《掌声》的教案及反思-模板

《掌声》的案及反思模板《掌声》的教案及反思教学要求．正确、流利、有感情地朗读课文。．认识10个字，会写13个。理解生词意思。．通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。重点难点、引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。、通过语言和动作的描写来体会英子的心里变化。课时安排：两课第一课时教学过程一、预习探究提出预习要求：、自由读文熟悉本课生字生词。、读课文说说课文讲了一件什么事。、检查预习：（1词语，指名认读）看谁读得又快准。落下残疾犹豫骤间镇情绪身处困境讲述结珍鞠忧舞蹈慢吞吞经久不息（2复认读，齐读。、提问，指名说说课文讲了一件什么事。二、合作交流读课文，读出不理解的词、默读，不理解的词划下来、全班交流A骤然间：说明快、突然响起的掌声B经久不息：找句说词意“烈持久”、渐平息、掌声里走下……；不是指什么？C、处困境：联系生活如缺钱、犯错误、生病、文中谁身处什么困境？D、疾文中指生病落下不方便走路的缺陷E、犹豫：拿不定主意，她在想什么？F、忧郁：找个近义词来替代反义词呢？体会孤寂引读1、感知大意，切入掌声讨论交流：掌声对小英有什么作用？A鼓她站起来（掌声表扬）B文中怎么——起——活的勇气C、再忧郁变——泼开朗D、读5段会、师小结：掌声的作用真不小，竟然使一个忧郁自卑的姑娘变得活泼开朗，我们下课再继续进行交流。

第二课时继续合作交流（一）学习第一自然段声这篇课。这篇课文主要写的是谁吗？（小英）、小英给你留下什么样的印象？我们读出了什么样的小英？（自卑、忧郁、孤单、沉默，板书：自卑忧郁）从哪看出小英很忧郁？、是什么原因让小英总是默默地坐在教室的一角？、那时的小英内心一定十分地痛苦、忧伤、寂寞。当小英默默地坐在教室一角时，心里会想些什么？指名说一说。、小英忧郁、自卑、沉默的样子，你能读出来吗？指名读，把小英的心情读出来。读。齐读第一自然段。（二）学习课文二、三、自然段。、默读第2自然段，边读边画出描写小英的句子，想想现在的小英会想什么？、轮到小英的时候，小英立刻把头低了下去，她此刻的心情会怎样，她会想些什么？、残缺的小女孩感到自卑、紧张，害怕。那她又是怎样做的呢？出示：小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。、在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终…小英一边慢地走着，一边地想、从哪儿看出掌声出乎小英的意料之外？理骤然间”（掌声响得突然，掌声响得让小英出乎意料）、假如你就是小英的同学,想通过掌声告诉小英什我想对小英说：“____________________________。、当小英感动得流下了眼泪时,的心里会想些什?小英结束了演讲的时,同学们又给了她经久不息的掌,你又想通过掌声告诉她什么（你的演讲太棒!）（三）学习第四自然段、出示句子：说奇怪，从那次演讲以后，小英变了一个人似的。她不再忧郁开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈…”、老师把这句话改一下，你们看行不行？她不再忧郁，开始走进了学校的舞蹈房，至还和同学们一起交谈、游…（行）为什么？（走进舞蹈房，更加说明小英敢于正视和挑战自己的缺点，树立起生活的信心）师小结：掌声竟会有这么神奇的作用！让我们回到那次难忘的演讲中去三、品读感悟、练习有感情地朗读课文。、指导学生读背作者感想、学到这儿，相信你对于掌声或对于这篇课文一定想说些什么？（指名说一说）、师引导学生深情地朗读最后一自然段。、师：请把这句话记在自己的心里。四、拓展延伸、抄写让自己感动的句子、2感地朗读课文背诵自己喜欢的句段

、欣赏《掌声响起来》这首歌。《掌声》教学反思一位原本内心自卑的小女孩在同学们鼓励与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子样一篇感人致深的爱的课文。在教学中，我注重对学生关爱他人美好情感的熏陶、正确的情感态度和价值观的引导，通过师生共学、自主探究、发散想象、主动积累等学习方法；体会人物心理，懂得且愿意主动关心、鼓励他人珍惜别人的关心和鼓励。在教学过程中，每当学生鼓起勇气举起双手时，我就让学生给他鼓掌，当全班齐读课文很棒时，让学生自己给自己鼓掌，让学生在掌声中成长我觉得教师要很好地运学生的掌声学生在行动中体会掌声的内涵让堂充满生命的活力。教学目标：、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。、理解课文中大海两唱歌的义体会所表达的思想感情。教学过程：一复习：、播放大海的声音，听这是什么声音？、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么？三、读第二、三节课文，思考作者看到了什么？想到了什么？、读后讨论、板书、出示句子1你认为哪些词语用得好？为什么？作者见到这样的景象心里会怎么想？你能读好它吗？、出示句子2同上、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。请同学们读第三节、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。四大家读得真好让教师也仿听到大海在唱着欢乐的歌么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。、读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？、有感情朗读，体会作者的思想感情。四人小组自学、讨论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？、出示句子（课后2、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？所以我仿佛听见（）齐读第五节，抒发感情、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节五、作者笔下的大海像一幅画花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。六、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗？

七、你长大后，想为大海谱什么新歌？、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。、理解课文中大海两唱歌的义体会所表达的思想感情。《大海的歌》由范文生网教案频道https://搜集整理，版权归作所,转载请注明出!课前准备①学生复习《陶罐和铁罐课文的寓意。②课文朗读录音带。复习回顾，揭示课题①分角色朗读《陶罐和铁罐②学生交流查找的有关铁会氧化的资料。③师生共同回味寓意：铁罐很坚硬，这是铁的优点，但同时又具有会氧化的缺点。陶罐容易碰碎这是陶制品的缺点同时又有不会氧化的优点所以我们要正确看待自己和别人的优点和缺点。④教师板书课题：狮子和鹿，请学生读题。⑤学生听课文朗读录音思这篇课文通过狮子和鹿的故事告诉我们一个什么道理呢？开展读书闯关活动①进行闯关活动总动员清法及规则设三关一关是读准字音读通句子；第二关是有感情地朗读课文三是联系已学课文和生活实际了解本课寓意座学互为闯关员和守关员，做闯关的准备。②学生自主读书，做闯关的准备。③同座同学开始闯关。一次没有过关，可以练习后再次闯关。④汇报、交流，展示闯关情况。鼓励学生积极参与；参与第一关展示的可加星，参与第二关展示的可加2颗，参与第三关展示的可加3颗。a愿意参与第一关展示的同学自己主动站起来，开火车分段朗读课文。其他同学做守关员，看他们是否能通过。．愿意参与第二关展示的同学自己主动站起来，有感情地朗读课文，师生互相评议，看哪些地方读得有感情，也可请读书同学自己介绍一下，为什么这样读。c．愿意参与第三关展示的同学己主动站起来，说说自己领悟到的寓意。看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据。⑤增设一项特别奖项智星：励学生比较《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》的相同之处。拓展练习，引导实践①摘抄本课中你认为写得写的词句。②把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。③课后找《伊索寓言》读一读。《狮子和鹿》由范文生网教案频道https://搜集整理，版权归作所,转载请注明出!

一引入课播背景音乐和大屏幕（美丽的小村庄环境优美，小动物们在快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割）师在这样一个鸟语花香，美丽的小村庄，人们过着幸福的生活，会发生什么样的故事呢？二学生步感知课文学轻声读课文（读准字音，读通语句）引学生复述故事名答）检自学情况，分段朗读。齐最后1段问：你们想知道些什么？师相机板书学生提出的问题。带问题继续看课文，边读边画，找小伙伴讨论。三带着题分析课文师那你们都明白了什么？出第2段问：哪些词语表示砍的数目非常大？（一间间一栋应尽有各各样）指导有感情地朗读。出第3段解决第①个问题。“裸露是什么意思？出第4段名生读女生）解决了第②个问题。播美丽村庄被破坏过程的录象，并小结，照应第段。师小结：村子里住着几十户人家。家家都有把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧到山坡上去把一棵棵砍下来就这样树木变成了房子变成了家具山上就出现了越来越多的裸露的土地。四体会文并深化主题师：此时，你的心情怎么样？（学生畅所欲言）师：是啊，你们的心情老师能够理解，就请你们在大声朗读中表达自己的感情吧体朗读课文）五拓展伸师：美丽的小村庄因为不加节制地乱砍乱伐，就被洪水卷走了，我感