人际关系处理能力

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人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程，通过人际交往可以促进个体的社会化进展，实现个体的社会化和人格成熟。小学阶段良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅、身心愉悦，培养乐观豁达的品格，在当前乃至今后的生活中都能积极主动地适应环境，应对各种问题。下面是我给大家搜集整理的如何培养学生处理人际关系的才能。

如何培养学生处理人际关系的才能一、教师和学生建立和谐的人际关系

师生之间的交往活动，实际上首先是人际感情的交流，爱心构建"双向信任'的桥梁。

这里更加要强调，教师应具有良好的人际品质，主要包含两个方面：

一方面就是理解学生，另一方面就是与学生和谐相处。

概括说来，前者要求教师心胸豁达，能对在身体、智力、感知、运动、社交及心绪上各有差异的学生表示关切、接纳;对学生产生的某需要、情感、冲突，能敏锐地觉察，并赋予深入、自发的回响;同时能设身处地地为学生着想。后者要求教师不虚伪行事，与学生能开诚布公，不居高临下，盛气凌人;对学生持积极相待的态度;同时在交流的过程中做到和谐、自然、默契，这有利于协调师生关系，取得管理效果。

教师通过自身健康的心绪去感染学生是师生交往的重要策略。一个有感染力的教师应使师生之间在情感上保持协调和融洽。教师用爱心在师生之间架起一座相互信任和相互崇敬的桥梁，学生自然而然地会把教师当作最可凭借、最可亲近的人，视为自己的亲朋好友，他就会和老师推心置腹地谈思想、谈梦想、谈学习、谈感觉，而教师的教导就轻易被采纳。

二、教师扶助学生抑制同伴交往中的心理障碍

人际交往是小学生最重要的社会技能之一，是儿童社会化的动因，如合作、助人、友爱和谦让等大量社会技能都是在人际交往中获得的。但有些学生由于种种理由，不能与同伴和谐共处，这往往会引起他们的离群、冷漠、自卑、抑郁，影响他们的心理健康。因此，教师也应扶助学生建立良好的同伴关系。

1、怎样让学生摆脱孤独感?

教师可以从以下几个方面辅导：

a向父母了解学生处境，确定其孤僻是情境性的还是耐久性的。如属后者最好请心理医生诊断治疗。

b教师在课堂活动中，应对他们赋予更多关注，请他们回复问题时，应多留一些斟酌和打定的时间。

c激励他们多多加入集体活动，多与同学交往，并为他们创造在公开场合发言的机遇。有些同学只有在小组里才敢发言，就多让他们加入小组活动。请班级同学合作，激励他们在集体活动中发挥优点，冷静自如地表现自己，抑制孤僻的心态行为。

2、怎样让学生抑制嫉妒心理

对有嫉妒心学生的辅导措施有：

a用坦白与忠诚的态度处理。有时嫉妒是出于本能，假设过分抑制它，可能只能使它埋得更深而毒害孩子的心灵，所以要让它显露出来加以引导校正。例如，在上述事例中，辅导老师的第一步，理应让该学生尽情诉说，把一向深藏于内心的说不出口的话统统说出来，以了解其嫉妒的真实理由。

b扶助学生分析和熟悉嫉妒的产生理由和危害。利用当事人的亲身体验，说明嫉妒不仅伤害了别人，也伤害了自己，使自己心灵受到磨折。

c激励学生靠自己的努力和进步来换取别人的赞扬，引导学生虚心对付别人的优点与进步，把别人的优点当成是自己的一面镜子，去察觉自己的缺乏。

d教师对学生应一视同仁，要用公正的评价，使其口服心服。

良好的天性品质是建立良好人际关系的重要条件，天性缺陷那么是导致人际交往障碍的背景因素。根据心理学的有关研究，以下人格特征轻易阻碍人际交往，导致人际关系问题：第一，不崇敬他人，对人缺乏感情;其次，自我中心，只关切自身利益，漠视他人的情况和利益;第三，对人不真诚，有坑骗行为;第四，过分按照和取悦他人，缺少自尊和自重;第五，过分自卑或自负，嫉妒心强;第六，性情孤僻，偏执，不愿与人相处和采纳他人劝戒;第七，目空一切，对他人过分苛求;第八，过分使精心理防卫机制，报复心强。

教师应根据孩子天性品质中存在的缺陷，有针对性地举行矫治或重塑，以利于他们顺遂地举行人际交往。

三、教给交往技巧，培养交往才能

有的同学往往有这样的困惑：想和别人友好相处，但是不知道怎样才能赢得大家的爱好;挚友之间闹冲突了，不知道怎样调和;遭到别人误会了，不知道怎样澄清事实这就牵涉到一个交往技巧的问题，随着人际交往范围的扩大和社会阅历的丰富，人们能逐步领悟到一些交往技巧并善加运用。但小学生没什么人际交往阅历，所以在心理辅导中我们可以教给学生一些根本的人际交往技巧：

(1)学会结交新挚友。激励孩子带着真诚的微笑主动与人交往，要相信自己是受人接待的，适当的场合表现自己让别人记住你，同时也学会记住别人的名字，在别人需要的时候伸出接济之手，这样确定能结交到真正的挚友。

(2)学会倾听和交谈。越是小的孩子越不会倾听，要引导孩子学会倾听，用眼神示意对方"我在潜心听你讲话'，不要打断对方的话，适当时抱以断定的回复。

(3)学会赞美和感谢。真诚、适时适当地赞美是于人于己都有利的。当然还要学会感谢，学会感恩，并且要用行动表现出来，即使是一个微笑一句真诚的感谢，你都会令别人高兴令自己也感到幸福。

(4)学会拒绝，消释误会。与人相处中，我们总有说"不'的时候，坦陈自己的困难，学会委婉地拒绝别人，既使自己不作对又使别人心无芥蒂地采纳你的拒绝，这就是拒绝的艺术了。假设受到别人的曲解，确定要以实际行动消释误会，当语言无效时，要相信时间能证明一切

在良好的人际关系环境中，教导不仅仅是一种求知活动，而且也是一种陶冶活动，一种融知、情、意、行为一体的活动，和谐融冶的人际关系，会促进群体意识有一个明确的统