人教部编版七年级语文上册导学案：2.济南的冬天 第一课时_第1页
人教部编版七年级语文上册导学案：2.济南的冬天 第一课时_第2页
人教部编版七年级语文上册导学案：2.济南的冬天 第一课时_第3页
人教部编版七年级语文上册导学案：2.济南的冬天 第一课时_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

霍峰中学七年级语文导学案济南的冬天第一课时教学札记教学目标：掌握重音和停顿的要求，能声情并茂的朗读课文。能说出济南冬天的特点，和对比手法的作用。2、学习课文抓住景物特点进行描写的方法，并能写出来。教学重点：1.2教学难点：3导入新课同学们，老舍曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。一、老舍及其创作

1．看课文解释①后补充：老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等，写该文时，作者就在山东济南任教。二、检查预习（一）、读准下列字音济南jǐ：地名。jì周济奇迹（jì）：

圈：quân圆圈；juàn猪圈；

暖和：nuǎnhuo着落：（zhuó）

发髻（jì）：

两鬓（bìn）看（kân）护妇镶（xiâng）边：狭窄：（xiá）宽敞

：（chǎng）水藻（zǎo）贮（zhù）蓄：澄清：（chéng）（二）、解题从题目中你读出了什么内容或信息（描写的地方和时令）三、整体感悟课文（一）、学生自由诵读课文1、读法指导：字正、有感情、重音2、学生个人读，学生评价老师示范 学生再读（二）、师生共同探导文本1、作者笔下济南的冬天突出了什么样的特点？文中是如何来表现的？（“温晴”作者是通过色调对比，烘托形象北京：冷衬托济南“暖”色(以寒衬暖)伦敦：阴郁衬托济南“明”色。(以暗衬明)热带地区：热衬托济南“温”色。(以热衬温)它是个“宝地”。）2、作者通过这些对比，目的是为了什么？（烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。突出济南独有的“温晴”美景，赏它是个“宝地”。）3、济南的冬天是“温晴”是个“宝地”，作者在文中是通过什么来具体描述这一内容的？（冬天的山景和水色）四、精读课文，深入理解1、学生诵读课文2、作者用2、3、4三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写济南冬天的山，请学生能根据文中的描述，给每幅画面起一个合适的名字。（阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山、水清绿）3、作者在写这些景物时，是突出它们的什么特点？4、文中是如何来写这些景物的特点的？阳光朗照下的山：温睛 小摇篮薄雪覆盖下的山：秀气 山上（矮松青黑）山尖（全白）山坡（白暗黄）山腰（粉色） 比喻、拟人城外远山：美 水墨画比喻水：澄清 暖 蓝水晶冒热气比喻5、文章的结尾直到什么作用？（段落在文中的作用）（照应标题写出济南冬天的美表达了作者对济南冬天的赞美与喜爱）五、课堂总结六、布置作业学生讨论交流板书设计阳光朗照下的山：温睛 小摇篮薄雪覆盖下的山：秀气 山上（矮松青黑）山尖（全白）山坡（白暗黄）山腰（粉色） 比喻、拟人城外远山：美 水墨画比喻对济南

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论