从学习者出发同课再构

本文格式为Word版，下载可任意编辑——从学习者出发同课再构随着《义务教导英语课程标准（2022年版）》的公布，译林版牛津小学英语三年级新教材正式启用，对新教材的研究也随之启动，大家都在斟酌：如何将新课程的理念落实到教学之中。本次“杏坛杯”课堂教学展评活动的主题是“以学定教”，旨在引导教师从“学”的角度考量自己的课堂。新课程提出：“教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生持续学习奠定根基。”但是，在我们的教学实施中，往往会展现一种偏差：把面向全体解读为面向群体，忽略了个体的需求，展现教学环节过多、活动目标过高、活动缺少示范、练习机遇不均等之类的现象。

此次就3BUnit6Whattimeisit？的Storytime板块举行同课异构，力图更多地从学习者的角度来考量教学环节，从转变学习方式的角度调整教学思路，把更多的课堂时间让给学生，让他们在小组合作中学习，在有意义的活动中学。我以于老师的教学设计为根基，从活动组织、布局安置、反应形式等方面举行同课再构，强化小组合作学习，突出语言学习过程。

1.通过学习，能正确理解并较为纯熟地朗读故事。

2.能听懂、会读、会说单词：time，clock，o’clock，breakfast，dinner，class，eleven，twelve，wakeup，hurryup.

3.能听懂、会读、会说日常用语：Whattimeisit？It’s...o’clock.It’stimefor...

4.能初步运用所学词句谈论时间。

5.乐于与同学合作参与嬉戏、表演等活动，敢于开口说英语。

1.正确理解故事内容并用正确的语音语调朗读故事。

2.在语境中正确运用所学语言谈论相关时间。

Step1.Warmup

T：Let’splayagame.It’scalled“YesorNo”.I’llsaysomethingaboutyou.Ifit’strue，yousay“Yes”；ifit’snottrue，yousay“No”.Let’stry.

T：Listen，MissZhangisyourEnglishteacher./Thatboyis.../Youlike...

Ss：Yes./No.

T：Nowlet’sswitch，yousaysomethingaboutme（让学生做短暂打定后再说）

PPT呈现授课教师的信息：姓名，学校，电话号码。

e.g.Yournameis/You’reawoman./You’refromNanjing./...

玩法：师生各说5个句子，彼此判断，比比谁对的多（尽量让学生胜出）

Step2.Presentation

1.听歌感知新词句。

T：OK，Ithinkweknowmoreabouteachothernow.Pleaselookatthisguy.Who’she？

PPT呈现MrWolf.

Doyoulikehim？Hebringsusasong.Let’swatch.

播放Flash，激励学生跟唱，歌词如下：

Whattimeisit？Whattimeisit？Whattimeisit？MrWolf./It’soneo’clock，twoo’clock...twelveo’clock.It’sdinnertime.

2.嬉戏中学习词句。

T：There’sagamecalled“老狼老狼几点了”.Doyouknowthisgame？

T：Howtoplaythisgame？（让学生说说嬉戏的传统玩法）

T：Yes，12o’clockisdinnertimeforMrWolf.Weshoulddolikethis.（让学生趴在桌上）

学习朗读：Whattimeisit，MrWolf？

T：Now，Let’splaythisgame.I’mMrWolf.（教师戴上Wolf头饰）

Ss：Whattimeisit，MrWolf？

T：It’s...o’clock.（用Flash中截取的几个钟面回复：9：0011：0012：00）

（教学单词及句型：eleven，twelve，It’s...o’clock.）

T：It’stwelveo’clock.It’stimefordinner.

对没有趴下的学生说：You’remydinner.

T：Thistime，you’reMrWolf.（PPT逐个呈现钟面）

T：Whattimeisit，MrWolf？

Ss：It’s...o’clock.（6：0012：00）当说到12：00时，教师有意回响不过来，让学生说：It’sdinnertime.

Playthisgameinpairs.（两分钟时间）

Step3.Storytime

1.观看动画整体感知。

T：12o’clockisthedinnertimeforMrWolf.Isityourdinnertime，too？

引导并教授：No，it’sourlunchtime.It’stimeforlunch.

T：Andnowit’s...o’clock.It’stimeforstory.Here’sastoryaboutthisboy.Let’strytoknowhim.

T：Watchthecartoontogether.

T：Trytosaysomethingabouthim.

e.g.He’sTaotao.He’sastudent.He’slate

2.分图梳理信息。

T：ThisisTaotao’sday.Doeshedoeverythingontime？

Ss：No.

T：Yes，hegetsuplateandgoestoschoollate.Hedoesn’tknowthetime.

Picture1：

课件播放：Wakeup.（体验妈妈的语气）

Picture2：

课件播放：Hurryup.It’stimeforclass.（体验MissLi的语气）

Picture3&4：

学习：It’stimefordinner/bed.（两人小组练习，体验妈妈的语气）

3.朗读课文：模仿跟读、自己朗读、分角色读。

4.稳定课文：集体分角色给动画配音、小组合作看图说故事。

Step4.Production

1.嬉戏：YesorNo.

让学生斟酌30秒后再逐个判断：

e.g.TaotaoisLiuTao.

Mumsays：Hurryup.（图文结合呈现）

Taotaoisn’tlateforbed.

It’ssixo’clock.It’stimeforbreakfast.

2.续编故事：Makeadialogueaccordingtothepictures.

T：Taotaodoesn’thavea