幼儿园：大班上学期期末总结

大班上学期期末总结

月亮老师碎碎念：

月亮老师做的这份期末总结是双用的，老师们可以用在期末总结，交给幼儿

园的，也可以用来开期末家长会，只要稍微改下角度就行，内容都是相通的，让

老师们可以用一份价格达到双份效果。

以下是讲稿正文：

岁月如流，新的一年已经在幼儿的欢声笑语中来临，紧张的一学期又将告一

段落了。这是幼儿园学习的最后一年，是幼儿园与小学相互衔接的一年，幼儿将

来能否较快适应小学生活关键还在大班的一日常规学习。回顾这一学期的教育教

学工作，我们觉得忙碌而又踏实。幼儿满怀兴奋进入大班，初期在面对不同的学

习环境和学习内容时备感压力，在幼儿、家长和老师的共同努力下，幼儿逐渐习

惯大班学习生活并乐在其中。这一学期中，每个幼儿都在丰富多彩的幼儿园生活

中获得了不同程度的提高，幼儿的每一点进步都倾注了我们老师的心血，也离不

开家长对我们工作的支持和配合。现将本学期的工作总结如下，以便下学期不断

改进，做得更加完善。我将从班级五大领域情况分析、常规管理总结、品德教育

总结、区域活动总结、幼小衔接工作总结、保育安全总结、家园共育总结七个方

面进行阐述。

一、班级五大领域情况分析

本学期大班共有26名幼儿，男生13名，女生13名。这一学期，幼儿在每

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个游戏及教育活动中，基本都能做到认真观察、好奇探索，在这样宽松自由的环

境里，他们开朗的性格、美好的品德、良好的习惯慢慢形成，各方面都在原有水

平上更上一层楼，有了一个明显的飞跃。

1、健康领域

经过半年的大班生活，幼儿都养成良好的生活的习惯，再加上我们在一日生

活各环节中加强观察与指导，现在幼儿们都懂得了自己的事情自己做。

•大部分幼儿能够自己穿脱衣服，并会将衣服、被子叠放整齐，饭前便后

洗手，知道要注意个人清洁卫生。在进餐方面，幼儿能够自己独立地进

餐，不浪费粮食。

•通过学习，大班幼儿了解了自己各个身体器官的重要性，知道要保护好

自己。知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则，

逐步形成自我安全保护意识。

•这学期，我们重点对幼儿的跳绳技能加强了培养，经过一学期的练习,

几乎所有的幼儿都掌握了跳绳的基本技能。

表现突出的有：月亮老师、月亮老师、月亮老师、月亮老师

2、语言领域

本学期幼儿在语言方面进步较大。

•全班幼儿都能用流利的普通话与老师、同伴交流，较清楚地说出自己的

想法和感受，大部分幼儿语言比较完整，流畅，用词准确。

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•80%的幼儿喜欢听故事、看图书，听故事时注意力集中，看图书时能一

页页地翻，知道爱护图书。

•90%的幼儿能用较完整的语言复述简短的故事，理解故事内容。

表现突出的有：月亮老师、月亮老师、月亮老师、月亮老师

3、科学领域

本学期我班开展了一系列科学探究活动，如《有趣的种子》、《化冰实验》等，

我们还结合主题活动《奇妙的动物》开展了丰富多彩的科学活动，和幼儿一起探

究动物世界的奥秘。

•现在大部分幼儿对自然环境中的新奇事物有好奇心，能发现周围环境中

有趣的事情，并在老师的引导下进行简单的分析判断，能力强的幼儿还

能进行联想性提问。

•幼儿喜欢观察，对操作活动有兴趣，乐于用自己的方式进行记录，大部

分幼儿规则意识也有所增强。

•掌握10以内的加减法以及连加连减，认识了几种常见的立体图形，会

看时钟的整点、半点，会看日历，知道一星期七天的名称及顺序。

表现突出的有：月亮老师、月亮老师、月亮老师、月亮老师

4、社会领域

到了大班后，大部分幼儿有了作为哥哥姐姐的荣誉感，社会能力得到了进一

步的培养。

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•本学期通过合作游戏、共同完成一件事情、开展丰富多彩的主题活动、

亲子活动等方式，幼儿的社会交往能力有所提高。

•同伴间相处亲密，活动中逐步形成相互谦让、互相帮助、乐于为他人服

务的意识，经常自愿与他人分享玩具、食物等。

•大班幼儿有浓厚的求知欲望，本学期幼儿了解了一些祖国的节日，认识

了我们国家的部分少数民族，感受了秋、冬季的变化。

表现突出的有：月亮老师、月亮老师、月亮老师、月亮老师

5、艺术领域

在每一次主题墙设计中，我们都会展示幼儿的绘画或手工作品，在增强自信

的同时也训练了幼儿的动手能力。音乐方面本学期我们注重培养了幼儿的节奏感、

韵律感，对歌曲歌词的理解能力、动作协调能力。通过一学期的学习，幼儿在绘

画音乐方面产生了较高的积极性。

•大部分幼儿绘画兴趣浓厚，有很好的构图能力，绘画的主题意识增强，

手工技能进步也比较明显，如：剪、折、捏、粘贴等，懂得综合运用学

过的美工技能来完成作品。

•大部分幼儿能结合日常生活经验运用简单肢体动作表达自己对节奏的

理解和感受，在众人面前也能大胆地演唱及表演。

•我们安排了一些美术欣赏活动，如欣赏名画、京剧脸谱等，促进了幼儿

对艺术作品的感受，现在幼儿能初步感受周围生活中美好的人、事、物。

表现突出的有：月亮老师、月亮老师、月亮老师、月亮老师

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这学期虽然我们取得了一些成绩，但是仍然存在以下不足的地方，希望通过下

个学期的努力，大班小朋友有更大的进步，为进入小学做好充分的准备。

1、健康领域

•有部分幼儿的依赖性比较强，遇到问题首先向老师求助，不尝试自己动

手解决。

•有少部分幼儿比较挑食，进餐时爰讲话，这些不好的进餐习惯有待改进。

2、语言领域

•个别幼儿在与人交流以及回答问题时不够大胆和自信，表现地比较胆怯,

说话比较慢。

•由于幼儿的年龄特征，有些幼儿在平时的教学活动中不能安静倾听，常

常会说一些与当前无关的话题或做一些小动作，缺乏良好的倾听习惯。

3、科学领域

•部分幼儿对周围事物的变化关注不是很积极。

•部分幼儿的空间想象力很差。

4、社会领域

•少数幼儿以自我为中心的行为表现较多，比如：争抢玩具、爱发脾气、

随意拿他人物品等。

•在平时的行为习惯上，有部分幼儿不礼貌，早上来不主动和老师打招呼，

在课外活动中喜欢和小朋友打闹，在常规方面的纪律意识有待加强。

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5、艺术领域

•幼儿在艺术活动中的大胆创造性还有待鼓励激发。

•部分幼儿的节奏感不强，节拍把握不准，需要多听来培养幼儿的节奏感。

二,常规管理总结

常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，幼

儿作为独立的个体来说都是富有个性的，那么如何在施展幼儿个性的前提下，又

让他们觉得有所约束，这就是班级管理的重中之重了。因此我们几位老师拧成一

股力，构成同一种准则，同一种理念，向着同一种目标去努力。

本学期在常规方面我们基本实现了以下目标：

1、区域活动常规

•能实现同伴间的交流合作。

•能在各区角内安静活动，互不干扰。

•知道正确的摆放物具，不到处乱放。学会收拾好才离开区角活动区。

2、坐的常规

•会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子

摆好再坐下。放椅子时不能有声音，知道爱护桌椅。

•上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠

在椅背上。

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•绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪

斜，眼物距离适当。

•避免不正确坐姿：斜靠椅背、斜趴桌子、坐时翘脚;驼背坐。

3、卫生常规

•正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用筷子进餐。

•一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，

不洒饭菜，保持桌面、地面清洁。

•安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。

•用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐。

4、集中教育活动常规

•举手发言，不插嘴，不告状，不做小动作。知道互相帮助对方改掉不好

的坏毛病。

•基本形成正确握笔、书写、看书的良好习惯。

•在学习过程中，逐渐能自我控制，在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、

动手和手脑并用的习惯。

•积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影

响活动秩序。

•看电视时保持距离，学会保护自己的眼睛。

具体措施：

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1、与幼儿共同制定规则

应对本班幼儿表现出来的活动自由、上课插嘴、规则意识薄弱等状况，在开

学初，我们就和幼儿一齐商讨各项活动、各个环节的规则。如在教学活动时，认

真倾听老师、同伴的回答，举手发言；区域活动时，耐心地从事游戏活动；就餐

时，安静地吃完自己的一份饭菜，不乱倒米粒等诸如此类的规则。同时，运用不

断跟进的方法，去观察指导幼儿的行为。这一学期下来，幼儿的规则意识、自律

意识有很大的改善。然而，应对部分不能很好遵守规则的幼儿，我们会与他进行

耐心沟通、教育，以记录幼儿点滴进步的方法，来激励幼儿扬善补缺。

2、灵活运用奖励机制

我们每日会组织评选当日吃得好的幼儿，并给表现突出的幼儿加奖红旗，逐

步提高幼儿的饮食速度，改正幼儿挑食、偏食的不良习惯。另外，每周五我们会

评选"本周之星"，激励幼儿遵守班级各项常规，起到了很好的效果。

3、让幼儿在限定时间内完成任务

本学期我们经常鼓励幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要

目的是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于幼儿以后能适

应上小学的时间要求。同时给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静

坐、倾听的习惯，为以后进行正规系统的学习打好基础。

4、反复巩固、贵在坚持

一旦幼儿良好的行为习惯建立以后，需要不断去巩固和加强。因此我们会对

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幼儿的行为习惯进行定期的检查和点评，在期中的时候还举办了一次常规竞赛,

从而使幼儿在日常的生活中自觉养成和遵守良好的行为习惯。

我们最终的目的是培养幼儿从他律到自律使常规成为一种自觉的、需要的、

自愿的行为，所以幼儿常规的培养不是一朝一夕的事，而是一项长期的工作，需

要所有教师和家长长期的共同努力。

三、品德教育总结

思想品德教育对于人一生的发展都起着重要的作用，思想品德教育越早越好,

而大班幼儿正处于由学前教育过渡到小学教育的承上启下时期，因此，本学期我

们针对幼儿的学习和心理特性，合理设计教学策略，培养幼儿诚实守信、乐于助

人、团结协作、勤劳勇敢等多方面的品德，为幼儿进入小学学习和生活打下良好

的基础。现我做如下德育工作总结：

1、加强文化建设，注重德育的隐性资源

儿童是好模仿的，外界事物的影响容易在儿童身上发生作用，但儿童的模仿

是无选择性的，儿童的是非观念很薄弱，不可能只选择积极的事物去模仿，因此，

我们加强了幼儿德育隐性资源的建设。因为隐性的德育资源具有潜移默化性和可

模仿性，能起到润物无声的效果。

我们把幼儿隐性德育资源分为物质环境和人际关系两类，物质环境包括园容

园貌、活动室墙面和区角环境。在物质环境的创设中，我们渗透了积极向上的思

想，以生动、可感、有趣的形象塑造幼儿可模仿的对象，让幼儿在不经意间受到

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道德的熏陶。如每学期幼儿园都要进行大规模的环境布置，我们抓住这一契机,

在园内的过道，走廊，活动室等布置团结友爱、关心集体、爱祖国、爱家乡、不

怕困难、文明礼貌等环境，同时创设相应的主题活动环境，如："幼儿安全教育

宣传"、"幼儿健康教育宣传”等。

人际关系主要是指师生关系和老师与老师之间的关系。幼儿离开家庭来到幼

儿园，老师成为他们一日活动的组织者，成为他们模仿学习的主要对象，教师的

一言一行时刻都影响幼儿良好行为的形成，为此我们加强了教师师德行为的建设,

要求教师以身作则，做好表率，以自身积极、正确的行为促进幼儿良好道德品质

的形成。在积极向上的环境中，在潜移默化中，幼儿变得自信、学会了分享、学

会了助人等优良品德。

2、将节日活动与品德教育相结合

一年四季有不少节日，节日活动是幼儿园进行德育的良好契机。我们根据节

日特点，有计划地制订节日活动方案，利用节日开展系列教育活动，在多彩的活

动中渗透有关德育内容。

新学期一开学，就迎来了新小班的小朋友，幼儿园对他们来说既陌生又新鲜，

为了帮助他们尽快适应幼儿园的生活,我们大班的小朋友充分发挥了他们做哥哥

姐姐的作用，给弟弟妹妹送礼物，在大带小的过程中，幼儿的交往能力得到了培

养，大班的幼儿在活动中也逐渐学会去关心照顾弟弟妹妹。

中秋节我们则是以年级组的形式开展大活动，幼儿纷纷从家里带来了月饼和

糖果，在活动中，幼儿你尝尝我的，我尝尝你的，学会了与人分享。

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国庆节到了，我们开展了"庆国庆迎中秋”主题活动，在活动中我们和小朋

友一起了解了祖国的大好河山、民族文化，深深促动了幼儿的爱国热情和民族自

豪感。为了打扮教室，幼儿和爸爸妈妈共同制作了有特色的灯笼、小国旗，把我

们的教室打扮得格外美丽。

3、将德育活动渗透到幼儿一日生活当中

幼儿园的德育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之

中的，它每时每刻都影响着幼儿的成长。

例如在晨间活动时，我们引导幼儿主动地和老师同伴打招呼，培养幼儿讲文

明懂礼貌的意识。来得早的幼儿还会主动关心班级的自然角，给自然角的植物浇

浇水。

我们改变了以往传统的点名方法，让幼儿自己来发现班中哪个幼儿没来园,

使幼儿学会关心自己的同伴，热爱集体。

每天餐点之后，我们都对幼儿进行德育十分钟教育，通过讲故事、谈话等形

式说说本班好人好事等，使幼儿懂得如何做诚实守信、遵纪守法的小标兵；

在组织喝水的时候，我们教育幼儿要排队倒水，不推挤，不浪费水；

在进行区域活动时，让幼儿懂得团结友爰、互相帮助、与人合作等等。

自由活动时，我们引导幼儿学会互相谦让，学习与人交往的语言，并乐意和

同伴分享自己的玩具。

午餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完

后能自觉地将餐具收拾好等，抓住有利的教育时机，有的放矢地进行教育。

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同时，我们还注重了对幼儿的随机教育。幼儿在日常生活中经常会发生争执

甚至还会做错事。我们教师把它看作是进行德育教育的好时机,T故到及时处理,

二做到循循善诱，问清缘由帮助幼儿来分辨是非，有些问题还会组织幼儿一起来

讨论，以提高幼儿处理问题的能力，使幼儿从身边的事例中接受深刻的教育，真

正做到晓之以理，动之以情。

4、家园共建促德育

对幼儿进行品德教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需保持教育的一致

性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教育，促进幼儿的

健康成长。现在的幼儿自私、任性、霸道的有很多，于是，我们通过家园联系册、

家长园地、家长会、亲子活动等渠道要求家长树立正确的教育思想，多给幼儿有

利于增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爰幼、热爱

集体、艰苦朴素的好思想及初步的劳动习惯。

以上是我们本学期大班德育工作的一些实践，我们还将在以后的工作中拓宽

思路，寻求德育教育的各种新方法。

四、区域活动总结

区域活动不仅开发幼儿的智力，而且锻炼了幼儿的创造力、想象力、观察力

等各方面的能力，因此本学期我们共开设了五个区域，分别是图书角、美工区、

建构区、表演区、益智区。我们在各个区角中投入充足的材料，让幼儿在宽松、

自由的活动氛围中，按照自己的意愿主动进行区域活动，从而激发他们各方面的

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能力及创新能力。

1、图书角

•让幼儿通过自主选择和使用图书，促进幼儿的社会性和独立性。

•通过阅读时幼儿之间的交流，促进幼儿早期阅读技能和语言能力的发展。

•通过图书角的创设与利用，拓展幼儿的早期知识，形成读书爱书护书的

良好习惯。

•通过提供多种图书材料，发展幼儿的想象能力和思维能力。

2、美工区

•观察感受自然万物的生命形式及运动变化，体验自然的变化和运动。

•感受色彩、线条、形状的疏密、曲直和鲜浊所产生的节奏感。

•能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并表达这种感觉。

•能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感和和谐感。

•能使用主观色彩表现自己的情感和幻想。

3、建构区

•尝试运用不同的材料进行建构，提升空间想象力、创造力和合作能力。

•通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的

兴趣。

•让幼儿在玩的过程中，增加想象和动手操作的能力，学会搭建技能，促

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使不同能力水平的幼儿都能得到发展。

•通过游戏规则的约束，帮助幼儿逐步形成各种规则，养成遵守规则的好

习惯。

•对幼儿的作品给予及时评价，激励幼儿大胆创新。

4、益智区

•能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。

•通过幼儿积极的思维活动调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发

展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展。

•满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的灵活性，提高生

活自理能力，为将来的学习能力打下良好的基础。

•通过为幼儿提供分享经验的机会，加强同伴之间的合作与相互学习。

5、表演区

•愿意使用多种表演道具，并自觉爱护好每一种游戏材料。

•能与同伴友好合作，学会在表演中倾听同伴的故事语言，配合同伴的角

色行为。

•能大胆、大方、大声地展示自己的表演内容，对自己的演出充满信心。

•学做文明有礼的小观众，安静地观看演出并给予评价。

以下是我们本学期采取的一些有效措施：

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1、家园合作协调一致，共同准备活动材料

在这个学期的区域活动中，我们有部分材料比如瓶子、螃蟹壳、绒线、蛋壳

等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们

投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家

园之间的联系也进一步紧密。

2、区域材料能做为班级主题活动的延伸

我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过

后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与

操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都

了解了怎样操作，也更感兴趣了。

3、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整

同年龄阶段的幼儿在发展上也是不完全相同的。我们在益智区设计了"玩牌

比大小”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两

个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们

就针对这样的差异性作出调整。我们把"比大小"改成了"排小鱼”的游戏，当

牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后，能

力差的幼儿也都想到益智区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。

4、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助

新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

在区域活动中，我们能够留意观察每个幼儿的兴趣操作情况，寻找恰当的时机参

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与到幼儿的活动中去，与幼儿一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体

现幼儿的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与幼儿。

5、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展

如果有必要，我们常常深入到幼儿中间去，了解他们的玩法、规则意识等,

我们还常用"耶"、"真棒真棒啊"、"加油"等等儿化的语言对幼儿进行评价,

并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。

通过努力，我班的区域活动有了很大进步，虽然幼儿的游戏水平有所提高，

但在很多方面还是存在着问题，如在美工区活动时，有的幼儿会相互模仿，动脑

不够；在建构区域中，我们准备的道具还不能满足每个幼儿的需要，因此，在下

学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个幼

儿在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班幼儿的游戏水平上升一个新的台阶。

五、幼小衔接工作总结

所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上

启下的作用。幼小衔接的主要目的在于让我们的幼儿:学习感兴趣、活动能合群、

生活有条理，非常自然、顺利地适应小学的学习生活。在这样一个特殊阶段，我

们老师会提前估计从幼儿园到小学，幼儿的生活会出现哪些变化？这些变化可能

会给幼儿带来哪些影响，本学期我们有针对性地采取措施，希望能使幼儿顺利地

适应小学生活。

1、培养更为独立的生活自理能力

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首先培养良好的时间观念非常重要。小学生课间和课余时间由自己支配，生

活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培

养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识。虽然幼儿经过两年多的集体生活，在

自理能力上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。于是

我们就时时提醒幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间

解大小便，能较快地吃完午点，不影响安排好的活动，用给小学生的要求来要求

自己。

其次让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动。在“走近小学”的活动中，幼

儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，每

周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿形成良好的习惯。

2、培养良好的学习习惯，提高学习能力

幼儿在学习兴趣和能力上的差距很大，有些幼儿思维敏捷，反应快，学习兴

趣浓厚，可也有些幼儿对学习没有兴趣，不爱动脑思考。

为了让每个幼儿都能自信地走进小学，我们将目光投向那些能力较弱的幼儿。

首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让幼儿从最自然的方式

开始接受并模仿。

在教学时注意语言的精炼，提醒幼儿听清问题，根据问题回答。帮助内向、

不善于表达的幼儿组织语言，让他们消除紧张心理，逐步学说、会说、大胆说。

做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求，并逐步减少重复读题

的次数，帮助幼儿养成专注倾听的习惯。

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同时增加幼儿的阅读机会，在图书角提供书籍，鼓励幼儿大胆表达。中午开

展"故事会”活动，在倾听完故事后让幼儿来复述故事，鼓励幼儿把家里听过的

故事与大家分享。

对于那些能力强的幼儿，注重培养他们的独立思考能力，在活动中多设疑、

设困，鼓励幼儿大胆地思考，培养发散型思维。面对象班级中的“小问号"们，

在回答他们问题时先卖一下关子，让他自己去想，这样会比大人搜刮肚肠满足其

好奇来得更有效。

在一学期的活动中，我们始终围绕"爱听"、"会读"、"勤思考"、"善表达"，

培养幼儿良好的学习习惯，教会幼儿学习的方法。

3、储备必要的知识经验

从幼儿园到小学，正规的课业学习取代游戏成为幼儿主要的活动方式。数学

和语文将成为幼儿主要学习的科目。

继续培养幼儿的学习兴趣，避免小学化，避免让幼儿过早产生厌学情绪仍然

是我们需要考虑的主要问题。

在组织活动中，我们依照幼儿的年龄特点及发展需要，以游戏、竞赛、操作

等各种幼儿感兴趣的活动形式来开展教学。为激发幼儿对文字符号的兴趣，缩减

与小学的距离，今年我们十分注重对幼儿识字、阅读兴趣的培养。

我们开展了各种识字活动，如："汉字大集合”主题活动、"识字加油站"、

"字宝宝游戏——词语开花、词语接龙"、语言棋等丰富的识字游戏。小学的数

学是从最简单的计数和运算开始的，许多在幼儿园学习过的10以内的组成和加

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减运算在小学还要学，如今小学的数学教学十分注重对幼儿思维能力和多角度解

决问题能力的培养。

因此，开学初就把计算教学的要求认真定位。在幼儿园数学的基础上略有提

高，重点训练幼儿逻辑思维能力，面向小学，突出衔接。针对幼儿的年龄特点,

我们采用直观的图示运算向抽象的数学运算过度，重视让幼儿把单纯的运算、排

序运用在动手操作游戏和生活中。

4、增强幼儿的任务意识和责任感

幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动幼儿的积极

性有时难以奏效，因此，培养幼儿的责任感是非常必要的。

为此，我们加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，在值

日生栏目中不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成情况。我们还尝试

着培养一些组织能力强的幼儿担任组长、检查员。

在临近期末时为了激发幼儿的上进心，每天选出一位幼儿进步最大担任小班

长，告诉他们小学里的好幼儿能当班干部，激发幼儿的荣誉感。通过这一系列的

活动幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自

觉完成。

另外，进入大班后，我们经常布置一些任务让幼儿回家完成，我逐渐改变以

前写通知的形式，让幼儿当小传令兵，把回家所要完成的课前准备和任务转达给

家长听，这样既加强了幼儿的任务意识，又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能

力，以便入小学后，幼儿能清楚地向家长传达学校信息，完成学校老师布置的任

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务。

5、培养幼儿大胆与人合作交往的能力

小学是一个更加独立、自主，复杂多变的生活天地，培养幼儿乐群、善于交

往、具有良好的个性，对幼儿愉快、成功地开展新的生活有极其重要的作用。

本学期我注重培养幼儿良好的品性，良好的品性是成功与同伴交往的基础，

我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对人热情有礼的幼儿常常

成为许多幼儿的玩伴，因此，在日常生活中我常通过一些有趣的故事、榜样、游

戏等培养幼儿真诚、善良、热情、守信的良好品质。

另外，我还常常要求家长们多让自己的幼儿与不同年龄的幼儿交往，多带幼

儿走出家门，广泛结交伙伴，使幼儿得到愉快体验的同时，成为一个乐于交往和

善于交往的人。

经过一学期全面有效的培养，幼儿成长地很快。我衷心希望每一个将要踏入

小学大门幼儿在将来的学习和生活道路上健康成长，做一个为人真诚，活泼自信,

不怕困难，好学上进的小学生。

六、保育安全工作总结

看着幼儿每天高高兴兴来园，快快乐乐回家，我感到非常地欣慰。这个学期

我班的小朋友成了幼儿园里面的大哥哥大姐姐，他们都有了一定的自理能力和安

全意识。即使是这样，我们老师始终把幼儿安全工作摆在保教工作的首位，学期

初，我们根据幼儿的实际情况，制定了安全工作计划，并开展了相应的安全教育

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活动，取得了安全零事故成绩。

1、严格执行卫生安全消毒制度

•教室、寝室每日通风换气、保持干净，并每天用紫外线消毒。

•每周清洗、消毒玩具。

•保证幼儿的水杯和毛巾每天清洗消毒。

•及时预防传染病的发生。

2、做好班组内的安全自查工作

我们坚持每天对一日生活中容易出现的不安全因素进行排查，如及时对班级

里的桌椅、午睡室的床铺等进行检查，发现问题马上修理，防止不安全隐患的存

在。午睡时，提醒幼儿不带小玩具进午睡室，盥洗活动不吵闹、不推不挤排队等

候等等。

另外还注意排除幼儿自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲过长伤到别

人，口袋里不放小刀等危险性物品，进一步强化安全意识。

我们还制作了"有电，不要触摸"、"不摸插头开关"、"小声说话”等图标，提

示幼儿：小心触电，不玩插头开关，小声说话、保护嗓子。让幼儿通过这些安全

标志了解日常生活中可能存在的安全隐患，以及该如何防止事故的发生。

3、开展以“安全”为主题的教育活动

根据大班幼儿的年龄特点，我们进行了"安全知识我知道"的主题教育活

动，让幼儿知道了"不跟陌生人走不随便跟陌生人说话、不吃陌生人送的食物"、

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"不远离集体单独行动"、"遇到危险如何逃生""安全标志知多少"以及"游

戏活动安全注意事项"等。

在“人体的骨骼"这一主题教学活动中，幼儿在认识骨骼的基础上了解我们

应该如何保护好己的骨骼，使骨骼不受到伤害，并鼓励幼儿积极参与讨论，如：

不从高处往下跳，以免发生骨折，遵守交通安全，以免发生安全事故伤到骨骼等

等，增强了的安全防范和我保护意识和能力。

4、开展生动有趣的竞赛活动及消防演练

学期中，我们班开展了一次安全知识竞赛和一次消防演练，帮助树立防火意

识，认识消防车结构，了解遇到火灾时的基本自救常识，老师围绕“着火了怎么

办"进行了生动的解说。通过这样直接的学习，幼儿增加了保护自己的方法，提

高了安全意识。

5、将安全工作渗透到一曰工作流程中去

•幼儿入园时

认真做好晨检工作，防止幼儿带异物入园，主动向家长了解幼儿的情绪及身

体状况，对带药入园的幼儿，督促家长做好药品登记工作，防止幼儿误服。

•组织幼儿活动时

检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，密切注意幼儿的一举一动，

提醒幼儿注意安全，做到不拥挤、不在教室里打闹、不将异物放入五官等，教育

幼儿要互相团结，不打人、不争抢，遇到不安全的事情要报告老师等。

•幼儿入厕、喝水、洗手时

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组织幼儿分组进行，以免幼儿过多拥挤发生安全事故。

•幼儿进餐时

三位老师相互配合，尽职尽责照顾好每一位幼儿进餐。教育幼儿吃饭时要细

嚼慢咽、不讲话，安静进餐。进餐结束后，组织幼儿餐后散步，教育幼儿不做剧

烈运动，以防幼儿出现意外。

•幼儿午睡时

教育幼儿安静午睡，并分批组织幼儿进入休息室。同时加强巡视，防止幼

儿将异物带到床上玩耍。

•幼儿离园时

我与班里的老师积极做好离园工作，共同看护好班里的幼儿，将幼儿安全地

交到了家长手里。

6、家园沟通，确保幼儿园外安全

对幼儿进行安全教育单靠班主任的教育是远远不够的，需要家长配合，形成

安全教育合力。本学期我们经常与家长沟通，通过家长会、家长开放日、家园联

系册、电话随访、家访、接待等形式向家长宣传安全教育的重要性和必要性，及

时提醒家长确保幼儿在家时、外出时的安全，让家长主动参与对幼儿自我保护能

力的培养，切实将安全教育的内容延伸到每个幼儿家庭中。

安全工作是一项长抓不懈的工作，只有把安全工作放在首位，才能保证幼儿

身心得到健康发展。幼儿虽然即将升入小学，但其良好的安全意识终将陪伴幼儿

的一生，但愿我们的努力会使其受益。

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七、家园共育总结

教育是一个系统的工程，我们一直致力于促进家庭和幼儿园的良好沟通，使

幼儿能在大家的共同关注下健康成长。家庭和幼儿园两者就如同一辆自行车的两

个轮子，缺一不可，必须同时前进，相互密切配合。只有这样，才能实现幼儿教

育的有序发展。本学期通过各方的努力，我们实现了家园之间的有效契合，现总

结如下：

1、利用多种途径和家长沟通，寻求家园配合的最佳途径

•召开新学期家长会，结合幼儿年龄特点，使家长了解幼儿园新学期的教

育教学工作和家长配合事项。

•办好宣传栏，及时将主题活动内容刊登在班级宣传栏上，让家长在每天

接送幼儿时就能了解班级的教学情况。

•利用家长活动时间，让家长积极参与各种讨论，在共同探讨中学习创设

丰富多元的家庭教育环境。

•针对个别幼儿情况，通过来离园时、电话等多种途径交流幼儿平时在家、

在园的学习与活动情况，因材施教。

2、幼小衔接工作在进一步落实的基础上有所拓展

进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关

系等都多方面都发生了较大的变化，为了做好幼小衔接工作，我们首先和家长明

确了幼儿园与小学的主要差异，并时刻提醒家长应该有意帮助幼儿做好的几方面