部编版二年级语文下册《雷雨》教学反思课后反思

部编版二年级语文下册《雷雨》教学反思课后反思【--小朋友园教学反思】《部编版二班级语文下册《雷雨》教学反思课后反思》这是一篇二班级下册语文教案，教学时,老师可以各种形式唤起同学对词语的直观理解,体会这些词语的精妙,在此基础上体会词语,读懂句子。部编版学校二班级语文下册《雷雨》教学反思课后反思雷雨第一课时：1.图片导入,激发同学的爱好。用天气符号导入,激发同学的爱好,奇妙利用图片,给同学一个直观的印象,启发同学想象,让同学从听觉、视觉上感受雷雨的过程,调动同学的学习乐观性。2.整体感知课文。通过自由读、范读、录音读、男女生赛读,让同学初步了解课文是根据雷雨前,雷雨中,雷雨后的挨次进行描写的。其次课时：1.合理运用课文中的插图,解决同学理解上的难点,培育同学观看图的力量,潜移默化中关心同学养成留心观看的习惯。本教材中支配了一幅插图,老师可以补充几张关于乌云、闪电、雷雨等特写的图片及动画,力图用形象的图画关心同学理解课文。2.说话训练。雷雨后的这里不但训练了同学的言语表达力量,还是一个学问点的拓展,激发同学对原有生活阅历的获益,让同学明白更多的自然现象,懂得平常要如何去观看,去发觉。3.体会悟趣,训练词句。这篇文章在运用词句方面特别精确、传神,值得细细体会。教学时,老师可以各种形式唤起同学对词语的直观理解,体会这些词语的精妙,在此基础上体会词语,读懂句子。【反思】《雷雨》一课用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日，闪电雷鸣，声声蛙鸣，漂亮彩虹这就是夏天雷雨后的情景。雷雨对于同学来说并不生疏，他们都有着肯定的生活体验。在本课的教学中，我采纳看图与读文相结合的方法，启发同学的想象，引导同学感受雷雨的特点。力图体现新课程理念下的教学方式，以自主学习力量的培育为重点，让同学自主探究、同桌合作、多形式的朗读感悟，从而获得收获，体验学习的欢乐。一、图文结合，朗读感悟。用形象的图画关心同学理解课文是低班级同学所需要的。如，课文第一段黑沉沉这个词同学不简单理解，要让同学通过看图，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起来黑沉沉的。在指导朗读时，抓住重点词句指导同学朗读，感悟雷雨前、雷雨中景物的变化。如：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，知了一声也不叫这句时，引导同学抓住几个自然景物的特点，乌云黑沉沉、树叶一动也不动、知了一声也不叫来理解朗读，并结合情境画面领悟雷雨前景物的特点。再如读闪电越来越亮，雷声越来越响。这句时抓住越来越亮、越来越响结合课件，体会闪电一次比一次亮、雷声一次比一次大、刺耳。并联系生活实例，尝试用越来越说句子。二、注意积累，加强运用这篇文章在运用词句方面特别精确、传神，值得细细体会。同学初步感知课文内容后，抓住重点词句引导同学品词析句。在引导同学理解蜘蛛从网上垂下来，逃走了这个句子时，垂比较抽象，难理解，用多媒体制作蜘蛛垂下来的动作变化画面，将抽象变为直观，同学通过观看，很快就能回答：垂是说蜘蛛顺着一根蛛丝从网上下来。然后就垂、掉、落这三个字进行了词语的训练：金黄的稻谷（）下头苹果从树上（）下来叶子从树上（）下来兔子的耳朵从头上（）下来又如闪电越来越亮，雷声越来越响一句时，抓住越越进行训练，课件以我会说的形式填空训练：（）越来越亮；（）越来越响；乌云（）；风（）；（）越（）越（）。这个环节不仅让同学理解了词语的意思，而且积累了词语。三、多样形式，指导背诵背诵是阅读教学的一个重要任务，能有效提高同学的理解力量和表达力量，是同学积累语言的重要途径。《雷雨》一文语句生动、简短，朗朗上口，是背诵积累的佳作。课堂上，通过展现图片、填空、儿歌的形式指导背诵，同学有了扶手就能顺当地背诵出内容。四、反思不足，提升自我讲完课，结合老师们的评课，细细琢磨，这节课我还存在许多不足：一是许多事情赶到一起，备课不够充分，课件操作不流畅。