人教版五年级下册语文课内复习

人教版五年级下册语文课内复习整理第一组:走进西部一、草原背:课文1、2自然段。(A)1、词语:地毯、衬着、勾画、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞怯、摔交、偏西、天涯、一碧千里（一：全,都）、翠色欲流2、多音字及易错读音：蒙古包（měng）好客（hào）同行（xíng）仿佛(sì）3、笔顺笔划及易错字:“毯”字最后一笔为点，(“火”字先两边后中间。）“吟”、“貌”不要多一点，“襟”、“涩”不要少一点。4、本文描述了内蒙古草原漂亮的自然风光和浓烈的风俗人情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。文章按事情发展次序，描述了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图,表现了草原的风光美、人情美和风俗美。(A）5、比喻句:①远远地看见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！②羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花.6、拟人句：在这境地里,连骏马和大牛都有时静立不动，仿佛回味着草原的无穷乐趣。7、动向描绘和静态描绘。如:四周都有小丘，平川是绿的,小丘也是绿的。(静态描绘);羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花.（动向描绘）8、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话夕阳”理解:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得立刻就分别！大家站在夕阳下一望无际的大草原上,相互倾吐着惜别之情。(A）9、作者：老舍；线索：草原美景、喜迎远客、和蔼相见、热忱款待、联欢话别.二、丝绸之路1、词语:耸立、戎装、等候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻、绘声绘色、秋高气爽、数不胜数、浩浩大荡、五彩斑斓、崇山峻岭、丰富多彩、美轮美奂2、丝绸之路的作用:丝绸之路是一条伟大的路，使中西方进行经济、贸易与文化沟通的路。3、词语：①绘声绘色:形容艺术形象特别生动传神，像活的同样。②崇山峻岭：高大峻峭的山岭。三、白杨背：爸爸介绍白杨的那段话。(A）1、词语：沙漠、清楚、浑黄一体、高大挺拔、大伞、抚摸、介绍、边境、堕入12、生字词易错点：“疆”字不要丢“土”，注意划分“僵”；“陷”字右下的笔顺是“撇、竖、横、横折、横、横。”3、本文经过父子两代人的谈话，托物言志，借物喻人，借白杨热忱颂扬了边境建设者听从祖国需要,扎根边境、建设边境的远大理想和奉献精神。4、关系词：“哪儿哪儿不论不论老是”写话.例句:交警叔叔、阿姨为了保护交通,保证道路通畅，昼夜固守在岗位上,哪儿需要他们,哪儿就有他们的身影,不论是骄阳炎炎的夏季，不论是北风透骨的冬季，他们老是奋斗在自己的岗位上。5、修辞:设问句.爸爸不过在向孩子们介绍白杨树吗？不是的,他也在表白着自己的心。6、爸爸所说的那段话中,有3句话，包括白杨直、适应力强、坚毅的特色.这也正是边境建设者扎根边境、建设边境的精神。（A）7、本文在对爸爸的描绘上抓住了神态的变化，来暗写他心理的变化、理想与愿望.第一次是“出神"和“深思”,因看到车窗外高大挺拔的白杨树触景生情，想到环境,想到了自己和战友，浮想联翩；第二次是“浅笑"，由于听到孩子对于白杨树的争辩是那么天真天真；第三次是“严肃”，由于他与孩子们谈白杨特色，只管孩子们还不懂,而实质是在借树喻人，抒情言志；第四次是“又堕入深思”，是由树想到了儿女，从自己想到孩子的将来；最后一次是“浮起一丝浅笑”，是想到孩子们也将扎根边境，为事业后继有人而感觉宽慰.四、把铁路修到拉萨去1、词语：妖娆、雄伟、狰狞、开凿、媒体、逞凶、银装素裹、乱七八糟、不胫而走、没头没脑、人浮于事、忘餐废寝2、知识点：①找出8个叹息句；②找出比喻句.③现在世界上海拔最高的隧道--风火山地道。④称作“世界屋脊”的是青藏高原；(珠穆朗玛峰）;拉萨又被称作“雪域圣城”.3、中心思想：文章记述了西部建设者修筑现在世界上海拔最高的地道──风火山地道的经过.赞誉了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。单元知识:信封的格式、书信、告假条、留言条格式。《凉州词》掉一“间"后加标点变词。第二组：永久的童年五、古诗词三首要求:诗词能背、能默写，能解说诗句词语,知境界，晓全诗意思。1、词语：牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬、相媚好、翁媪、亡赖.2、字音“乐”、“亡”、“剥”。3、《牧童》“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”前一句是视觉上的感受,后一句是听觉上的感觉。“铺”写出了草的旺盛和草原给人的那种缓和舒畅的感觉，“弄”逗弄，写出了牧童吹笛玩耍的意味；“六七里”突出了旷野的广阔；“三四声”突出了农村夜晚的静寂。全诗写出了令人神往的安静、淡泊、安闲自得的生活。24、《舟过安仁》诗的前两句是所见，诗的后两句是所思。全诗表现了少儿的童真和稚气，以及作者的心情安逸和快乐“怪生"：怪不得5、《清平乐(yuè）·村居》“清平乐"是词牌名,与词的内容没关，“村居”是题目,与词的内容有关。“相媚好”：相互逗趣，取乐;“翁媪”：指老翁老妇；亡（wú）赖:恶棍，这里指调皮、调皮.剥(bāo）莲蓬。6．《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，描绘的是古代少儿风趣的生活,表达了孩子无牵无挂、天真绚丽的本性。六、冬阳·童年·骆驼队背诵:第4段.(A）1、词语：毡帽、优良、咀嚼、交织、荒漠、孤独、棉袄(注意隔音符号）、驼绒、袍子、傻事2、多音字“嚼”；咀嚼(jué）,慢慢地嚼（jiáo）;“卸”字共9画,第七笔是“提";注意“傻”字右半部分的写法。3、作者林海音,选自《城南往事》前言。文中写了学骆驼咀嚼、想象驼铃的用途、想替骆驼剪毛、追问骆驼去向四件事,表达了作者对同年光阴的深深。七、祖父的园子1、词语:蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滔滔、一动不动2、注意“倭”“蚌"、“瓢”字读音；3、ABB构造词语；4、作选自萧红《呼兰河传》2．课文描绘了作者童年在祖父园子里逍遥自在的生活,表达了作者对童年生活的迷恋。八、童年的发现1、词语：胚胎、祸害、滑翔、双臂、天分、阻碍、岂止、沉迷、厘米、惭愧、幸好、驱赶、伤害、为所欲为、运行自如、苦思冥想2、关系词：“只需就”、“甚至"、“那样那样”3、作者:俄国费奥多罗夫；4、课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，表现了作者童年时代的求知欲念、研究精神和英勇的想象。3．课文的要点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大概经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞翔；由梦中飞翔引出了为何会在梦中飞翔及老师对此所作的解说；由老师的解说引出了人终究是怎么来的疑问以及对这个疑问的英勇猜想，这个猜想就是作者的童年发现.（A)5、你在学习、生活中有没有发现？九、少儿诗两首1、词语：脚丫、花苞、柔嫩、柳絮、喧杂、梳洗、虎牙、水墨画2、《我想》，表达了少儿丰富的想象力以及对美的追乞降神往.《童年的水墨画》表现了孩子们童年生活的快乐。33、我所知道的表现童年生活的课外书有苏联作家高尔基的《童年》第三组：语言的艺术十、杨氏之子背：课文、词语解说及翻译粗心。（A)1、字音：为设果:wèi，应声：yìng;“惠”、“禽”笔顺笔划.2、作者、词语解说及断句：本文选自南朝刘义庆的《世说新语》。梁国/杨氏子/九岁，甚（很)聪惠（同“慧”，智慧的意思）。孔君平/诣（拜会）/其父，父/不在，乃（就，于是)/呼儿出。为/设(摆放,陈设）果,果/有杨梅.孔/指以示（给看）儿/曰：“此（这)/是君家果。"儿/应声答曰:“未（没有）闻（听闻)/孔雀/是夫子（对学者或老师的尊称。)家/禽（家：家中，禽:鸟儿;家中的鸟;注意划分古今不一样义。）。3、古文翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子,他特别聪慧。有一天，孔君平来拜会他的父亲，恰好他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果,此中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子立刻回答说:“我可没听闻孔雀是先生您家的鸟。”4．孩子的回答妙在哪里?他没有僵硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采纳了否认的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，委婉对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思。5．杨氏子的特色：思想的矫捷,语言的机智风趣。5、综合性学习:生活中的精趣话言：①“别踩我，我怕疼。”②“不要让水龙头孤单地哭泣。”③“你有你的家,书有书的家,别把图书放错家。”十一、晏子使楚1、词语：欺侮、威风、矮小、冷笑、犯难、规矩、款待、监犯、出息、大臣、柑橘、响马、讥笑、笑哈哈、赔不是、真话实说、面不改色、安家乐业。2、“敝”左侧中间是一竖,不可以分红两笔写;“臣”中间不可以写成“口”；“柑、橘、枳”都是木字旁.3、文章按事情的发展次序来写，因由：楚王想欺侮晏子；经过：楚王三次欺侮晏子，晏子机智对答;结果：楚王不敢不尊敬晏子了。4、读文章的语气：楚王：骄横、骄横、阴险和在失败眼前的窘态；晏子：义正辞严，或嘲弄戏弄，或风趣反问.5、三个小故事：狗洞与狗国、低等人与低等国、匪徒与匪徒国6、三个成语：携手成云、汗流浃背、摩肩擦踵7、晏子是一个机智、英勇、爱国的人。十二、半截蜡烛1、词语:解说、负责、无奈、粉嘟嘟、谨小慎微、完整无缺、不惜代价、例行检查、泰然自若、如数家珍2、剧本的特色：主要经过人物对话或唱词来推动情节，刻画人物.4十三、打电话1、词语：啰嗦2、相声的特色:相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。单元知识：讲话稿的内容要依据详细需要、详细状况而定。为竞选准备的发言稿，要讲清①为何竞选这个岗位，②自己有哪些优势，③假如竞选成功如何为同学服务；在联欢会上的讲话，则要热忱洋溢，表达出欢喜的心情和向上的情绪。第四组：他们让我感人十四、再会了，亲人背：前3段。（B）1、词语：战斗、封闭、临时、硝烟、凶讯、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、玉石俱焚、深情厚谊（yì）2、友情（yì）“嫂”、“噩”笔顺笔划3、“嫂”右半部分：撇、竖、横、横折、横、横、竖、横撇、捺“噩”：横、竖、竖（左上口）、竖(右上口)、、横、左下口、右下口、横4、成语：雪中送炭：比喻在他人最困难、最需要帮助时赐予帮助.文章经过同大娘、小金花、大嫂等朝鲜人民依依惜其他感人情形，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的诚挚友情，赞誉了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友情。文章前3段都是以祈使句开头，以反问句结尾，这样写的利处是防止了平淡无奇，将中朝人民的深沉感情表达得酣畅淋漓。5、划分祈使句与叹息句.6、反问句与陈说句的交换.十五、金色的鱼钩1、词语：颧骨、两鬓、花白、搪瓷、严苛、收敛、疙瘩、粗拙、抽噎、红锈、宿阵营、青稞面、乐不行支、热火朝天、无边无际、昏倒不醒、气息奄奄2、“金色的鱼钩”含义:记录着老班长的英豪历程,闪烁着老班长金子般的思想光芒,象征着老班长高尚的革命精神永世长存。十六、桥背：全文。（B）1、词语:吼怒、狂奔、奸笑、拥护、消瘦、嘶哑、猖狂、豹子、呻吟、搀扶、祭祀、乱糟糟、势不行挡、趔趔趄趄2、“肆"是平舌音，“搀、呻"是翘舌音，“疯、狞、淌、瞪、淌”的韵母是后鼻音,“呻、搀、奠"的韵母是前鼻音。3、“桥"的含义：这座桥梁是以我们党支书为代表的优异共产党员亲密联系民众的“桥”。54、文章的特色：1、设置悬念,前后照顾；2、多用简洁的句、段衬着紧张的氛围；3、大批5、运用比喻、拟人等修辞方法。6、短句的作用：衬着紧张的氛围.十七、梦想的力量1、词语：放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、拥簇、急不行待、辛辛苦苦、一声不吭2、瑞恩梦想的实现经历的三个步骤：一是筹集70块钱,二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。3、“梦想的力量”的含义：有了梦想，经过不懈努力，就可以变为现实，并且还可以影响愈来愈多的人去关爱和帮助他人.4、“程门立雪"现多用来夸赞尊师重道的精神。第五组：中国古典名著之旅十八、将相和1、词语：招集、商讨、盛大、商定、胆寒、拒绝、能耐、各位、和氏璧、价值连城、义正辞严、物归原主、百战百胜、战无不胜、负荆请罪、齐心戮力2、易错字音：诺nuò、卿qīng3、课文选自汉代司马迁《史记·廉颇蔺相如传记》，你还知道的古典名著有《三言二拍》、《政界现形记》、《古文观止》、《聊斋志异》等.四大名著是：《红楼梦》作者曹雪芹；《三国演义》作者罗贯中;《水浒传》作者施耐庵;《西游记》作者吴承恩。4、成语：①负荆请罪:用来表示向人认错道歉。②物归原主：比喻把东西完整无缺地送复原主。③齐心戮力：协：合。团结一致，共同努力.5、三个小故事：“物归原主”、“渑池之会”、“负荆请罪"。（次序不可以颠倒）三个故事的联系：第二个故事是第一个故事的发展，前二个故事的结果，有时第三个故事的因由。6、文章赞誉了蔺相如英勇机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾全局、识大概的难得质量，也赞誉了廉颇勇于悔过的精神.7、《史记》用为人物写传的形式来反应历史。我所知道此中的人物有：治水三过家门而不入的大禹，伟大诗人屈原，西楚霸王项羽.它既是一部历史著作，又是一部文学著作，鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之离骚。”十九、草船借箭1、词语：忌妒、都督、退缩、延误、打听、擅自、调动、水寨、擂鼓、呼喊、增援、丞相、军令状、自由妙用、神机秒术2、“擂”léi注意腔调，“丞"chéng，“延误”不要写成“廷”，“增援”的“援”字右半部分63、故事以“借”为主线，故事以“借"为主线，按事情发展次序进行表达。先写了草船借箭的原由；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;而后要点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞誉了诸葛亮的有胆有识、智谋过人、才华超群。4、诸葛亮:神机秒术、智谋过人、才华超群.周瑜:气度狭小。鲁肃：忠厚老实；曹操：生性多疑。5、诸葛亮为何可以借箭成功？①他知时节，知道三天后必定有大雾；②他懂地理，知道撤离时顺风顺流;③他识人心，知道鲁肃忠厚老实，知道曹操生性多疑。6、《三国演义》写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，我所知道的三国人物有：曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等，我所知道的故事有“桃园三结义”、“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“空城计”等.二十、景阳冈1、词语:恐吓、诡计、霹雳、酥松、踉蹒跚跄2、①易错读音：“踉（liàng）跄（qiàng）”词语读音;“迸”（bèng）②多音字:挑、折3、《景阳冈》依据《水浒传》选编的，作者：施耐庵；课文按事情发展的次序记述了武松饮酒、上冈、打虎、下冈的故事，老虎的三招是：一扑、一掀、一剪。武松和老虎斗了三个回合，文章表现了武松豪迈、英勇、倔强、机警的英豪性格。4、《水浒传》写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事，我所知道了水浒人物有：实时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺等。21、猴王出生1、词语：灵通、裂开、避暑、楷书、造化、恶劣、明显亮朗、乐不行支、神工鬼斧、伸头缩脑2、选自古典神话小说《西游记。作者吴承恩。课文表现了石猴开朗可爱、敢作敢为的特色.第六组:走进信息世界综合性学习1、我们获取信息的方式：在教室里学习，听广播，看电视，念书看报，上网阅读,与亲戚、朋友通讯等.2、经过《战火戏诸侯》我们知道了早在2700多年前，我们的祖先就利用战火传达信息了。3、从《先人传达信息的故事》中我们指导古代采纳战火、人报信、漂流瓶等形式传达信息,弊端是速度太慢，有时还会耽误事情。4、信息传达方式的主要发展经历：古代：驿差长途跋涉；近代:依赖交通工具的邮政系统；现代：电报、电话；今世：广播、电视和计算机网络75、19世纪30年月，莫尔斯发了然电报，贝尔发了然电话,1984年,第一台多媒体电子计算机出生，1993年，美国政府提出建设“信息高速公路”计划.6、从《网上呼救》让我们领会到信息传达方式的变化对人们生活产生了深远的影响，使很多本来不行能的事变为了可能.7、你如何对待网络（网吧)对青少年的影响？网络能造就人材，也能诱使很多对事物鉴别能力差的人走向无底深渊，我们应当利用好网络资源，而不是被它所控制，所奴役。（切不要被网吧里那些看不见的圈套埋葬自己的花式年光!）8、诗句：“折花逢驿使,寄与陇头人.”“国内存知音，天涯若比邻”。格言：“忠言逆耳利于病,忠言透骨利于行。”9、你所采纳的写检查报告的步骤是:问题的提出、检查方法、检查状况和资料整理、结论。10、现在中国和世界上人口最多的姓氏是李姓，已经超出一亿人.第七组:作家笔下的人二十二、人物描绘一组1、词语：侄儿、漏洞（zhàn）、穿越、郎中、老婆、绚烂、苗条、风骚、端详（读轻声）、标记、魄力、祖宗、可怜、精神振作(s?u）、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜2、①扳（bān）②多音字:别，把脚别（bié）住了。还有一个读音biè3、《小嘎子和胖墩儿竞赛摔交》选自徐灿烂的中篇小说《小兵张嘎》；小嘎子：调皮、机警、争强好胜、富居心计；胖墩儿：忠厚老实;描绘方法：动作描绘和心理描绘.《临死前的严监生》选自清朝吴敬梓的小说《儒林外史》；严监生：爱财赛过生命。描绘方法:动作描绘、细节描绘；《“凤辣子”初见林黛玉》选自清朝曹雪芹的长篇小说《红楼梦》;王熙凤：泼辣张狂、擅长阿谀奉迎、见机行事、喜爱使权弄势、夸耀特权和地位。描绘方法：语言描绘、心理描绘、正面描绘和侧面描绘。我所知道的《红楼梦》中的其余人物有:贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、史湘云等。二十三、刷子李1、词语：师傅（fù）、刷浆、包袱（读轻声）、透亮、清爽、搜寻、庄严、露(lòu）馅、发怔、发傻、将信将疑2、本文选自冯骥才的《俗世怪杰》。表现了刷子李技艺高明.二十四、金钱的魔力1、词语：魔力、通融、苛刻、果断、熔岩、窘态、阔佬、撵跑、精致、考究、妙趣横生、完美无缺2、本文选自美国作家马克﹒吐温的小说《百万英镑》；3、表现了托德和老板以钱取人，金钱至上的丑态。8“力透纸背”:有关人物：王羲之.原形容书法笔力强烈，现比喻看法、谈论十分深刻。第八组:异域风情二十五、自己的花是给他人看的背：第三自然段。（A）及全文（B）1、词语:本性、宇宙、真实、脊梁（梁读轻声）、家家户户、莞尔一笑、五彩斑斓、如花似锦、目不暇接、回味无穷。2、“莞”是多音字，“莞尔一笑”读w?n,表示地名读gu?n，如“东莞”.“如花似锦"声母是翘舌音，不要读成平舌音.3、本文作者季羡林,表达了对德国奇丽景色和独出心裁风俗习惯的赞叹之情。4、“人人为我，我为人人”的理解:每一个人心中要有他人，假如大家都为他人着想,反过来,他人也会为你着想。生活中有哪些“人人为我，我为人人”的例子？①学生轮番值日打扫教室卫生;②每人带课外书到板上成立图书角。二十六、威尼斯的小艇背：4－6自然段（A）1、词语：小艇、船梢、船舱、保姆、祈祷、停靠、威尼斯、纵横交织、操控自如、惊慌失措2、“舱”读平舌音,“梢”读翘舌音，注意“祈祷”是衣字旁.注意“艇、翘、雇”字形构造。3、成语：落落大方:形容举止高雅.载歌载舞：形容轻盈地跳舞.4、三个比喻句。把小艇比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特色；比作新月，写出了小艇两端翘起的特色；比作水蛇，写出小艇轻盈灵巧的特色。5、绘图：画出威尼斯小艇二十七、与象共舞1、词语：安闲、废弛、难堪、氛围、感染、粗笨、视而不见、落落大方、赴汤蹈火、载歌载舞、摇头摆尾“驰（chí)”和“绅（shēn）”声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩(mó)”不要读成一声;“彬（bīn）”韵母不要读成后鼻音；“氛（fēn