绕“动物与人类的关系”，把同学们的成果发布。第8页/共13页（一）按照学生的兴趣和特长，自由分组，分为：1、调查组2、资料收集组3、访谈组4、制作组四个小组。（二）内容只要围绕一个中心

“动物与人类的关系”。具体可以多方面，供参考：能反映动物在人们生活中、生产中、科技等方面的作用。（三）用演示文稿展示调查报告，在课堂上汇报交流。课前调查活动和收集资料

第9页/共13页

1、学习阶段：了解课程研究的总目标及阶段目标、学习调查的基本知识、掌握调查的基本方法、制定学生个人研究计划、学生学习课题研究的方法，研究成果的表现形式。2、

实施阶段：1）

小组分工：学生分组。2）

研究过程：资料查询、实地调查、问卷调查为主3)资料查询：通过上网或书本搜集动物与人类的有关知识、查找动物在生活上的作用调查的方法指导第10页/共13页评价方面:1、

多媒体演示文稿的评价标准2、

学生自己创建网站的评价标准

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