大班结构游戏教案《我们的幼儿园》

大班构造游戏教学设计《我们的幼儿园》第一次游戏游戏目标：1、指引幼儿对主题建构内容进行思虑，初步学习画规划图。2、学习使用新的游戏资料。3、养成优秀的游戏惯例。游戏准备：1、知识经验准备·利用漫步时间指引幼儿对幼儿园的环境设备有进一步的认识。·幼儿利用地区活动时间绘制一张“我喜爱的幼儿园”规划设计图。2、物质准备:·较中班更为丰富的各式插塑及中、大型积木等。易拉罐、纸盒等废旧物件若干。·教师依据幼儿设计内容绘制的建构图卡，活动中采纳分派得手的方法让幼儿明确自己的任务。游戏过程：1、你喜爱我们的幼儿园吗?幼儿园里有哪些建筑和设备?联合幼儿设计的规划图，经过讲话指引幼儿对幼儿园有更深入、全面的认识，并畅聊自己心目中期望的幼儿园还有哪些设备。2、针对幼儿设计的规划图，从道路的通畅、场所大小的分派请幼儿说说规划布局的合理性，指引幼儿在游戏中注意合理规划。3、商讨如何分工合作，加深各小组的磋商意识。出示分别画有幼儿园各部分内容的图卡，请小队长在大家商议分工的时候一一分派得手，明确幼儿任务意识。4、指导幼儿如何有效使用几种新资料和协助资料。5、计时可否环绕主题合理建构进行评论。察看反省：1、教师将卡片分到小组长手.卜。，再山各组幼儿自由选择自己想要建构的内容领取卡冲、这类责任到位的方式对幼儿任务意识的培育起到了优秀成效。2、针对幼儿的规划图，老师也边画边解说地画了一张规划图，在师幼互动中，幼儿讨“合理规划”有了更进一步的理解，对“一座房屋里要有很多房间.“幼儿园里道路要新通"等建构规划技术有了直观的认识。3、分工做到了，但达成自己的任务以后如何去帮助同组的朋友，

充分本组的建构内容、实现合作，还需进一步培育。第二次游戏游戏目标：1、合理利用建构资料，进一步提高幼儿建构技巧。2、进一步提高幼儿分工合作的有效性。游戏过程：1、针对上一次游戏状况对本次游戏提出要求：(1)上一次游戏谁的围墙、大门、大型玩具、楼房建得最好，为何好

?哪组获得了红花

?为何

?(2)分工的任务达成了以后如何去支持他人实现本组的合作(3)多种资料都能使用，建构技巧应勇敢发挥。

?2、幼儿建构，师促使互动。3、发挥幼儿评论水平，从规划、内容、技巧方面进行评论。察看反省：大班构造游戏教学设计《我们的幼儿园》1、本次游戏幼儿的建构水平有了显然进步，规划更为合理，内容更为充分，分工与合作进一步实现。建构作品中可圈可点的亮点增加。2、在幼儿游戏的过程中，教师发现幼儿的建构技巧发挥不好，“堆砌"机械摆列”现象许多，所以再三重申了“所建物件技术水平要高”，带给幼儿必定冲击，在教师的亲身示范及评论时的重申下，相信下次游戏中幼儿对建构技巧的重视程度会增添。3、下次游戏将进--步要求幼儿分工合作，力争作品内容的充分与建构技巧的提高。第三次游戏游戏目标：1、进二步丰富建构内容，提高建构技巧。2、在师幼、幼幼互动中发挥幼儿想象力创建力。游戏准备：1、在地区活动时间幼儿用花片建构幼儿园大型玩具中的滑梯、跷跷板等。由于只实用花片来建构这些玩具才显传神，而花片拼插较花时间，所以宜在游戏外的时间先做准备。将建构好的作品贴上本队标志，游戏时带到大型场所上去，以充分建构内容。2、观看相关录象，看看他人的幼儿园有哪些你喜爱的地方。游戏过程：1、上一次主题建构游戏时谁的作品获得了大家的掌声?为何?经过电教手段回首上一次游戏各组作品中存在的优弊端，提出本次游戏的要求。2、本次游戏要求：(1)注意三轻(2)分工合作持续增强(3)充分建构内容，提高建构技巧，注意多种资料的使用。3、由各组选举幼儿来介绍自己的作品，大家发布建议。察看反省：1、本次游戏幼儿整体建构水平有所提高，幼儿对该主题的建构兴趣仍旧浓重，建构2、幼儿对各样资料的掌握仍不尽人意，有部分幼儿喜爱拿很多玩具却不可以有效使用。3、下次活动将针对对木制资料及大积塑的使用进行指导，希望幼儿在资料有限的状况下更深入地思虑、建构。第四次游戏1、幼儿进一步学习合理使用游戏资料，发挥建构技巧。2、让幼儿体验集体建构的成功愉悦。游戏准备：数码相机，上一次活动照片。游戏过程：1、将过去儿次游戏中幼儿对大积塑、木制资料的较有技巧的作品回放给幼儿看。议论：如何在游戏中提高我们的技术水平甘师示范如搭、围合、均衡、组合等技巧，引起幼儿思虑。2、师重申：不拿太多资料，静心思虑，大

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艮着手。幼儿游戏，师指导，促使各组幼儿之间的互动，激励幼儿成为今日的冠军队。将好的作品照相留做资料。4、评论：你最喜爱哪所幼儿园?为何?这所幼儿园的哪个地方是你最喜爱的?察看反省：1、经过不停地建构《我爱我的幼儿园》这个主题，我发现幼儿的建构水平有了特别大的进步。在本次游戏中，幼儿的搭高、架空、围合等建构技巧发挥得特别好，在评论环节中，教师经过让幼儿“手拿照相机去找寻亮点”的方式，指引幼儿相互学习、相互促进，达到了优秀的成效。大班构造游戏教学设计《我们的幼儿园》2、在幼儿合作磋商能力的培育方面，教师提高了对小队长的要求，指引小队长要学会察看、率领、指挥队员实时工作。并提示幼儿有效地进行游戏前