人教部编版七年级上册第三课《雨的四季》导学案

三、雨的四季（作者：刘湛秋）课标要求1、了解作者、积累字词及有关雨的知识。2、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。

3、引导学生感受自然万物的美好。教学双向细目表序号知识点学习水平要求2017年2018年识记理解运用分值分值1积累字词：高邈、莅临、静谧、吝啬等2文学常识：刘湛秋及其作品3分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感4品味优美生动的语言（修辞、感官、情感）5学习抓住景物特征描写的写景方法茅箭中学教学双向细目表第三课：《雨的四季》作者：刘湛秋主编人：刘婷婷审稿人：【教学目标】1、积累字词、了解作者及有关雨的知识。2、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。3、体会作者热爱自然，热爱生活的意趣，感受自然万物的美好。【重、难点】1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。2、培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。。【预期课时】一课时（7-8课时）【教学过程】第一部分：预习导学一、积累字词：1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。花苞(bāo)高邈(miǎo)彩棱镜(léng)莅临(lì)静谧(mì)吝啬(lìnsè)池畦(qí)淅(xī)淅沥(lì)沥咄咄逼人(duō)2.解释下列词语,并说说它们在文中的意思。高邈：高而远。邈，高远。静谧：安静。莅临：书面用语，来到、来临(多指贵宾)。吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人。粗犷：粗豪，豪放。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人的样子。迫不及待：急迫得不能再等待，形容十分急切。二、文学常识：【链接材料】刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。代表作：散文《雨的四季》、《随便为自己找个座位》、《中国的土地》、《伞》等。3.填空：刘湛秋，1935生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，被大学生誉为“抒情诗之王”。代表作有《雨的四季》、《随便为自己找个座位》、《中国的土地》等。三、整体感知：(一)学生大声读课文，理清文章的思路，感知文章的内容。4.请你用自己的话概括文章的主要内容。通过对四季雨景的描绘，表达自己对雨深深的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。5.思维导图：喜欢雨喜欢雨(1)四季的雨(2-5)爱恋雨(6-7)春雨雨的四季夏雨秋雨冬雨首尾呼应第二部分：课堂导学理解文章内容：6.这四幅雨景图你最喜欢哪一幅？说说你喜欢的理由。春雨图——轻柔而娇媚。一场春雨滋润后，整个大自然都从睡眠中苏醒过来。我们将五官都调动起来，能看到树木“睁开特别明亮的眼睛”，听到小草生长的沙沙声，嗅到空气中芳甜的气味。置身其中，我们会情不自禁地感叹：太美了！而这一切都是这一场春雨的功劳啊！把春雨写得亲切可爱，表达了作者对雨的喜爱之情。夏雨图——热烈而粗犷。夏雨倾盆，丰满大地，展示诱惑，整段文字充盈着火热奔放的豪情。秋雨图——端庄而沉静。在这里，作者一扫古人“秋风秋雨愁煞人”的哀怨与凄凉，没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉”的伤感。在这里，秋雨只是轻轻地倾诉和沉思，它纯净了人的灵魂，让淡淡的情思萦绕心头。冬雨图——自然而平静。冬雨透明，幻化为雪花精灵，给人间带来蜜情，送上一年中的最后一份礼物。主旨探究：7.作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比喻、拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。请你说说作者把四季的雨比作了什么人？这样写有什么好处？作者把春雨比作一个娇媚的少女，把秋雨比作一个出嫁生了孩子的母亲。这样写很生动形象，增添了文章的趣味，体现了作者对自然、生命的热爱之情。品味语言：8.勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。(1)“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”。运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了春雨的美丽与妩媚以及降临时的动态美，表达出了作者对春雨的喜爱之情。(2)“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”这一句运用了比喻的修辞手法，把小草比作复苏的蚯蚓，生动形象地向我们展示出雨后小草的生机。(3)啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。这一句用排比的修辞手法，强烈地表达了作者对雨的热爱。（4）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。这一句运用了拟人、比喻的修辞手法，把整棵树以及她的每一个部分拟人化、形象化，使之整体富有人的形态；“明亮的眼睛”“手臂也顿时柔软”“那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。四、技法赏析：10.作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？ (1)调动感官显色彩。如描写春雨，作者从听觉(小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声)、视觉(树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动)、嗅觉(空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇)等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。 (2)巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了四季雨的不同妙趣。 (3)按照顺序分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理很清晰。 (4)融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，不管是哪个季节的雨，都融入了作者的浓情厚意。五、拓展延伸:请你抓住某个景物的特征写一段文字，200字左右。第三部分：板书设计春雨：轻柔娇媚夏雨：热烈粗犷四季的雨(美)对雨的爱恋 秋雨：端庄沉静对人生的追求冬雨：自然平静第四部分：导学测评积累运用。1.下列加点字注音完全正确的一项是（B）A．诱惑(yóu)冷冽(liè）池畦(qí）造访（fǎng）B.吝啬(sè）高邈(miǎo）娇媚(mèi)衣裳（shang）C.粗犷(guǎng）睫毛(jié）干涩(shè）屋檐(yán）D.铃铛(dāng）漾出(yàng）棱镜(líng）端庄(duān）2.下列词语中没有错别字的一项是（D）A.化妆冷冽睫毛迫不及待B.掩饰诱惑干燥绵绵如丝C.端庄屋檐娇媚咄咄逼人D.浇灌草垛瓷色淅淅沥沥3.根据语境选词填空。（1）5月2日，丹麦首相拉斯穆森先生来到成都商业地标—太古里，并莅临（光临、莅临）丹麦潘多拉珠宝成都太古里店。（2）走进进球的峨眉山，顿觉高邈（高邈、邈远）的天空和层层叠叠的山峦被满山的红叶尽染。4.下列句子加点词语使用不正确的一项是（B）A．“一带一路”建设不仅能为区域内国家带来所需的发展资金，还将为各国提供新的发展机遇。B．爷爷刚才还有说有笑，现在突然收藏起笑容，我和弟弟妹妹一脸茫然，不知道哪儿犯了他。C．国外各大企业，为了占领市场无不争先恐后地从事新技术开发和新产品研制。D．面对记者们咄咄逼人的追问，北约发言人显示闪烁其词，继而哑口无言，拂袖而去。5.下列句子没有语病的一项是（D）A．因为超采地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍。B.这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。C.中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。D.只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。6．下列选项中排序正确的一项是（A）①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。 ②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。 ③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。 ④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。 ⑤在接受—了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。A.④②①③⑤B.④②③①⑤C.④①③②⑤D.④②⑤①③7．将下列诗句补充完整。 （1）__________，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》） （2）渭城朝雨浥轻尘，__________。（王维《送元二使安西》） （3）水光潋滟晴方好，_________。（苏轼《饮湖上初晴后雨》） （4）青箬笠，绿蓑衣，___________。（张志和《渔歌子》）二、阅读《雨的四季》，完成下面练习题。8.文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法?作用是什么?答：运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机.9.请用简洁的语言概括四季雨的特点。答：春雨柔情而有生机。夏雨热烈而粗犷。秋雨端庄而沉思，冬雨自然而平静。10.文章的最后，“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文，作者爱恋雨的理由是什么?答：雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化11.下列对文章的赏析