2012高中物理11认识运动教案2粤教版必修1

第一节认识运动一、教课目的知识与技术：１．认识成立质点模型的意义和方法能依据详细状况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种广泛的研究方法。２．理解参照系的选用在物理中的作用，会依据实质状况选定参照系。３．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用。过程与方法：1．领会物理模型在探究自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法．让学生将生活实质与物理观点相联系，经过详细案例引出质点的这个理想化的模型．经过几个详细的例子让学生自主议论，在议论与沟通中自主升华为物理中的观点．2．经过参照系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。让学生从熟习的常有现象和已有的生活经验出发，体验不同参照系中运动的相对性，揭露参照系在确立物体运动时客观存在的必需性和合理性，促进学生形成勤于察看、勤于思虑的习惯，提升学生自主获得知识的能力．3．领会用坐标方法描绘物体地点的优胜性，可用不同的方法设计实验并领会比较，加强学生发现问题并力争解决问题的意识和能力．感情态度与价值观：１．认识运动是宇宙中的广泛现象，运动和静止的相对性，培育学生热爱自然、勇于探究的精神。２．浸透抓住主要因素，忽视次要因素的哲学思想。３．浸透详细问题详细解析的辩证唯心主义思想。4．经过本节学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣。二、教课内容解析本节课的地位和作用：要描绘物体的运动，第一要对实质物体成立一个物理模型，最简单的是质点模型。因为运动的相对性，描绘质点的运动时一定明确所选择的参照系。为了正确地、定量地描绘质点的运动，还要成立坐标系。质点、参照系和坐标系是描绘物体运动的基础知识，教材逐渐睁开这些内容，最后介绍全世界卫星定位系统。

本节知识是学习后边内容的基础，

也是整个力学的基础。本节课教课重点：１．理解质点观点以及初步成立质点重点所采纳的抽象思想方法。２．在研究详细问题时，怎样选用参照系。３．怎样用数学上的坐标轴与实质的物理情形联合起来成立坐标系。本节课教课难点：质点模型的成立。三、教课思路与方法质点模型是高中物理提出的第一个理想模型。我们对证点观点的形成，以及质点模型的成立过程，其教课要求是初步的。学生对科学思想方法也只好是有所认识，要求不可以太高。教科书对证点模型成立的思想过程有以下考虑：1．物理观点、规律是对必定的物理模型来说的，物理模型的成立过程表现了科学思想方法2．质点观点诚然重要，但更重要的是指引学生意会质点观点的提出和解析、成立质点模型的过程。为此，教材经过实例说明要正确描绘物体的运动是十分困难的，解析困难的原由，并逐渐指出成立质点观点的必需性，充分展现了物理学研究的科学思想过程，让学生体验什么是科学思想的方法。本节可采纳的教课方法：教师启迪、指引，学生自主阅读、思虑，议论、沟通学习成就。四、教课准备液晶投影机、笔录本电脑、三角尺。五、讲堂教课方案教课设计意备教课内容师生互动环节图注机械运动简称运动，指物体师：请同学们观看一段录像后思虑问通过引入题．“话与物体间或物体的一部分(放映录像)选择相关反应物体运动的和另一部分间相对地点随画面播放给学生看(可收集整电视片题”自时间发生改变的过程。《科技之光》和《动物世界》中的图像)．如：雄鹰、小鸟在空中翱翔，飞机在天空中划过，行星、卫星在宇宙中运转，航天员杨利伟在宇航舱中给地球摄影，汽车在公路飞奔，轮船在海水中搏击海浪。师：雄鹰在空中遨游，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”宇宙中的全部物体都在不断地运动，不论是巨大的天体，仍是细小的原子、分子等．请大家依据方才观看的录像片，回首初中学过的机械运动，提出一些对于运动的话题．生1：宇宙中全部物体都处在永久的运动中．生2：运动是绝对的，静止是相对的．生3：物体空间地点随时间的变化就是机械运动，片中记录了大批物体的运动情形．生4：描绘物体的运动要选择参照物．生5：“坐地日行八万里”，我怎么没感觉到呢?教师总结学生讲话，叙述机械运动．师：我们知道宇宙中的全部物体都在不断地运动着，机械运动是最基本、最广泛的运动形式，那么什么是机械运动呢？请列举几个运动物体的例

主思考，激发学生探究自然并从中发现问题的热忱。指引学生思考、想象、归纳、总结；子。生：机械运动简称运动，指物体与物体间或物体的一部分和另一部分间相对地点随时间发生改变的过程。如：起风、下雨；人的心脏跳动、身体中血液的流动；大到天体的运动，小到原子内部的运动。。。１．参照系是参照物的科学请你假想一下，你和一位伙伴正坐在名称，是假设不动的物体。火车中去旅游在飞速地离开，铁路边２．运动和静止都是相对的人看到火车中的乘客，而乘客自己的。却以为自己是静止的；３．参照系的选择是随意教师可展现F1ash动画课件，动的，一般选择地面或相对地画内容描绘为：面静止的物体。两位同学在路边看到急驰而过的培育学展现问题：一辆小汽车，高声叫唤，生的观1．电影《闪闪的红星》“唉呀!你看他们跑得真快啊!”察能力中有两句歌词：“小小竹排车中的人对司机说：“你动了吗?”参照系和提取江中游，巍巍青山两岸走”指引学生解析片中的对话．为什有用知这此中分别描绘了两种运么路边的同学说车上的人跑得快?为识的能动情形，那么它们分别是以什么车中的一个人又以为他和司机没力。什么为参照系的?有动?2．“月亮在莲花般的云投影教材中的图1-1-1，让学生朵里穿行．”自己解析，教师加以指引．3．坐在漂亮的校园内生1：车中乘客都是静止的，他学习毛泽东的诗句“坐地日们都没动．行八万里，巡天遥看一千生2：车中乘客是运动的，因为车河”时，我们感觉是静止不在运动。动的．这与诗句里的描绘是师：乘客和车都是运动的，这是否矛盾?说明原由．相对地面来说的，而乘客之间是相对4．敦煌曲子词中有这静止的，他们的相对地点没有改变．样的诗句：“满眼风波多闪师：平常我们说树木、房子是静烁，看山好似走来迎，认真止的，行驶的汽车是运动的，这是以看山山不动，是船行．”其地面作标准来说的．坐内行驶的火车中“看山好似走来迎”和“是里的乘客，以为自己是静止的，而在船行”所选的参照系分别是车厢里走动的乘务员在运动，他还认什么?为路旁的树木在向后倒退，这些都是答案：1．河岸竹排．以车厢作标准来说的．在描绘一个物2．云朵体的运动时，选来作为标准的此外的3．地心、地面．这类物体——参照系．说法不矛盾，是参照系的选择不同．人随处球一同环绕地轴自转，而地球赤道周长大概是s＝4．0X104krn，即大概为八万里．．这两种现象是因为选用的参照系不同造成的．第一种现象是以人为参照系，人看到远处的山向人凑近；第二种现象是以地面为参照系，山是静止的，船内行驶．例2、甲、乙、丙三架参观电梯，甲中乘客看一高楼在向下运动；乙中乘客看甲在向下运动；丙中乘客看到甲、乙都在向上运动。这三架电梯相对地面的运动情况可能是？A、甲向上、乙向下、丙不动B、甲向上、乙向上、丙不动C、甲向上、乙向上、丙向下D、甲向上、乙向上、丙也向上，但比甲、乙都慢１．只有质量，没有形状和在方才同学们所列举的心脏的跳注重引大小的点叫做质点。动这一运动实例中我们发现要描绘这导学生２．质点是一种科学抽象，一物体的运动不简单，我们需要认识对物理一一种理想化的模型，这类物体各部分运动的差别吗?研究方忽视次要因素、突出主要因师：能够将问题简化吗？为何？法的选素（质量）的办理方法是一生：思虑议论择，让物体和种特别重要的科学研究方要正确描绘物体的运动，特别是学生明质点法。物体各部分的详尽运动状况，其实不是确物理３．一个物体可否当作质一件很简单的事．因为物体自己都有研究的点，取决于它的形状和大小必定的大小和形状，物体各部分的运一种重在所研究问题中能否能够动状况一般其实不同样．要方法忽视不计，而跟自己体积的师：2003年10月15日9时，“神是：抓大小、质量的多少和运动速舟”五号飞船成功发射升空，9时34住主要度的大小没关。４．一个物体可否被当作质点，取决于所研究的问题的性质，同一个物体在不同的问题中，有的能被看作质点，有的却不可以被当作质点。例1：撑杆跳高是一项特别刺激的体育运动项目，一般来说能够把撑杆跳运动分为以下几个阶段：助跑、撑杆起跳、超出横杆．议论并思虑后回答，在以下几种状况下运动员可否被看作质点，从中领会质点模型的成立过程．教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，可否将运动员当作质点?解析运动员的助跑速度时，可否将其当作质点?

分航天员杨利伟向地面报告：“感觉因素、优秀”，这就是让我们激动不已的那忽视次一刻．据报导，“神舟”五号飞船载人要因舱长7．4m，直径2．8m，用长58m、素；以重达480t的“长征”2号火箭发射．升“神空后，显示在指挥部荧光屏上的仅是舟”五一个小小的光点．科学家研究它在空号为例中的地点、走开地面的高度、翱翔的叙述，速度、运动轨道等问题时，需要考虑能激发它自己的大小和形状吗?学生的生：不需要，我们能够用荧光屏科学探上的小光点取代这个“宏大”的飞船索热忱呀!和爱国师：在地球绕太阳转动的图片中，地热忱。球在绕太阳公转，注意地球同时又在自转，所以地球的各部分别太阳的远近在不断变化，可见要正确地描绘物体的运动，其实不是一件简单的事。解析：当我们议论地球的公转时怎么对待地球？有什么奇妙的方法。地球是一个庞然大物，直径约为12800km，与太阳相距1.5×108km，也测量其所跳高度就是说地球直径约是它与太阳距离的(判断其能否打破纪录)时，万分之一。可否将其当作质点?生：所以，研究地球公转时，因为地参照答案：(1)不可以，球的大小而惹起的地球各个部分的差纠正错误动作时不可以忽视异很小，能够忽视不计，也就是说可运动员的姿势及动作，也就以忽视地球的大小，把它视为一个点。是说不可以忽视运动员的形引入质点：用来取代物体的有质量的状和大小．(2)能，解析助点．依据所研究问题的性质和需要，跑速度时，能够忽视运动员抓住问题中的主要因素，忽视次要因的姿势及动作．(3)能．素，成立一种理想化的模型，使复杂问题获得简化，这是一种重要的科学研究方法．师：物理中的“质点”跟几何中的点有什么同样和不同之处?生：同样之处为：都是没有形状和大小的点．不同之处为：质点是实质物体的抽象，它拥有必定的物理内涵，不单拥有物体的所有质量，并且是一个相对的观点；几何学中的点没有质量，仅表示一个地点，并且应当是“绝对得小”．师：请同学们对证点进行小结：生：对证点小结：1．质点是一种科学抽象，是一种理想化的模型．2．质点是对实质物体的近似，这也是物理学中常用的一种重要的研究方法．3．一个物体可否当作质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否能够忽视不计，而跟自己体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关．4．一个物体可否被看作质点，取决于所研究问题的性质．本节学习的参照系和质点的观点是运动学甚至整个力学的最基本、最重要的观点，并且还供给了重要的科学思想方法．认识参照系的观点，对于察看、比较、研究物体的运动有实质的意义．同学们要理解，严格意义上的小结“有质量的点”实质上是不存在的，是一种理想化模型，是对实质物体的近似，是一种科学抽象．自然界中任何一种事物及其运动变化，都是比较复杂的，研究问题，要临时撇开起作用很小的因素，抓住主要因素．假如在我们研究的问题中，物体的形状、大小，以及物体上各部分运动的差别是次要的或不起作用的，就能够把它当作质点．部署作业

1．教材第3页”练习”．2．上网查找与全世界定位系统（GPS）相关的资料，写一篇检查报告。

研究性作业利于拓宽学生知识面，浸透了新课标理念。六、视线拓展天球坐标系为确立上某一点的地点，在天球上成立的球面坐标系。有两个基本因素：①基本平面。由天球上某一选定的大圆所确立。大圆称为基圈，基圈的两个几何极之一作为球面坐标系的极。②主点