大学生关爱留守儿童工作总结

第第页大学生关爱留守儿童工作总结

高校生关爱留守儿童工作总结

在这个酷热的七月，我参与了淮海工学院“携手明天，共享成长”关爱留守儿童志愿服务团赴灌云县下车乡的暑期社会实践活动。

7月8日至7月15日的八天时间内，我跟随志愿服务团为留守儿童送去了暖和与慰问，宣扬了上海世博知识、地震避险知识等。通过开展素养拓展游戏、课业辅导、家书手机短信送亲情、问卷调查等方式了解了他们的生活、学习状况，同时增长了他们的知识，开阔了他们的视野，尊敬了他们的人格。与孩子们的接触与沟通，丰富多采的活动内容也让我学到了许多书本上学不到的东西，让我更加理解了“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行”这句诗的含义。

“没有调查，就没有发言权”，只有自己亲身经受过才会体验到书本上没有的知识与感受。暑期社会实践活动为高校生提供了一个走出学校、踏上社会，呈现自我绚丽的舞台，也是一次让高校生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教育，时常惦念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一阵伤心。但是俗话说“穷人的孩子早当家”，他们中的绝大多数在这种状况下仍旧能够努力学习，为了理想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到兴奋。

“艰辛知人生，实践长才能”。通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才能。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，已经不适应现代社会的进展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个精确的定位。只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得知识与技能，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的知识与技能去解决它，克服它。社会实践使高校生找到了理论与实践的最正确结合点，而那些只重视理论学习，忽视实践环节的人，是不可能有长远进展的。

作为新时代高校生，我们不仅要好好学习掌控现代化的知识，而且还要多参与社会实践，在实践中运用知识、更好的掌控知识;在实践中了解社会进展，才能熬炼自己、进展自己，使自己将来能更好地投身于社会、服务于社会。只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是高校生成长成才的正确之路。

高校生关爱留守儿童工作总结

留守儿童渴望亲情，需要关爱。为了更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境。对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、等服务，使留守儿童能在家或在校安心生活和学习，父母在外能安心务工，以促进社会的和谐进展。详细工作如下:

1、为了全面了解每一个留守儿童的生活现状和成长需求，我们分班进行细致地调查，具体记录每个儿童的诞生年月、家庭住址、生活状况、其父母的姓名、电话及打工地址、其监护人的姓名及联系方式。丰富课余生活，定期开展活动。为了丰富他们的课余生活，每天下午放学后一个小时，孩子们可以在活动室里尽情地看书、下棋，一起在操场上打球、跳绳、。我们还依据每个儿童的不同的爱好爱好，特别成立了书法、绘画、手工、篮球、等爱好小组。每周二、周四下午，，孩子们可以自由地报名参与喜欢的爱好活动。

2、为帮扶儿童补习没有掌控的学习内容;学习之余，和帮扶儿童交心谈心，了解他们的内心世界，清除他们的自卑心理。援助他们解决生活上的困难。教育他们怎样克服困难，学会自理;每年的“爱生日”当天，一起玩耍，像对待亲生儿女一样对待他们，让他们感受到“不是亲情胜似亲情”的关爱。了解他们在家的学习、生活状况，具体做好家访手记，并与其监护人商讨措施，共同教育。结合本地方特色和同学认知水平，实时掌控他们的思想状况，有的放矢地化解心中的困惑，予以它们精神上的动力，培育他们拥有健康、阳光、自信的性格。

3、留守儿童父母长年在外打工，为了弥补孩子缺失的亲情，利用发短信或打电话的方式与其家长取得联系，告知对方可以与孩子通电话的详细时间。这样，让孩子们在惦念父母的时候，能够听听父母的声音，和父母见见面，让他们在与父母的沟通中，找回亲情，感受到父母的爱。父母是孩子的第一任老师，孩子的教育需要学校和家庭双方结合，共同教育。为此，呼吁各位家长协作学校开展“五个一”活动，即：每周一个电话，每月与班主任联系一次，每月与科任老师联系一次，每年至少回家一次。其父母每月与科任老师联系后，了解孩子最近的表现状况，再通过给孩子打电话或写信的方式和孩子进行沟通、沟通，摒除孩子的心理障碍，援助孩子确立学习目标，鼓舞孩子勇猛面对、充斥自信。让远在异地的父母用亲情去感化孩子，用真爱去引导孩子，让孩子始终保持一种健康、积极向上的心态。为了更好地让留守儿童父母能实时、照实地了解孩子在校各方面的表现及活动状况。定期将每个儿童近期好的表现及存在的问题在空间里公示出来，让老师、家长、同学三者之间相互进行沟通与沟通。

4、举办留守儿童生日聚会辛勤的努力，无私地付出，终究结出了丰硕的果实。近几年来，我没有让一个留守儿童涌现辍学退学的现象，我们真心的付出，得到了真情的回报!它丰富着人文教育的内涵，闪耀着以人为本的光华，绽放着创先争优的时代精神!

关爱留守儿童，我一贯在努力!我的脚步不会停下，由于新盈人的脚下始终是起点!我们携手留守儿童再次出发，和爱心相伴，与阳光同行!

高校生关爱留守儿童工作总结

据学校调查，留守同学的问题主要表现在：留守同学的学习成果普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我掌握技能不强。部分留守同学心理涌现偏差，亲情失落，心理失衡。

针对这些现象和问题，学校坚持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把留守同学的教育纳入到学校的'常规工作中，以养成教育为核心，以活动为载体，走近留守同学，走进留守儿童的家庭，走进留守儿童的内心世界。防止留守儿童成为问题儿童。主要采用了以下几个方面的教育强化措施。

一、建立留守儿童档案

建立“三知、三多”机制(对留守同学基本状况、留守同学监护人状况、留守同学父母外出务工去向及联系电话等方面的知情;多与留守同学谈心交心，多开展充斥人文关怀的集体活动，多到留守同学家庭进行家访。)，为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础，形成校内齐抓共管的工作机制。

家访、校访相结合，采用走出去请进来的方法与留守儿童的监护人沟通沟通，指导留守同学监护人加强对同学的教育和管理，共同解决留守儿童成长问题。留守儿童每年人员在变、状况也在变。家访了解状况成为关注留守儿童必不可少的环节。组织老师走近留守儿童，走进留守儿童的家庭，直面了解孩子们在家庭中的生活、学习以及情感世界，或成长过程遇到的苦恼。

二、建立“留守儿童之家”

针对学校留守儿童相对集中这一状况，我们在政教处建立了一个留守儿童之家，每周2次为留守儿童开放，并提供学校长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。“留守儿童之家”常年有两名老师现场指导。让留守儿童之家真正成为留守儿童的“第二个家”。

三、关注同学心理健康教育

学校今年开设了同学心理辅导室，安排专任老师兼职辅导。增加留守儿童心理询问、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，制造条件开设有针对性的心理健康课，创设询问信箱、亲情热线电话等，实时发觉留守同学的显性、隐性的心理压力，并进行合理的疏导，跟踪服务。为他们排难解纷，使留守同学的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。

四、实施老师结对帮扶制度

我校把留守儿童分派给任课老师结对帮扶，帮扶老师每月至少找留守儿童谈心一次，每学期至少家访一次，每月至少与其监护人交谈一次，每学期至少与其班主任沟通一次，并建立帮扶工作记录簿、帮扶成长记录簿。老师指导学习、关怀生活，以对留守儿童缺乏家庭教育进行补偿，使他们感受到了亲人般的暖和。

五、组织开展丰富多彩的关爱活动

在学校留守儿童之家领导小组的领导下，我校安排了名热心、有爱心、责任心的老