人教版小学语文第八册

本文格式为Word版，下载可任意编辑——人教版小学语文第八册学习方法指导小学语文第八册《笋芽儿》教案小学语文笋芽儿说课稿小学二年级语文笋芽儿

语文教学设计是教师们举行授课的必要打定，以小学第八册的课文《笋芽儿》为例的教案有哪些呢?下面是我为大家整理的小学语文第八册《笋芽儿》教案设计，梦想对你们有扶助。

《笋芽儿》语文教案一

教学目标：

1.引导学生用自己热爱的方式识记"笋、唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠'八个生字，指导学生正确书写"笋、芽、呼、唤'4个字。

2.采用多种朗读方式，把课文读正确、流利，指导学生有感情地朗读。

3.在有感情朗读的根基上，引导学生感受笋芽儿对春光的敬仰之情和发愤向上的精神。

教学重、难点：

识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴含的意义。

教学过程：

(一)激趣导入，随题识字

1.小挚友们，你们知道大熊猫最热爱吃什么吗?竹子。

2.竹子小时候是什么样子的?指名说，师随机画出笋芽儿图。

3.对，你们看图，她在哪儿?她有个心爱的名字，谁知道叫什么呢?叫笋芽儿。

4.齐读课题，指点留神儿化音。

5.在田字格中指导书写"笋芽'，"笋'中横要长，右边出头。留神指点学生以词语为单位举行临写。学生在本子上写两个，师指导、评价。

6.今天老师就和大家一起走进万物复苏的春天，走进这美观的竹林，看看心爱的笋芽儿是怎样一步步长成刚强的竹子。

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读课文。

出示自读要求：在每一自然段前标上序号;不熟悉的生字借助拼音或者向同桌请教多读几遍。

2.通过读课文，你明白了什么。

填空引导学生初步明白：春雨呼叫笋芽，笋芽醒了;雷公公呼叫笋芽，笋芽一个劲儿地向上钻;妈妈给笋芽穿上一件件衣服，笋芽钻出了地面，笋芽在大家的关切下，长成了一株刚强的竹子。

(三)识字检测

1.带拼音识字，生介绍识字方法。对比或归类识字。

2.去拼音识字。

3.词语闪视。

4.词语分组，生说一说每组词语的特点;拓展表示声音的词语，如嘀嘀嘀。

(四)精读感悟，随文识字、写字

1.学习一、二段。

春雨怎样唤醒了笋芽?谁来读读有关的自然段。

(1)读一、二段。

师：沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音?下雨的声音。还有吗?春雨姑娘弹奏的乐曲。同学们的想象力可真丰富。

(2)指导朗读：沙沙沙，沙沙沙。

(3)指名读，分两组合作读，男女生合作读。

(4)这是春雨姑娘在呼叫笋芽儿。她怎样呼叫笋芽儿?想一想，说一说。

(5)指导朗读春雨姑娘的话，读出低声呼叫的语气。有感情地读第一自然段。

设计意图本段学习主要是以联想为主，请学生在理解课文的根基上，充分发挥想象力，对课文内容举行有效的延迟，使学生深刻领悟字里行间的意思及蕴涵的感情，做到有效的朗读与感悟。

(6)其次段用表演的方法学习。

①笋芽醒来了吗?谁来读其次自然段，指名读。

②笋芽儿醒来了，做了一连串的动作。请从其次自然段找出来，画上三角形，指名汇报。请一名小挚友当笋芽儿，这名小挚友要加上表演。

大资产笋芽，全班同学一起做动作，老师读其次自然段。

③师：四周为什么一片漆黑?笋芽儿还没有钻出地面呢。

④全班一起表演读其次自然段。

设计意图表演是学生喜闻乐见的一种学习形式，通过让学生举行表演，使得学生都动了起来，调动他们的积极性，对课文中"沉睡'和"漆黑'有了进一步的理解。

2.学习三、四段。

(1)雷公公是怎样唤醒了笋芽儿?指名小组读。

师：轰隆隆，轰隆隆，这又是什么声音?这是雷声。还有吗?雷公公在敲鼓。同学们的想象力可真丰富。

指导朗读：轰隆隆，轰隆隆;指名读，指导读好"重重地敲'。

这是雷公公在呼叫笋芽儿。他怎样呼叫笋芽儿?雷公公对笋芽儿说什么?

学生发挥想象雷公公的话，留神读出声音的粗重。

分男女生读春雨和雷公公的自然段，比较朗读感受低声呼叫和粗重的嗓音呼叫的不同。

笋芽听见了雷公公的呼叫，心里会怎么想呢?指名说。

(2)指名朗读第4段。

找动词，指名汇报;加上动作指导朗读;齐读第4段

笋芽儿为什么会一个劲儿地向上钻?笋芽儿在向上钻的时候会遇到什么困难呢?指名说。

①泥土把笋芽儿的背压弯了，但笋芽儿依旧──一个劲儿地向上钻。②石头把笋芽儿的头顶痛了，但笋芽儿依旧──一个劲儿地向上钻。③树根、草根把她缠疼了，但笋芽儿依旧──一个劲儿地向上钻。

你想对笋芽儿说什么?

师总结：老师梦想你们像笋芽儿一样，冲破种种困难，发愤向上，成为一个不怕困难的、大胆的孩子。

3.学习第五段

(1)妈妈看到孩子用力往上钻，他又会怎样说，怎样做呢?指名读。

(2)看图，了解笋芽一件一件的衣服。指导读出妈妈的语气。

(3)从妈妈的唠叨中你感受到了什么?关切和关爱。

你的妈妈平常对你们经常唠叨什么?也是经常说的一句话是什么?指名说。你从妈妈的话中感受到了什么?爱。

(五)写字："呼叫'

(六)设疑小结

在春雨姑娘和雷公公的呼叫下，在妈妈的关切下，笋芽儿钻出了地面吗?它又看到了怎样的世界?我们下节课学习。

(七)作业超市

1.画一画心爱的笋芽儿。

2.写一写你最想对笋芽儿说的话。

《笋芽儿》语文教案二

教学目标：

1、会认14个生字，会写9个生字。

2、能正确、流利、地朗读课文，体会笋芽儿对春光的敬仰和发愤向上的精神。

3、喜欢科学童话故事，能童话故事中吸取气力，陶冶情操。

教学重点：

学会本课的生字词。

体会笋芽儿对春光的敬仰和发愤向上的精神。

教学过程：

第一课时

一、情境导入

1、播发课件

小挚友，你们热爱春天吗?为什么?

2、是呀，春天来了，大自然里一切都醒了，有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋，它就是笋芽儿。板书《笋芽儿》

二、初读识字自由读课文，教师提出阅读要求

1、轻声读课文，圈出世字，借助拼音读准生字，把课文读通顺。

1)结合语言环境自主认读，想手段记住生字。

2)小组合作，由组长率领大家自主识字。你想指点同学们留神哪个字的读音?

3)小组派代表交流汇报本组熟悉的生字。(读准"揉、仍、撒、嗓、钻'的音。)

4)动作表演识字

5)嬉戏：猜词语三、再读感知1、查看插图，激发兴趣，熟悉笋芽儿是什么样的。

2、自读课文，笋芽儿的生长过程是怎样的。

3、再读课文，启发斟酌，读后说说知道了什么。

4、读读、画画、议议，你从笋芽儿的生长过程中体会到什么?

三、写字指导

1、同桌互读要求熟悉的生字。

2、指导书写

a)出示生字"冈、轰、喊'。

b)查看生字冈"书写时应留神什么。

c)请学生当小老师指导同学正确书写"轰'。

d)教师指导书写"喊'，学生写完后，老师评写，学生再次书写。

其次课时

一、复习

1、认读14个生字。

2、口头练习：给生字口头扩词。

3、抢答，夺红旗。

二、朗读感悟

1、过度：在春风的吹拂下，在春雨的滋润下，笋芽儿茁壮地成长了。笋芽儿是怎样长大的?让我们一起来学习课文。

2、朗读

1)自由读课文，小组赛读。

2)表示读课文，把自己热爱的段落读给大家听。

3、感悟

1)小组合作学习15自然段。小组长率领小组成员选择热爱的段落，互小组派代表汇报学习结果，其他同学可以提问，该小组的同学集体回复问题老师相机指导朗读。

2)情境感悟第6自然段在妈妈的呼叫下，笋芽儿醒来了。他看到了什么?笋芽儿看到这样的情景心情怎样?找找自己热爱的句子读一读。汇报读，评读，赛读。

3)引读第7自然段笋芽儿想快快长大，哪些好挚友扶助了他?在他们的扶助下，笋芽儿终究长大了，这时，他的心情怎样?他的话怎么读?

4、有感情地课文。

三、拓展练习

桃花对笋芽儿说_____。笋芽儿对我说_____。我想对笋芽儿说_____。

四、指导书写生字。

1、读准生字的音：世界、笋芽、呼叫。这