工作总结范文舞蹈班老师教学工作总结舞蹈教学经验

舞蹈班老师教课工作总结舞蹈教课经验舞蹈是人类最古老的艺术形式之一，它是人类传情达意的产物，它切合人类身心需要的实质特点，拥有欢乐身心，健美肢体，联系感情和团结集体等功能，成为人们生活中一个不行缺乏的部分。第一是舞蹈的基本训练。少儿舞蹈基本训练一般分为地面训练、把杆训练、中间地点训练。地面训练的内容包含头、颈、肩、肘活动，勾绷脚、卧姿踢腿、跪下腰练习，经过这些训练，能使学生身体获得较自然、全面的活动，增强动作关节的灵巧性。把杆训练的内容包含绷脚擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿，这部分活动量大，教师要利用各样教课手段，提升学生训练效率。其次是活动课中的舞蹈教课。小学阶段现行的舞蹈教课内容，主要分为律动、集体舞、表演舞。律动是指在音乐的伴奏下，依据音乐的性质、节拍、速度等变化做不一样的律动性动作。律动能够单调动作重复练习。也可将几个关系动作组合练习。如，形象模拟动作：鸟飞、兔跳等。集体舞一般是在短小歌曲或乐曲的伴奏下，有组织、有规定的队形、地点上做舞蹈动作，一般能够频频进行，舞蹈时要修业生要有互相的感情沟通，动作和睦一致。集体舞主假如用来培育学生在音乐的伴奏下变换队形，在音乐中齐整、协调的动作、建立互相合作的集体主义观点。在教课中，我们也试试创立了赏识模拟学创式小学舞蹈课教课模式小学舞蹈课教课模式的组成。我们所建立的赏识模拟学创范文内容地图式小学舞蹈课教课模式，是为教师在舞蹈课教课中供给的一个活动框架，它是依照教课过程发展规律而形成的一个正向的线性构造。该模式把学生在教课活动中知识及能力发展的过程分为三个阶段：赏识模拟学创。三个阶段又包含了学生在学习过程中认知及感情发展的不一样的六个环节：赏识包含初步理解和感情陶冶;模拟包含基本掌握和感情谢发;学创包含稳固运用和感情发展。赏识这是舞蹈教课模式中的第一个阶段，它的目的是让学生对舞蹈有一个初步的认识，为后边阶段供给背景和基础，培育学生优秀的赏识习惯，激发学生对舞蹈的兴趣。初步理解是学生认识舞蹈知识的初始阶段，其重点是认知激活、定向准备，即要使学生在此阶段，从进入教课活动开始之时便处于认知活跃状态，踊跃主动地去摄入知识，激发对舞蹈的兴趣，进而达到对学习目标的理解。感情陶冶是经过赏识优美的舞蹈动作，促使学生对美的认识和追求。此中美包含形象美、动作美、旋律美、服饰美等。学生经过对这些美的赏识，对美产生直观的、热点思想报告初步的印象，同时培育他们对音乐的感觉能力，使他们在感情上产生共识，浑身心地沉浸到感情沟通和情绪体验之中，进而遇到春风化雨般的感染和陶冶。模拟模拟阶段是学生详细学习及掌握知识的阶段，该阶段主假如经过教师的教授及学生的模拟，使学生掌握舞蹈的基本知识和技术。经过模拟阶段，使学生认识舞蹈的思想性、艺术性，让学生的舞蹈想像力遇到充分启迪，使其遇到舞蹈艺术形象的感染;经过模拟舞蹈基本动作使学生在生理和形体上获得发展。学创学创阶段是充散发展学生个性，启迪他们想像力和创立力的重要阶段。它是在舞蹈动作的掌握、有丰富的音乐感觉和必定的舞蹈知识累积的基础上，初步按歌曲或乐曲内容自编简单的舞蹈动作并表演。依据这几年的教课实践，我以为要上好舞蹈活动课，教师要做好以下几点：第一，教师优选教材，难易适量，富裕少儿情味。第二，教师示范正确，富裕感染力。第三，教师增强详细指导，实时纠正错误