电子邮件说课稿

文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]《电子邮件》说课稿大家好，我今天说课的主题是《电子邮件》，接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法与学法、教学过程、评价方案和板书设计这八个方面来展开我的叙述。一、教材分析本节内容选自浙教版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第五章第二节第一课时的内容。本节内容主要是讲解信息的表达方式、表达技巧以及电子邮箱的申请、电子邮件的收发和工作奥秘。本节内容旨在培养和提高学生对电子邮箱的使用能力，强化信息表达的意识。本节教学任务是要求学生掌握电子邮箱的申请，并能规范收发邮件。二、学情分析本节课的教学对象是高一学生，在此之前已经学习了因特网上的信息浏览与获取及网上资源检索等内容，且在生活中都已基本接触过电子邮箱，因此都已具备找到电子邮局网站的能力，对新课内容的掌握能力较强。三、教学目标知识与能力目标：熟悉电子邮件的格式掌握电子邮箱的申请了解电子邮件的工作奥秘过程与方法目标：1、 通过教师演示，了解申请电子邮箱的步骤2、2、写情感态度与价值观目标：通过小组合作，增强学生的团结协作精神，养成信息共享的意识创设一个和谐、愉快的氛围，让学生学习必要的信息技术知识，提高学生对信息技术的学习兴趣四、教学重难点（根据以上的教材和教学目标分析，我确立的重难点如下：）教学重点：电子邮箱的申请、电子邮件的收发电子邮件可以在任意时间、任意地点实现人与人之间的信息交换，如何教会学生通过邮件实现与老师、同学之间的资源共享，并将学习场所及时间延伸到教室之外则显得尤为重要。因此，在本节中，需要教会学生对电子邮箱的申请以及邮件的收发，养成信息共享的意识。教学难点：电子邮件的工作原理由于现在的学生接触电脑比较多，文字输入等不成问题，因此学生可能对于邮箱的申请掌握比较容易。但是，要向学生解释清楚电子邮件的工作原理会比较困难，学生对于SMTP和POP3接触不多。五、教法与学法根据教学目标和学生情况分析，我的教学方法的设计是：贯彻“以教师为主导，以学生为主体”教学方法原则，在课堂教学中，通过比较设疑和创设情境，采用演示法和讲授法，让学生在教师的指导下通过自主探究和小组合作、讨论等的方式，以任务驱动的模式来开展学习，充分调动学生的学习积极性和主动性。六、教学过程创设情境，激发学生学习兴趣（2min）之前上课学生做过一份电子小报，这次课老师就要求学生将自己的作品上交给老师，请同学来回答一下有哪些方法能将自己的作品交给老师。学生回答完之后进行点评总结，指出今天我们要学习的主题——电子邮件，引导学生将作品用电子邮件发到老师的邮箱。由于学生一般都有自己的QQ号，所以可以用自己的QQ邮箱将作品以附件的形式发到老师的邮箱，要求主题为自己的学号+姓名。动手操作，在实践中总结问题（10min）在PPT上展示出学生的任务及要求，给学生10分钟进行自主操作，又不会的同学可以请教同桌或老师。由于学生平时也会有过发邮件的经历，所以不需要手把手教学。但是可能学生在平时发邮件的时候，不会过于注意到邮件的规范性，所以在发邮件的时候会有些小缺点。规范邮件发送，引起学生的重视（3min）教师对学生的邮件进行挑选，挑出一份有小问题的邮件重点讲解，规范邮件每一栏的填写。让学生对比自己的邮件，考虑自己有什么地方做得好的，有什么不足之处，引起反思。解释电子邮件的工作奥秘（3min）以邮局送信为比喻，向学生讲解电子邮件的工作奥秘。将POP3协议和SMTP协议具体化，让学生更容易理解。学生对于抽象的POP3和SMTP会比较难理解，但是对于生活中的邮局工作会相对了解一些。因此，将抽象的东西与贴近学生生活的东西联系在一起，学生会比较容易接受。讲解申请电子邮箱的步骤（10min）学生已经有QQ邮箱，所以在讲解电子邮箱的申请环节时，是以163邮箱的申请为例。老师主要是根据书本的内容，对申请电子邮箱的步骤进行讲解。首先

是进入电子邮局，第二步是申请注册，第三步是接受协议，然后是输入信箱重要信息，再提交信息，之后，根据系统反馈的信息，如果申请成功则可以开始邮箱了。如果，申请不成功，则需要更改用户名，重新输入信箱重要信息，再提交信息直到申请成功就开始使用了。在讲解的过程中，老师需讲清楚每一步中需要注意的事情。学生自主操作，申请一个163邮箱（10min）老师布置任务，要求每一个学生申请一个自己的163邮箱，并用该邮箱发一封邮件到老师的邮箱，邮件的主题是自己的学号+姓名，正文为这节课的感悟，字数不限。在学生自己操作的时候，老师四处走动，观察学生碰到的一些典型问题，并做适当引导。课堂小结（2min）引导学生回顾本节课的知识点，再次指出邮件收发的规范性，以及注册邮箱所要注意的地方。评价方案评价方式以自主评价为主，教师评价为辅，要求学生根据自己的任务完成情况打分，教师根据学生的课堂纪律、任务完成情况、态度进行打分，实行百分制。让学生自主打分是为了让学生培养一种自我审视的能力，发现自己的优势和不足。板书设计电子邮件1、电子邮件的收发电子邮件的工作