人教部编版七年级上册第4课《古代诗歌四首》课件（共57张PPT）

诗歌的发展1、四言（x先秦时代）、字数不限（汉代）----五言（魏晋）-------五言、七言（唐代）------长短不一（宋代开始）2、民歌：《诗经》乐府诗（汉代和南北朝）文人诗歌：楚辞、建安诗派（汉末）、陶渊明（五言）、格律诗（唐）、词（宋）、曲（元）3、文学发展：汉赋、唐诗、宋词、元曲、明话本、清小说1、准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌；2、品味诗句，感悟诗歌寄寓的意境，揣摩诗歌表达的思想感情，初步体会是个情景交融的特点；3、积累诗人等文学常识，初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏诗歌。学习目标古代诗歌四首

观沧海曹操

曹操字孟德，沛国谯qiáo县人（今安徽省亳bó县）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。与曹丕、曹植合称“三曹”。

他善诗歌,有《步出夏门行》等篇。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。《观沧海》的体裁，是一首乐府诗。积累卡一：曹操(155-220)写作背景：

该诗写于东汉建安十二年（207）秋。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海，留下了这首千古传颂的名篇。观沧海东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。

jiédànsǒngzhì

sè曹操解释词语，翻译诗句;理解诗歌大意，体会诗的意境。。东：向东；以：表目的，来；何：多么；

积累卡：如何写景一、写景要抓住景物特征。

二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；

三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；

四、虚实结合，动静结合；正面与侧面结合

五、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；六、写景要特别注意用词。七、写景要注意情景交融。自由朗读，想一想：1、全诗以哪个字展开的？2、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的，哪些是想像的？诗人又是怎样来描写的呢？3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？东临碣石，以观沧海。这一句诗，交代了观海的地点，直陈其事，写登山所见。

“观”字统领全篇。全诗以哪个字展开的？

全诗以“观”字统领全篇，由“观”字展开，描写诗人所见所闻。1层（开头两句）：交代观海的地点2层（3—8句）：描写海水与山岛。3层（9——12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。（实景）

（想象）

这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的，哪些是想像的？积累卡二：名句赏析日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概。诗句的虚景描写，是诗人实际借助丰富奇特想象，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象来表现诗人博大胸怀和统一中国，建功立业的豪迈气魄。积累卡三：《观沧海》赏析

全诗以“观”字统领全篇，前两句叙事，中间十句写景，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现，诗中洋溢着激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人博大开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。积累卡四：诗歌情感和主旨

这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。1、《观沧海》诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是

；

。2、《观沧海》一诗以

字统领全篇，先写

景，然后写

景，借景抒情，表现了诗人

，抒发了

。观实虚宽广的胸怀和豪迈的气魄

日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里当堂练习统一中国建功立业的远大抱负。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

——李白

积累卡五：李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》

王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。背景简介标题解说

查资料，说说你从此诗的标题中知道了哪些信息？

龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。

左迁:古尊右卑左，即贬官。

这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。标题解说闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄[唐]李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西！根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。积累卡六：杨花落尽子规啼

首句写景兼点时令。诗人选取杨花、子规，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令：二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。.本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？

“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令.漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飙零之感、离别之恨在内。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。闻道龙标过五溪。

因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。

赏析

这里既有对老友通遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。

积累卡七：名句赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句抒发了哪些复杂情感？积累卡七：名句赏析在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。①诗句运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。②诗句通过奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。③诗句运用情景交融（或以景传情、借景抒情）的手法，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。

课堂练笔：

“每一首诗中必定会有的那个人，就是诗人自己。”在这首诗中，你看到一个怎样的李白？请展开合理的想象和联想，描写诗人此时的形象。李白正独自站在窗前，抬头仰望着遥远天边那一轮明月，心中牵挂着远方的友人，这个月明之夜啊，又将彻夜难眠！1、点名诗人闻讯的时节的一句诗是：————

2、本诗中最脍炙人口的名句：，。3、本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人的关切之情的句子是：

。4、与张若虚《春江花月夜》中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”意思相近的诗句是：——，——————

课堂检测次北固山下(唐)王湾

积累卡八：王湾（693～751）唐代诗人，洛阳人。《全唐诗》存诗十首。次北固山下王湾(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。(尾联)乡书/何处达？

归雁/洛阳/边。解题题目中“次”、“北固山”分别什么含义？次北固山下

“次”为“停泊”之意。北固山今在江苏省镇江市以北，三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。“青山、绿水”

景色秀丽“客路、行舟”漂泊异地旅途奔波首联借景点题，思乡之情感已表现出来。课堂练笔：展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。

潮水上涨时，两岸江面无比宽阔，春风和煦，正吹在高高悬挂的一叶白帆之上。句意江面开阔

风平浪静颔联描绘了怎样的画面？壮阔之景意境豪放，心胸开阔。“悬”，动词，笔直高挂之意，准确地写出了白帆的形态。积累卡九：赏析“悬”小景壮丽之景映衬“海日生残夜，江春入旧年。”1、展开想象，用生动形象的语言描绘颈联展现的画面。2、这两种景象有相同的地方吗?提示：都描写了时序交替中的景物。3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？提示：这两句诗既写景，又点明了时令。残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得这么快，怎能不令人感慨？何况诗人离家日久，日复一日，年复一年地旅食他乡见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借归雁给他传递乡书了。（句意）积累卡十一：赏析“海日生残夜，江春入旧年”诗句运用对偶，生动地描绘出昼夜更替、新旧相接的壮观景象，写景中蕴含着新旧交替的自然规律，蕴含新事物取代旧事物的哲理，给人乐观向上的力量。积累卡十二：主题诗人即景抒情，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。思乡句子:

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

王维《九月九日忆山东兄弟》

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

崔颢《黄鹤楼》

课堂检测1、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：—————，——————2、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是：————，——————3、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗是：———，—————4、“江春入旧年”这5个字里边出现了两个节令，一个是“江春”的“春”，指的是——，另一个是“旧年”的“年”，指的是——。5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？1、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边2、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。3、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。4、“江春入旧年”这5个字里边出现了两个节令，一个是“江春”的“春”，指的是立春，另一个是“旧年”的“年”，指的是旧历年的最后一天。5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。举头望明月，低头思故乡。天净沙秋思马致远马致远，字千里，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”，有文场“曲状元”之称。杂剧有《汉宫秋》、《荐福碑》、《青衫泪》等十五种，散曲有辑本《东篱乐府》一卷。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”2023/3/1小令，又叫“

”，体制短小，大多数为只曲，每首各自为韵，相当于一首诗或一首短词。叶儿天净沙秋思：题目：曲牌名此曲是元代小令中的名篇。一、题目的不同天净沙·秋思

马致远

枯藤/老树/昏鸦。

小桥/流水/人家。

古道/西风/瘦马。

夕阳/西下，断肠人/在/天涯。提示：注意节奏读一读：二、内容的比较1、与《次北固山下》的主题一样，都是抒发乡愁。夕阳西下，断肠人在天涯。断肠，点睛之笔，点明全文的感情基调。作者之所以有这样的悲苦之情，探寻根源，与他所处时代关系甚大。

作为极富才华的文人，作者年轻时曾有着远大的抱负与梦想，但它所生活的时代，统治者实行严酷的民族压迫政策，以致于他和大多数汉族知识分子一样，一生都在穷困潦倒中漂泊流离，倍受远离故土和壮志难酬的深沉煎熬，因此悲凉愁苦便成了他们情感的主旋律，而借助于特定的景物，以文字的方式来抒发内心的情思就是这一主旋律的宣泄。三、写作方法的比较1、首句与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的首句写法一样，都是写景兼点时令，写景的作用基本一样；2、首句与之写法不一样的，是曲中用了白描手法。3、第二句是以乐景衬哀情4、夕阳有什么丰富含义？学过的诗歌提到夕阳的有哪些？5、揭示主旨的诗句是什么？

课堂练笔：

在这首诗中，你看到一个怎样的游子？请展开合理的想象和联