七年级下册《一二三四歌》教案

《一二三四歌》教学设计与反思

课题人音版《音乐》七年级下册第一单元第一课《一二三四歌》工作单位及作者一教学理念设计1、通过歌唱教学培养同学们的歌唱知识与兴趣。2、在歌唱中实现美育教育。3、通过师生互动培养同学们的音乐创造力和想象力。二教材分析《一二三四歌》选自人音版七年级下册第一单元第一课的内容。这是一首宫调式4/4拍进行曲风格的歌曲。通过对军旅生活的描写表达了作者对军队的的赞美之情。因此，要求学生通过学习进行曲演唱风格以及相关乐理知识及歌曲的创作背景，感情饱满地演唱歌曲。这首歌在本单元乃至整本教材中起着铺垫的作用。学习这首歌不仅培养学生对音乐的审美能力，更重要的是培养学生了解并热爱国家卫士军队。三学情分析结合现在初中生对音乐了解及兴趣的实际情况，我个人做了以下的学情分析：初中阶段的学生对于音乐的了解主要是少儿歌曲，其中初一学生的音乐审美鉴赏力尚浅，不论是音乐基础知识还是能力基础。特别是对音乐基础知识较为陌生，对于教材中涉及的音乐内容兴趣不大。目前教学中根据初中学生的实际情况，对于音乐课教授，我将采用本节教材内容结合情景与不同点来抓住学生注意力，同时，讲解相关的音乐理论知识，为培养学生的音乐审美能力奠定理论基础。通过这种方式，将学生们引入教材中的内容。四

教学目标1.情感目标：通过学习歌曲《一二三四歌》，在理解的基础上，根据歌曲的风格，运用饱满而有弹性的声音，热情而又奔放的情绪演唱歌曲，部分段落能用轮唱的方法。2.知识目标：了解正确演唱的知识及与歌曲相关的4/4拍子节奏、休止符等乐理知识。3.能力目标：掌握演唱的正确方法，并能是熟练把握进行曲风格。五教学重点和难点1、能用正确的呼吸并能热情饱满的演唱歌曲。六教法与学法教法：1、讲授法2、示范法3、练习法学法：1、聆听法2、模仿法3、练习法七教学用具钢琴多媒体音响黑板教学重点：如何更好的有情感的演唱进行曲风格歌曲教学难点：对歌曲中的休止符以及演唱中强弱的准确把握。八教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图第一环节图片导入

第二环节歌曲新授

第三环节

拓展

用多媒体展示三军检阅视频以及军旅生活视频，并向学生提问。

1.完整的播放一遍歌曲给学生们聆听，并让学生思考几个问题。2.教师范唱。3.介绍歌曲及曲中出现的相关乐理知识，并板书知识点。4.根据歌曲的结构，分段进行反复教唱。在教唱的过程中，将重点解决教学难点，通过听唱法与打节奏结合方式学习高声部；而合唱部分我将采用分组学唱方式。5.带着学生跟着音乐完整的演唱一遍。

1.播放《一二三四歌》的视频给学生观看。2.试着由学生来为本课的学习做个小结。并让其他学生给与评价。最后再由我来进行点评总结。欣赏军旅视频的同时思考老师提出的问题后回答问题。

1.思考并回答老师提出的问题。2.学生跟着哼唱。3.认真听老师讲解与歌曲相关的知识点并做笔记。4.认真跟着老师学唱歌曲的每个部分。5.跟着音乐完整的演唱一遍歌曲。

1.认真观看视频。

2.为本课的学习作总结。其余学生可以来点评一下。通过直观法与问答法的结合，吸引学生的注意力，从而导入本课的学习。

1.通过聆听法与问答法的结合来提高学生主动学习与积极思考的能力。2.让学生通过模仿来熟悉歌曲。3.通过学习音乐理论知识及歌曲的背景，为学生有感情地演唱歌曲奠定理论基础。4.加强学生的听觉能力，培养学生自主学习的能力。同时还加强了师生之间的互动与交流。5.跟着音乐完整的演唱歌曲是为了巩固本堂课的学习。

1.增强学生的爱军、爱国之情。2.提高学生自主学习的能力。

九板书设计1.黑板的上中央写出本课教学内容的标题2.标题下一行最左边开始将这首歌曲中相关的乐理知识点逐一列出来。十学生学习活动评价设计

方案1：每到一个学期结束时，事先个学生写下对于音乐这门科目学习的自我评价表，并在最后一节音乐课上由几个学生主动上台来说说，之后由学生间互相评价一下，再由我来作总结。课后把学生的自我评价表收上来看看。

方案2：到学期最后一节课时，请几位学生上台说说对今后的音乐课有些什么合理想法。或是直接上台演唱歌曲展示学习效果，并先由学生之间互相评价，再由我来做最后的总结。教学反思通过本堂课的教学，我做了一下几个方面的教学反思：1.首先，由于这是本学期第一节课所以在教学设计、教学方法等方面不一定很理想。为此，我会多花时间去了解和熟悉教材，不断更新教学方法，尽快找到一种合适的教学方法。2.其次，因为是本学期第一堂课，，有些不好管理的学生会不太配合。这就容易影响教学设计最初希望达到的效果。为此，我将通过私下多与学生沟通交流的方式，了解学生对于音乐课的看法，发觉学生的兴趣。从而达到教学设计的预期效果。3.第三，。每个教学环节的设计上以及各环节之间的贯穿稍有欠缺。因此，为了保证每堂课的教学质量，除了多熟悉教材，多看优秀的课堂教学视频、教学设计之后，还要多向经验丰富的老师学习、交流。不仅