研修文档 谈谈课堂教学 名师获奖

谈谈课堂教学教学工作包括备课、上课、布置作业与批改、课外辅导和学生成绩考核与评定五个环节这些环节各有其用，其中上课是中心环节是提高教学质量的关键，应视为重中之重。作为教师如何把握四十分钟的课堂教学，直接影响着教学质量和学生的学习效率。那么，在课堂上，我们教师怎样提高学生的学习效率？怎样激发学生的学习兴趣？怎样活跃课堂的学习气氛？怎样使学生的注意力长期处于集中状态呢？下面就我的理解略谈一二，仅供参考。运用教学手段、方法、技巧。课堂教学，需要结合使用一定的教学手段才能取得了最佳的教学效果。经常采用教学用书、直观教具和一些现代化的教学手段，突出贡献教学的形象性、直观性，让学生更直接地获得知识。课堂中，还要遵循教学原则，选用适当的教学方法，注重培养学生的实践动手操作能力，运用教学技巧激发学生的学习兴趣。如引导性的教态、教姿和语言，生动有趣的课堂设计等都能激发学习兴趣和活跃课堂气氛，更好地控制课堂节奏。这样，教学才能运筹帷幄，才以达到预定目的，提高课堂教学的质量和学生的学习效率，取得了事半功倍的成效。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。课堂教学中，教师的主导作用与学生的主动精神相统一。教师与学生在教学过程中都要发挥各自的积极性。教师的积极性体现，是发挥教的主导作用；学生积极性的体现是发挥学的主动精神。教师作为施教主体，要保证施教的质量，不仅要率先垂范，积极钻研大纲、教材，而且要了解、熟悉学生。这样，才能对学生循循善诱，充分发挥教师的主导作用。学生作为学习的主体，要学习好，也必须了解、熟悉教师、教材才能发挥学习的积极性。学生的学习主动精神，要靠教师的主导作用去启发、诱导和鼓励，使之保持长盛不衰、向往学习、乐意学习、善于学习；同时教师还要善于观察、发现、吸收学生的反馈信息，改进教学，使教与学相互促进，提高学习效率。寓教于乐，乐教乐学。教育不是一成不变的，它具有时代性、目的性、实践性等特点。现代教育提倡素质教育，推行教育改革，因此课堂中，反而成效见少。因此，我们教师在课堂中要做到寓教于乐，形成乐教乐学。这样，师生之间相互信任，全无隔阂，既能激发学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛，使学生在快乐中获得知识，又在学习知识的过程中获得快乐，促使学生在课堂中积极开动脑筋，发散自己的思维，仔细思考问题，使教学达到事半功倍的效果。合理交替无意注意和有意注意。小学生的课堂经常出现注意力涣散的情形，学生注意力不能够完全集中或长时间集中。因此，课堂教学中，教师对学生应交替使用无意注意和有意注意。上课之初，学生的注意往往还停留在上一节课或其他的有意注意；接着，让学生对新课题或新内容产生兴趣，产生无意注意；当逐步进入教材的重点与难点时，又应当使学生加强有意注意；在紧张而努力的有意注意之后，通过教学方式的改变，如适当运用直观材料或趣味性讲解、游戏等使之转入无意注意；下课之前，学生的注意最易涣散，所以布置作业时要加强学生的有意注意。当然，使学生的注意节奏性变化，没有固定呆板的模式，需要教师围绕教学任务的完成，考虑教学内容的难度，依据学生注意力的发展水平与表现情况巧于安排。近年来，提倡素质教