部编版小学语文三年级下册第7课《鹿角和鹿腿》教学课件

教学课件鹿角和鹿腿人教部编版小学语文三年级下册新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业同学们喜欢鹿吗？你们喜欢鹿的角还是腿呢？今天我们就要来认识这样一直鹿，它的腿让它狮口逃生，而它的角却让这段逃生“险象环生”。让我们快来看看吧！整体感知——学习目标1．会认本课“称禁”等8个字，其中3个多音字“称禁撒”，会写“鹿塘”等12个字，理解相应的词语；2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；3．反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品伊索(约前620年-前560年)，古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉•封丹和莱辛并称世界四大寓言家。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。作家，诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

zhòupèishībī整体感知——我会读皱

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yuàn眉合怨子逼气狮新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

整体感知——我会读新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业称【chèn】匀称【chēnɡ】称赞禁【jīn】不禁【jìn

】禁止撒【

sā

】撒腿就跑【sǎ

】撒种整体感知——我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业鹿塘映致配传整体感知——我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业欣赏匀哎狮叹整体感知——我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业书写指导：“鹿”半包围结构，“广”写得宽大一些，下面的“比”笔顺是：横竖提撇竖弯钩。“致”：左右等宽，左边的“至”，最后一笔是提。“狮”注意反犬旁的写法：撇、弯勾，撇。分角色朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?2.课文是按照什么顺序来写的？整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——理清文章结构新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。从此，鹿改变了自己对角和腿的看法。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”它认为自己的腿怎么样？难看。小鹿为什么会认为腿是难看的？太细、配不上自己的鹿角。你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？不禁撅起了嘴，皱起了眉头。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业小鹿靠什么逃离狮子的追赶?自己的腿这是怎样的腿?有力的腿从哪儿可以看出腿的有力?“不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面”

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深入探究那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?没有，而且差点让它送了命。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“鹿的角却被树枝挂住了。”幸好有惊无险，鹿最终逃脱了狮子的追捕。“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

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深入探究——小组交流学习到这里，老师想你一定有很多收获，你懂得了什么？小组交流一下。示例：在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

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深入探究——写作借鉴1.善用比喻和拟人，给人美感。2.善用动作描写，生动具体。3.大胆想象，创设意境，流露深情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

《鹿角和鹿腿》讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业关于取长补短的名言警句

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点。英雄和浪子，取长补短。关于取长补短的名言警句

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业尺有所短，寸有所长.取长补短，相得益彰。人无完人，关键要会取长补短，善于使用装饰帽和修补漆。尺有所短；寸有所长.物有所不足；智有所不明。

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业鹿角和鹿腿鹿角鹿腿美丽难看差点送命逃生尺有所短寸有所长一、给下列汉字选择正确的读音。匀(yúnjūn)皱(zòuzhòu)撒(sāsǎn)鹿(lùnù)挣(zhènɡzènɡ)称(chènchēnɡ)布置作业——课堂练习新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业√√√√√√二、把下列词语补充完整。（）的池水（）的身段

（）的鹿角（）地喝水

（）地离开（）的鹿腿布置作业——课堂练习新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业清清匀称精美别致痛痛快快没精打采难看布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来。谢谢观看7鹿角和鹿腿第1课时第2课时头戴珊瑚树，身穿印花衣，四脚虽然小，过山却如飞。谜底_______鹿新课导入第1课时

《伊索寓言》：是古代希腊人传给后世的一部饱含生活智慧的文学作品，成为世界文学遗产的瑰宝。收集约200余个故事，内容丰富，主角大多是拟人化的动物。很多我们所熟悉的寓言故事，都出自《伊索寓言》，如《狐狸和葡萄》《乌鸦喝水》《狼和小羊》《农夫和蛇》等。语文百宝箱初读课文自读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：鹿最初对自己的角和腿分别是什么态度，后来有什么变化？鹿角池塘倒映欣赏匀称别致不禁皱眉配得上抱怨传来哎呀狮子逼近撒开追上叹气鹿角池塘倒映欣赏匀称别致不禁

皱眉配得上抱怨传来哎呀狮子逼近撒开追上叹气初读课文我会读chènjīnzhòupèiyuànsābīshī狮称禁皱配怨逼撒（）称号（）匀称称chèn多音字①量轻重。②叫，叫作。③名称。④说。⑤赞扬。⑥举事。适合。chēnɡchènchēnɡ初读课文叔叔以健美、匀称（）的身材，获得了“健康先生”的称（）号。chènchēnɡ（）禁烟（）禁受禁jīn①禁受，受得住，

耐（用）。②忍耐。①不许，制止。②法律或习惯上制止

的事。③拘押。④旧时称皇帝居住的

地方。⑤避忌。jīnjìnjìn初读课文林则徐禁（）受住各方面的压力，坚决地开展了禁（）烟活动。jīnjìn（）撒种（）撒网撒sā①放，放开。②尽量施展或表现出来（多含贬义）。①散播，散布。②散落，洒。sāsǎsǎ初读课文爸爸在河里撒（）网捕鱼，妈妈在田里撒（）种。sāsǎ鹿塘映欣赏匀致配传哎狮叹初读课文我会写横竖都要出头不要写成“见”不要写成“西”追左右结构：塘、映、欣、传、哎、叹、

致、配、狮上下结构：赏半包围结构：鹿、匀、追初读课文结构：部首：书写指导：“唐”第三笔撇从竖中线左侧起笔，撇尖伸向“土”下，中间几笔横注意距离要匀称，“口”略扁。tánɡ左右土塘重难点字书写指导结构：部首：书写指导：左窄右宽，顶部左低，底部右低。“日”，框内短横在横中线上；“央”，长横在横中线下方，长撇的撇尖伸向“日”下。yìnɡ左右日映重难点字书写指导结构：部首：书写指导：“尚”居上居中，盖住下部，“口”扁。“贝”居下居中，与中间“口”同宽。shǎnɡ上下贝赏重难点字书写指导结构：部首：书写指导：“至”的末笔横改提；反文的第一笔撇伸到左边点下，第三笔撇的撇尖伸向“至”下。zhì左右至致重难点字书写指导结构：部首：书写指导：“己”，上边比“酉”略低，下边比“酉”略高。pèi左右酉配重难点字书写指导结构：部首：书写指导：“师”第二笔竖撇沿竖中线行笔，撇尖伸向“犭”下侧，末笔竖的收笔低于“犭”。shī左右犭狮重难点字书写指导【倒映】【倒影】【抱怨】【没精打采】【灰心丧气】初读课文词语解释形容不高兴，不振作。倒立的影子。心中不满，数说别人不对；埋怨。形容遭遇失败或困难而失去信心，意志消沉。物体的形象倒着映射到另一物体上。初读课文1234567=写鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨腿太难看。=叙述了鹿狮口逃生的经过。=借鹿之口点明寓意。给课文划分层次。读课文第2～4自然段，鹿开始时对自己的角和腿分别是什么态度？从哪些词句可以感受到？

鹿开始很欣赏自己的角，对自己的腿不太满意。品读课文234156第2课时读课文第5～7自然段，想一想：鹿对自己的角和腿又是怎样的态度？

狮口脱险之后，鹿改变了之前的态度，认识到美丽的角差点儿让自己丧命，难看的腿却帮助自己狮口逃生，再也不埋怨腿的难看了。品读课文1234567再读课文，画出文中描写鹿的语言、神态、动作的语句，体会鹿的心情变化。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”品读课文语言描写惊讶与怀疑“咦，这是我吗？”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”品读课文语言描写鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”自豪、骄傲一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”品读课文语言描写神态描写遗憾、怅然若失鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”品读课文语言描写后悔、恍然大悟动作描写品读课文用自己的话讲述这个故事，可以借助下面的提示，也可以运用课文中生动的语言。角：美丽欣赏差点儿送命腿：难看抱怨狮口逃生品读课文读完这个故事，你明白了什么道理？事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。鹿角和鹿腿池塘喝水（1-4）欣赏精美别致的角抱怨四条细长的腿狮口逃生（5-6）撒开长腿脱离险境角挂树枝性命堪忧明白道理（7）有用的不一定好看物有长短辩证看美丑并存价值在结构梳理本文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。这个故事告诉我们：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。课堂小结九色鹿拓展延伸一、给下列生字注音并组词。鹿_____（）lù鹿角塘_____（）映_____（）欣_____（）传_____（）狮_____（）tánɡ池塘yìnɡ倒映xīn欣赏chuán传说shī狮子随堂练习二、下列词语书写无误的一项是（）。A.小鹿池糖B.倒印欣赏C.匀称精至D.传递狮子D随堂练习三、名言积累。尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。人不在大小，马不在高低。人不可貌相，海水不可斗量。随堂练习朗读指导：鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”（惊喜）→他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（高兴）→鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱朗读课文，注意读出鹿的心情变化。课后习题参考答案起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（失望、抱怨）→鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。（紧张、害怕）→他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（叹气）课后习题参考答案朗读示例：鹿摆摆身子，水中的倒影/也跟着摆动起来。他从来没有注意到/自己是/这么漂亮！他/不