四川省宜宾市一中高二地理《地理环境对区域发展的影响》教学设计-人教版高二全册地理教案

《地理环境对地区发展的影响》教课方案教课环节教师活动学生活动设计企图一、教课目的课程标准：：1.认识地区的含义。以两个不一样地区为例，比较自然环境、人类活动的地区差别。以某地区为例，比较不一样发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。考试说明：二、教课重难点要点难点三、教课过程第一环节导入新课

1、不一样地区地理环境的差别性比较，以及地区环境差别对地区发展的影响。2、地区不一样发展阶段与地理环境的关系。地区的含义与特点展现课件：塔里木盆地的绿洲景经过鲜观和江南丘陵地域的立体农业景观。明的景观差别设问：两个地域的景观为何有比较，使学生很大差别呢？思虑，讨很快就理解不由景观差别引出地区的观点，进论，回答。同地域存在着入新课学习。地区差别。并激发出研究区域差别原由的欲念。第二请同学们阅读教材第2页第一、环节新授内容二段，思虑：看书思虑，培育学一、地区的概（1）什么是地区？回答下列问题。生的阅读剖析念和特点（板（2）地区的特点有哪些？和概括能力。书）第四环节第五环节第六环节

叙述:1）地区的观点：地区是地球表面的空间单位。2）地区的特点：①拥有必定的区位特点；②拥有必定的面积、形状、知识概括和界限；③既是上一级地区的构成部（在发问学生分，又能够进一步区分为下一级区的同时，教师归域；④拥有整体性、可变性特点。纳）展现课件：浙江乡村民居和河北乡村民居。研究问题1：设问：（1）为何浙江民居的墙我国南北方传体轻浮而河北民居的墙体严实厚统传统民居的重？差别及其原由（2）为何浙江民居的屋顶坡度大，而河北民居的屋顶坡度小？叙述：问题解答（1）北方民居的墙体严实厚重，（学生疏组推利于在冬天保温御寒；南方民居的墙举一人回答探体轻浮，利于在夏天通风透气。究问题1的答（2）从北到难，年降水量渐渐增案，教师评论）大，民居的屋顶坡度也渐渐增大（利于排水）。下边列出的是我国南北方城市住所搂的差别，剖析致使这些差别的自然原由：

回答下列问题，使学生仔细听讲，记录明确地区的概笔录。念和特点，为下一步学习奠定基础。针对问题解决问分组谈论，合作题，培育学生研究。的读图剖析能力和合作研究能力。回答下列问题，进一步理解答案，领会使学生加深对地区差别表现地区观点和特在很多方面。征的理解；强调对中国地理知识的迁徙运用能力。第二

假如不考虑地价、建筑资料等要素，建相同面积的住宅，北方的建筑成本比南方高；学生之间培育学建相同高度的多幢楼房，北知识拓展1互相谈论，畅所生对地理知识方楼房的南北间距比南方大。(待学欲言，并试试回的迁徙运用能生回答下列问题后，教师点拔概括：北方答。力。的城市住所楼建设要考虑冬天室内取温暖墙体保温，因此建筑成本较高，楼房间距的大小主要看冬天的正午太阳高度。冬天的中午太阳高度自北向南渐渐增大，为保证楼房基层正午有阳光照耀的楼房间距自北向南渐渐减小。)课时第一环节第二

过渡新授内容二、地理环境差异对地区发展的影响（板书）

地区差别各处存在，不一样地区的地理环境差别对地区发展有着深刻的影响。展现课件：教材图1.1和图1.2。读图剖析培育合设问：比较长江三角洲和松嫩平原，并阅读教材相作研究和提取说明两者的地理环境差别和对地区关内容，而后同教材中有效信发展的影响。桌协力达成课息的能力；明课件展现长江三角洲和松嫩平件展现的长江确地区发展深原空白比较表（见附件一），让学生三角洲和松嫩受地理环境差填写，达成空白表格。平原比较表。异的影响。环节

展现课件：教材图1.1和图1.2。向学生指明图上年等温线和年研究问题2降水量线的散布情况。长江三角洲和设问：（1）致使长江三角洲和松嫩平原自然松嫩平原均匀气温差别的主要原由地理环境差别是什么？的成因（2）长江三角洲和松嫩平原的年降水量散布各体现什么规律？形成这类散布规律的主要原由分别是什么？（1）致使长江三角洲和松嫩平原年均匀气温差别的主要原由是纬度差别。（2）长江三角洲的年降水量体现出由南向北减少的散布规律，原由是问题解答该地地形为平原，降水主要受来自东（学生回答探南季风的影响；松嫩平原的年降水量究问题2的答体现由东南向西北减少的规律，原由案，教师评论）是受东南长白山的阻拦和距海远近的影响。

回首初中使学生所学的中国地明确自然地理理知识，独立思环境差别的背考并达成问题后是有原由答案。的，要经过分析比较找出原因。回答下列问题，进一步理解答案，领会培育学生对地怎样组织问题理知识的迁徙的答案。运用能力和分析问题、解决问题的能力。第三环节

设问：长江三角洲和松嫩平原河网密度的差别，对农业生产会产生哪些影响?知识拓展2(待学生回答下列问题后，教师点拔学生互相培育学概括：长江三角洲地域因河网密布，

谈论，并试试回生的比较剖析答。能力。湖泊众多，耕地多为水田，较为分别。松嫩平原地域河网密度小，致使耕地多为旱地，集中连片。)从横向看，不一样地区的环境差别使地区发展情况不一样，从纵向（即过渡时间）上看，地区不一样阶段地理环境的差别也造成不一样阶段发展情况的差异。第四环节展现课件：教材图1.3。看图和阅事物是设问：战国时期的长江中下游读教材有关内发展变化的，新授内容平原与此刻的长江中下游平原这一容，仔细思虑，地理环境也在三、地区不一样发地区的发展有何不一样影响？填写长江中下不停地发展变展阶段地理环课件展现长江中下游平原不一样游平原不一样时化。经过填表境的影响（板时期对农业生产活动的影响空白表期对农业生产比较长江中下书）（见附件二），让学生填写，达成空活动的影响空游平原不一样时白表格。白表。期的农业发展第五环节

情况，使学生掌握这个观点。本节课我们一同学习了地区的观点、特点以及地理环境的差别对区域发展的影响等知识，要注意学会运注意听讲，落实教讲堂小结整理笔录。学目标，梳理用比较法找出不一样地域的环境特点差别，进而确立出地区发展的正确方本节内容。向。教课反省：1、注意知识的迁徙和运用。相应地增补中国三大自然区和经济地带的区分和对照。2、从教课过程中，学生最大的