闽教版小学英语教案(六年级下册)

闽教版英语教学参考书（六年级下册）

Unit1WinterActivities

文化和语言注释

1.本单元的话题是有关冬天的活动（包括春节的活动），主要的功能是谈论寒假的生活，语法学习

内容为一般过去时。语音学习内容为元音字母a,e,i,o,u在开音节中的读音规则总复习。

2Hi,Julia.Didyougoanywhereinwinter?（你好，朱莉娅。冬天你去哪儿了吗？）

在这个句子中anywhere是副词，意思是“在、向或到任何地方"。anywhere多用于否定句或疑问

句，如：

Ican'tfindmypenanywhere.（我到处都找不到我的钢笔。）

Didyouseeitanywhere?（你有没有在什么地方看见它？）

3.1climbedafamousmountain.（我登上了一座著名的山。）

famous是形容词，意思是“出名的，著名的二例如：

Shanghaiisafamouscity.（上海是一座著名的城市°）

”以...出名”的表达法是befamousfor,如：

Thiscityisfamousforitstea.（这个城市以茶叶出名。）

4.1traveledalongtheYangtzeRiver.（我沿着长江旅行。）

（1）along是介词，意思是“沿着,顺着，靠着……边”,如：

Goforawalkalongtheroad.（沿着路散步。）

Adogisrunningalongthewall.（一条狗正沿着墙跑。）

（2）theYangtzeRiver扬子江，也就是长江。在江河的名字前面要使用定冠词the,如：iheYellow

River（黄河），theNile（尼罗河）。

5.1wentskatingonthelake.（我到湖上滑冰。）

冬天哈尔滨的湖上结了厚厚的冰，人们可以在湖面上滑冰。注意goswimming/skating/shopping的

句型教学。

16.本单元语音部分复习元音字母a,e,i,o,u在开音节中的读音。

aei0U

[ei][i：][ai][u][ju：]fu：]

lakethesekitenosepupilblue

makeChineseridehomemusicruler

7.DidyougotoseetheIceandSnowFestival?（你去看冰雪节了吗？）

注意类似的表达法:KiteFestival（风筝节）,FilmFestival（电影节）。

8.Therewasabigicecity.Thereweremanypeople.（有一座很大的冰雕城，那里有很多人。）

注意therebe的过去时教学。如：

TherewasabasketballgamebetweenClassOneandClassTwoyesterdayafternoon.（昨天下午一班和

二班有一场篮球赛。）

9.BenandImadeasnowman.（我和本堆了个雪人。）

（1）在汉语里，“我和本”要先讲“我”，在英语中“I”则要放到最后，说成“BenandI"。又如：

“我和爸爸妈妈”要说成“myfather,motherandl'o

（2）snowman（雪人）的复数形式是snowmen,make的过去式是made。

10.AndItookaphotoofitonmymobile.（我用手机给雪人拍了张照片。）

此处it指的是“雪人

11.Showmethephoto,please.（请把照片给我看看。）

这个句子也可以说成Showthephototome,please.

又如：

Showmeyourhomework./Showyourhomeworktome.（请把你的作业给我看看。）

12.It'sshortandfal.（雪人又矮又胖。）

（l）fat是形容词，意思是“胖的，肥的”。注意：在英语中说一个人fat会显得很不尊重他人，一

般用委婉语stout（壮的）来替代。

（2）short解释为“矮的”时，其反义词是“高的"㈤1；short解释为“短的”时，其反义词是“长

的“long。

13.Manychildrengobacktotheirhometownwiththeirparents.（很多儿童和他们的父母一起回到家

乡。）

gobackto…是"回到某处”的意思，如：

Pupilsgoback,toschoolonSeptember1st.（九月一日学生们回到了学校。）

■.grandparents是"祖父母,外婆外公”的意思，grandchildren是“孙子，孙女，外孙，外孙女”

的意思。grandson是“孙子，外孙”的意思，granddaughter是“孙女，外孙女”的意思。

15.课本第7页的韵律诗及其译文如下：

Sightseeing

Iclimbedamountain,

Afamousmountain.

Itraveledalongariver,

Along,longriver.

Iwentskatingonalake,

Abeautifullake.

观光游览

我登上了一座山，一座名山。

我沿着大江旅行，一条长长的江。

我在湖上滑冰，风景秀丽的湖。

PartA

教学目标

♦语言知识目标

1.学习词汇：anywhere,famous,travel,along,theYangtzeRiver,gobacko

2.学习句型：Didyougoanywhereinwinter?

Yes.IwenttoShandong.

Iclimbedafamousmountain.

3.复习巩固元音字母a,e,i,o,u在开音节中的发音。

4.学说韵律诗:Sightseeingo

5.功能：假日活动。

♦语言技能目标

1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。

2.能运用所学语言完成调查任务。

3.能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。

♦情感态度

合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实。

教具准备

1.五个元音字母卡片。

2.有关单词和词组卡片。

3.一张中国地图。

4.录音机或多媒体教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗：HowWasYourVacation?全班学生模仿录音说一

说。

Step2Review

1.根据韵律诗内容，教师说：uWintervacationwasjustover.Canyoutellmeyourwinteractivities?”（板

书WinterActivities）

2.学生自由说，教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如：

wentto...

visited...

didmyhomework

playedfootball

3.教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化规律。

4.教师再出示一些动词词组，如：tooksomephotos,wentskating,climbedamountain,listenedtomusic

等，进行复习巩固活动。

5.游戏--限时抢答。

游戏规则：教师随机出示动词过去式的单词卡片，学生按组，一个接一个说出相应的动词词组，

看哪一组在限定的时间里说的词组多且不重复。如：

教师出示went第一组学生A：wenttoBeijing

教师出示took第一组学生B：tooksomephotos

教师出示played第一组学生C：playedfootball

教师出示went第一组学生D：wentswimming

6.教师揭示课题，并在黑板上写有WinterActivities的地方将课题补充完整：Unit1WinterActivities

PartAo

Step3Presentation

（一）呈现课文内容并学习新知识

1.课文导入。

（1）教师说：“Justnowwetalkedaboutourwinteractivities.Look!WangTao,JuliaandSallyare

talkingabouttheirwinteractivities.Whatdidtheysay?”

（2）教师请学生完整地听一遍课文录音或观看多媒体教学光盘，让学生整体感知课文。并在黑板

的左边板书问题：WheredidJulia/WangTao/Sallygoinwinter?

2.教学句子：ItraveledalongtheYangtzeRiver.

（1）请学生再读课文，然后回答问题。

（2）教师出示一张中国地图，请学生指出theYangtzeRiver的位置,引导学生说："IfstheYangtze

River.It\averylongriver.”

（3）教学单词travel及其过去式traveledo

（4）教学介词along。along的意思是“沿着，顺着，靠着……边”，例如：

Theyarewalkingalongtheriver.（他们正沿着河散步。）

Therearemanytreesalongthestreet.（沿街有很多树木。）

WalkalongthisroadandyouwillfindIhelibrary.（顺着这条路走，你会找到图书馆。）

3.教学单词famouso

（1）教师再提出问题："Whatdidtheydothere?"然后分段播放课文录音，请学生认真听并找出问

题的答案：

JuliaclimbedafamousmountaininShandong.

WangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheYangtzeRiver.

Sallywentskatingonthelake.

（2）教学单词famous,并请学生用famous来说一说一些著名的风景名胜，如：

一DoyouknowtheGreatWall?

一Yes.It'sveryfamous.

IwouldliketotravelalongtheYangtzeRiver.Itisveryfamousintheworld.

BigBenisafamousclockintheworld.

4.学习单词anywhere及句型Didyougoanywhereinwinter?

（1）教师在黑板上句子Wheredid••,goinwinter?的旁边板书句子:Didyougoanywhereinwinter?

请学生读课文对话，找到该句话，并通过上下文，猜测这个句子的意思。

（2）教师告诉学生，这两句话的意思大致相同，然后教学单词anywhere。

（二）熟读课文内容并表演对话

1.教师再播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，请学生跟读并模仿语音语调。

2.请学生三人一组，分角色朗读对话。

3.请几组学生到台前表演对话，要求学生要根据对话内容加上适当的表情和动作。

（三）巩固练习

1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读，并教学词组wem/goback。

（2）请学生两人一组进行对话练习。

（3）请个别学生进行对话展示，教师或同伴纠正语音语调。

2.学说课本第7页的韵律诗：Sightseeingo

（1）请学生读一读韵律诗的内容，先个别后全体。

（2）教师播放录音，学生模仿跟读。

（3）请学生模仿课本韵律诗自编一首，如：

IvisitedtheGreatWall.

Along,longwall.

IvisiledBigBen.

Abig,bigclock.

Itookmanyphotos.

Manybeautifulphotos.

3.完成课本第6页的Learntowrite.部分。

（1）学生独立完成练习，将答案写在课本上。

（2）学生两人一组交换课本，互相订正。

（四）语音教学

1.教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑板上。

2.请学生回忆一下，五个元音字母在单词中发什么音，最后总结出：元音字母在开音节中发其各自

的字母音。

3.复习开音节的两种构成形式。

4.请学生上台，在元音字母卡片下写出相应的单词，并读一读。

5.请学生看课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，先自读一遍，然后教师播放录音,

学生模仿跟读。最后再请几位学生示范朗读。

Step4Extension

综合活动：小调查。

1.在学生间展开小调查活动，询问并记录某一位同学外出旅游的活动，将调查结果记录在下表中。

~Question-->___Name

Didyougoanywhereinwinter(summer)?

Whereisit?

Whodidyougowith?

Howdidyougothere?

Howwastheweatherthere?

Whatdidyoudothere?

2.请部分学生向全班说一说自己的调查结果，如：

XXXwenttoHainanwithhisparentsinwinter.Theywenttherebyplane.It'shotandsunnythere.

Theywentswimming.Theyhadsomedeliciousseafood.They

Step5Homework

1.听课文录音，并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。（温馨提示：亲爱的老师，《活动手册》里练习的答案可以在本

书的附件三里查看，也可以登录福建教育出版社网址：下载。）

3.找几张自己在某个地方旅游的照片，下节课带来。

PartB

教学目标

♦语言知识目标

1.学习单词:make(made),show,fat,thin等。

2.学习句型：Lookatthesnowman.

It'sshortandfat.

Showmethedress,please.

Whichdress?

Thelongone.

3.学唱歌曲：PmaLittleSnowman»

4.功能：描述在某个地方的旅游活动。

♦语言技能目标

1.能使用祈使句提出要求。

2.能使用形容词描述人或物。

3.能运用所学知识谈一谈自己的一次外出旅游经历。

4.能用简短的语句写一写自己的旅游经历。

♦情感态度

了解我国著名的风景名胜，培养学生热爱生活，热爱大自然的情操。

教具准备

1.有关单词和词组卡片。

2.Julia,WangTao和Sally的头像及一张雪人图片。

3.一幅中国地图和一幅福建地图。

4.包饺子、制作贺年卡等与动词make有关的图片。

5.教师自己在某个地方旅游的照片。

6.录音机或教学多媒体光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.学说韵律诗：Sightseeingo

Step2Review

I.复习上节课的内容。

(1)教师将Julia,WangTao和Sally的头像贴在黑板上，请学生来回顾一下他们的寒假活动，教

师将主要词汇写在头像下方，如：

wenttoShandongtraveledalong...wenttoHarbin

climbedamountaintookmanyphotoswentskating

(2)请学生根据板书提示，复述课文内容，采取先全体后个别的形式。

2.复习动词的过去式及其原形。

(1)先复习黑板上四个动词的过去式及其原形。

(2)再出示学过的动词do,is,are,see,listen,play及其过去式等，进行复习巩固活动。

3.揭示课题并板书：Unit1WinterActivitiesPartB。

Step3Presentation

(一)带着问题，初步感知课文

1.教师指着Sally的头像说："SallywenttoHarbin.DidyougotoHarbin?Canyoutellmesomething

aboutHarbin?”请学生根据自己的旅游经历或已有的知识，谈一谈哈尔滨这个城市(可以用中文说)。

如：“哈尔滨是黑龙江的省会城市”“哈尔滨是一座冰城”“哈尔滨的冰雕最著名”等。

2.教师提出下列问题，然后播放课文录音或多媒体教学光盘，请学生带着问题学习课文内容。

WhaldidSallyseeinHarbin?

WhatdidSallydoinHarbin?

(二)课文教学

1.根据第一个问题，学习第一段课文。

(1)由第一个问题，板书词组seetheIceandSnowFestival并教学。

(2)请学生读第一段对话，巩固Therewas和Therewere的用法，如：

Therewasabirthdaypartylastnight.

Iwenttotheparkyesterday.Thereweremanychildrenthere.

2.根据第二个问题，学习第二段课文。

(1)教学make的过去式made。

(2)教学词组madeasnowman和句子BenandImadeasnowman.并在黑板上Sally的头像下面画

上或贴上一个雪人。

(3)告诉学生，人称代词I在与其他人或其他人称代词连用时一定要放在后面，不可居首，如:

"BenandI""YouandI""HeandI”**You,heandI”等。

(4)游戏---唱反调。

游戏规则：教师出示图片，学生分组说词组，如：

第一组和第二组说：第三组和第四组说：

游戏规则：教师出示图片，学生分组说词组，如：

第一组和第二组说：第一组和第二组说：

makedumplingsmadedumplings

makeNewYear'scardsmadeNewYear'scards

makepaperflowersmadepaperflowers

makemybedmademybed

也可以是老师与个别学生说，还可以是学生A与学生B说。

(5)教学句子Itookaphotoofitonmymobile.帮助学生理解句中的it指的是snowmano

(6)学习句子：Showmethephoto,please.

先教学单词show,然后教学该句子。教师告诉学生，这句话是表示请求，类似这种表示请求、命

令、禁止、警戒的句子英语中称之为祈使句。如：Let'sgotoschool.Standup,please.Lookattheman.

等。

3.学习最后一段课文。

(1)教师说："HowdoWangTaoandJuliadescribethesnowman?Pleasereadthethirdparagraphofthe

text.”

(2)学生自读课文第三段，然后回答问题。教师在黑板上雪人图片的旁边板书：shortandfat,abig

rednose,alovelysnowman,然后进行教学。

(3)复习有关形容词的单词，并教学单词ihin。

教师出示卡片fat,short和big,请学生边读边做相应的动作，然后教学这三个单词的反义词thin,

long,tall和small,并请学生用这些形容词来描述一下班级里的人或物，如：

XXXistall.

XXX*shairislong.

XXXisthin.

教师再出示lovely,beautiful,interesting,clever等单词卡片，采用相同的方法进行复习巩固活动。

(三)熟读课文并尝试用第三人称叙述故事内容

1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。

2.请学生分角色朗读对话。

3.教师指着黑板上Sally头像附近的文字示范叙述故事内容，如：

SallywenttoHarbininwinter.Shewentskatingonthelake.ShewenttoseetheIceandSnowFestival.

Therewasabigicecity.Thereweremanypeople.Shehadfuninthesnow.Shemadeasnowmanwith

Ben.Thesnowmanwasshortandfat.Andithadabigrednose.It'salovelysnowman.

4.给学生一些时间练习，然后请个别学生展示。

(四)巩固练习

1.完成课本第5页的Lookandsay.部分。

(1)教师播放录音，学生模仿跟读。

(2)学生同桌合作，一起读一读四幅图下的内容，互相纠正语音语调。

(3)请几位学生示范朗读。

(4)教师再出示几幅图，请学生看图描述，如：

AB

Lookattheelephant.Lookatthebabymonkey.

It'stallandfat.It'sthinandsmall.

It'salovelyelephant.It'saclevermonkey.

CD

Showmethebag,please.Showmetheclock,please.

Whichbag?Whichclock?

Thepinkone.Thebigone.

2.完成课本第5页的Read.Tickorcross.部分。

(1)请学生自读短文，独立完成练习。

(2)全班核对答案。

(3)全班读一读短文。

3.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。

（1）教师播放录音，学生独立完成练习。

（2）全班核对答案。

（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。

听力材料：

©A:Didyougoanywhereinwinter,Peter?

B:IwentbacktoAustralia.

②A:Howaboutyou,MaLi?

B:IwentbacktoTaiwanwithmyparents.

③A:Didyouhaveagoodtimeinwinter,Lily?

B:Yes.IwenttothefairattheSpringFestival.

④A:DidyougotoHainaninwinter,YangMing?

B:No.IwenttoChangchun.

A:Didyouplayinthesnow?

B:Yes.Imadeasnowmanwithmycousin.

4.学唱歌曲：I'maLittleSnowman0

Step4Extension

综合活动：我的一次旅游活动。

1.教师出示一幅中国地图和一幅福建地图，告诉学生自己去了哪些地方，并从中选出一个地方，根

据自己的照片说一说自己的旅游经历，如：

IwenttoWuyishaninsummer.Iwenttherebycar.It'shotandsunny.IclimbedtheDawangPeak（大王

峰beautifulandfamous.ItraveledalongtheJiuquStream（九曲溪）.1tookmanyphotos.

2.请学生结合带来的照片，用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。

3.每组选一位学生说一说自己的旅游经历。

Step5Homework

1.听课文录音，并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3,完成课本第8页的臼我评价。

4.下节英语课，每位学生带一点水果来。

Unit2HelpingEachOther

文化和语言注释

L本单元的话题是学校生活，通过学生互助的情景，复习主要的学习科目英语单词。主要功能是人

际交往，学习表示悲伤或遗憾的句子I'msorrytohearthat.等。语法方面复习代词所有格his,my,

your等，复习情态动词can以及以Don't开头的祈使句。语音学习内容为元音字母a,e,i,o,u

在闭音节中的读音规则总复习。

2.WangTaodidn'tcometoschoolloday.（王涛今天没来上学。）

由于萨莉、马丽和杨明三人谈话的地点是在学校，因此用WangTaodidn'tcometoschooltoday.而

不说WangTaodidn'tgotoschooltoday.

3.Hebrokehisleg.（他腿摔坏了。）

broke是break的过去式，break的意思是“打破，折断，使碎裂，弄坏，砸破”，本课指王涛的腿

骨折了。

Someboysplayedfootballintheclassroomandbrokethewindow.（——些男孩在教室里踢足球，打破了

窗户。）

Becareful!Don'tbreaktheglass.（小心!别打破了玻璃杯。）

4.He'sinhospitalnow.（他现在住院了。）

（l）beinhospital是"住院"的意思,在hospital前面不使用冠词。

（2）如果要表达某人在医院工作则要使用冠词，如：

Bettyworksinahospital.（贝蒂在医院工作）。

（3）而“同学们在医院看望王涛，正在和他交谈。”要说成:Theclassmatesareinthehospitalnow.They

aretalkingwithWangTao.

5.Fmsorrytohearthat.（听到这消息我很难过。）

（1）在前几册学过sorry表示歉意的用法，如：I'msorry.I'mlate.（对不起,我迟到了。）

（2）在Fmsorrytohearthat.的句子中，sorry的意思是“感到悲伤或遗憾用于听到别人说不好的

事情时的反应，表示同情。如听到别人说：“Mygrandmaisill.”（我奶奶生病了。）我们就应该说：

"I'msorrytohearthat.w在教材的第10页图2也有个例子,听到A说："YangMingissad.Hedidn't

dowellinhighjump.”（杨明很伤心，他跳高跳得不好。）B就应该说："I'msorrytohearthat."（听

到这消息我很难过。）

6.Wecantakesomefruitswithus.（我们可以带一些水果去。）

（1）注意复习take和bring的不同意思和用法，本套教材六年级上册第3单元第17页的Lookand

say.栏目有专项训练可以参考。

（2）注意复习take…withme/us的用法，本套教材五年级下册第4单元第23〜24页有很多该句型

句子可以用来复习。如：

I'mgoingtotakeacamerawithme.（我想带个相机去。）

7.本单元语音部分复习元音字母a,e,i,o,u在闭音节中的发音。

aei0U

[][e]fi][][]

fatredfilmstopbus

maphelpshiphotmust

8.—Hi,WangTao.Howareyoutoday?（你好，王涛。今天身体好吗？）

一Ifeelbetter.（我觉得好一点了。）

（l）feel是“感觉到”的意思，过去式是felt。

Ifeelcold.（我觉得冷。）

Hefeltveryh叩pyathisbirthdayparty.（在他的生日聚会上他感到非常高兴。）

（2）betler是well（身体好）的比较级，意思是“身体更好了”。

9.Fmworriedaboutmylessons.（我担心我的功课。）

beworriedabout是“对...感到担忧”的意思，worried是过去分词作形容词，在句子中当表语,

体现主语的心理特征。

10.Don'tworry.（不要担心。）

这里worry是动词。如：

Don,tworryaboutyourdog.Itwillcomeback.（不要担心你的狗，它会回来的。）

Nowwedon'tworryaboutourfood.（现在我们不必为食物担忧。）

11.1canhelpyouwithyourChinese』我能帮助你学语文。）

（1）helpsomebodywithsomething是固定表达法，with是介词，后接名词或动名词，如：

Ioftenhelpmymotherwithherhousework.（我常帮助我母亲做家务。）

⑵helpsomebodydosomething也可以表达相同的意思，但是在宾语somebody后要接原形动词，

如：

Ioftenhelpmymotherdosomehousework.（我常帮助我母亲做些家务。）

12.1hopeIcangobacktoschoolsoon.（我希望我不久就能返回学校。）

上述句子中hope接的是一个宾语从句Icangobacktoschoolsoon。

又如：

Ihopewecangettothetrainstationbybus.（我希望我们能乘坐公交车到达火车站。）

Ihopeyouarewell.（我希望你身体健康。）

13.Youwill.（你会的。）

这是个省略句，完整的句子是：Youwillgobacktoschoolsoon.（你不久就能返回学校。）

14.本单元的C部分要求学生谈一谈可以做哪些事来帮助周围的人们。

（1）OnthebusIcangivemyseattooldpeople.（在公交车上我可以给老年人让座。）

（2）1canhelpoldpeoplecarrybags.（我可以帮老人拎袋子。）这个句子用的是helpsomebodydo

something的句型结构。

15.课本第14页的韵律诗及其译文如下：

Don'tWorry

Don'tworry,please.

Icanhelpyou

WithyourChinese.

Followme,followme.

Itisaseasy

Asyoucansee.

别担心

请不要担心，

我能帮助你学语文。

跟我学，跟我学。

你瞧，很容易，很容易。

PartA

教学目标

♦语言知识目标

1.学习单词：break(broke),hear,lesson,heavy,light,carry等。

2.学习句型：Hebrokehisleg.Tmsorrytohearthat.

Whatcanwedotohelphim?Wecan....

Thebasketisheavy/light.

3.复习巩固元音字母a,e,i,o,u在闭音节中的发音。

4.功能；建议与提供帮助。

♦语言技能目标

1.能认读所学词语及句型。

2.能根据课文挂图及词语的提示，听懂课文录音材料。

3.能运用所学语言完成有关情景的对话活动。

♦情感态度

互帮互助，乐于助人。

教具准备

1.五个元音字母的卡片和本课新单词卡片。

2.课文挂图。

3.一个篮子。

4.录音机或多媒体教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.师生进行问答练习。如：

Goodmorning/afternoon.

Howareyou?

Didyougoanywhereinwinter?

Whatdidyoudothere?

Howwastheweatherthere?

3.教师播放歌曲：TheMoreWeGetTogether。请学生欣赏歌曲，然后出示歌词中的一句话：Your

friendsaremyfriends.Myfriendsareyourfriends.告诉学生，我们所有的人生活在一个大家庭里，应

该互帮互助HelpingEachOther,

4.揭示课题并板书：Unit2HelpingEachOtherPartA。

Step2Presentation

(一)初读课文，理解课文内容

1.出示课文的三幅挂图，教师根据图中内容，边说边板书下列句子：

Sally,MaLiandYangMingaretalkingabout.

WangTaoisinnow.

Theywanttogoto.

Theywanttotakewiththem.

Thebasketis.

__________willcarryit.

2.请学生自读课文对话，然后完成填空练习。

3.教师现场完成练习，学生核对，理解本课大意。

(-)教学课文内容

1.教学课文第一段的生词与句子。

(1)教师说："WangTaodidn'tcometoschooltoday.He'sinhospitalnow.Whathappened?”然后播

放课文第一段录音，请学生在包含答案的句子下面画线。

（2）请学生根据对话内容、图片和教师的动作猜测单词broke的含义。教师告诉学生broke是动

词break的过去式，然后出示单词卡片教学break和broke«

请学生回忆一下，单词break与哪个单词的形接近，通过单词bread来帮助学生记忆break的形。

（3）学习句子Hebrokehisleg.可以请学生来说说类似的句子，如：

Hebrokehisarm.（他胳膊摔坏了。）

Ibrokeacupyesterday.（昨天我打碎了一个茶杯。）

Shebrokeherglassesthismorning.（今天上午她摔坏了眼镜。）

（4）出示句子I'msorrytohearthat.教学单词hear。

教师出示单词ear,near,bear,wear等，请学生读一读，说出ear的两种发音/1/和/e/,然后

教师示范读句子：I'msorrytohearthat.请学生听一听，hear中的ear发什么音。

2.教学课文第二段的生词与句子。

（1）教师说："WangTaobrokehisleg.Nowhisclassmateswanttoseehim.Whatcantheydotohelp

him?”然后播放课文第二段录音，学生模仿跟读，并找出答案。

（2）由Sally的话：Wecantakesomefruitswithus.问问学生有没有其他建议，请学生自由说，如：

Wecantakesomemilkwithus.

Wecantakesomeflowerswithus.

Wecantakesomestorybookswithus.

（3）由YangMing的话：Wecanhelphimwithhislessons.教学单词lesson和lessons«

（4）情感教育：教育学生，当别人有困难时，我们要热心帮助，要有乐于助人的好品质。

3.学习课文第三段的生词与句子。

（1）教师指着最后一幅图说:"Look.Theyareontheirwaytothehospital.WhatdoesYangMingsayto

Sally?"

（2）学生听完第三段录音后，教师出示一个空篮子，说：“Thisbasketislight.”然后在黑板上heavy

的旁边板书light,并请学生回忆一下单词light的另一个意思“灯”，告诉学生light是一个多义词，

在本课的意思是“轻的例如：lighlmusic（轻音乐）。教师再出示night,right两个单词与light

进行比较。

（3）游戏一一我做你说。

游戏规则：教师出示一个篮子，学生说：“Thebasketislight.”教师做开（关）电灯的动作，学生

说：“Turnon（off）thelight/）先全体后个别，看谁反应最快。

（4）教师拿着篮子说："Mybasketisempty.It'slight.Canyougivemesomefruits?”学生将带来的

水果装入篮子后,教师说："Itsheavynow.Whocancarryit?"教学单词heavy和carry。

（5）播放课文第三段对话录音，学生模仿跟读，然后请三位学生上台，以一篮子水果为道具，分

角色表演第三段对话内容。

（三）分角色朗读对话

1.教师出示本课新单词卡片，学生认读并造句。

2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。

3.学生三人一小组分角色练习对话内容，然后请几个小组学生朗读对话。

4.完成课本第10页的Lookandsay.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）给学生一些时间，读熟图下的文字，不会读的可请教同学或老师。

（3）请个别学生示范读一读。

（四）语音教学

1.教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑板上。

2.复习五个元音字母在开音节单词中的发音及开音节的两种构成形式。

3.请学生说几个开音节的单词，巩固五个元音字母在开音节单词中的发音。

4.请学生翻开课本第10页，教师播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音。学生跟读，

仔细体会五个元音字母在这些单词中的发音。

5.请个别学生说一说五个元音字母在闭音节中的发音，之后复习巩固闭音节的构成形式。

6.游戏一一耳聪目明。

游戏规则：请第一、二组学生扮演“/el/”的角色，第三、四组学生扮演“//”的角色，教师随

机说一个单词，如：hat,第三、四组的学生立即起来说：“//,hat.”如果教师说cake,第一、二

组学生要起立说：“/el/,cake.”也可以分四个组扮演四个角色，还可以分十个组，扮演十个角色,

看看谁的耳朵最灵，反应最快。

Step3Extension

综合活动：Whatcanwedotohelpthem?

1.完成课本第14页的Listenandnumber.部分。

（1）请学生看图，结合图片内容用英语说一两句话。

（2）根据故事发展顺序，给四幅图排序。

（3）教师播放录音，学生听音模仿。

（4）请学生用简单的话语说一说这个故事。

听力材料：

①Juliaisgoingtoschoolbybus.

②Shehasaverygoodseatonthebus.

（3）“Oh,theoldwomandoesn'thaveaseat,"saysJulia.

④Juliaaskstheoldwomantositonherseat.

参考答案：②，④，①，③

2.综合活动：Whatcanwedotohelphim?

（1）教师出示一些情景或请学生根据身边情景，两人一组进行编对话活动。

情景一：雅安地震，孩子们失去了家园，失去了校园。

情景二：一只小鸟，翅膀断了。

情景三：老奶奶提着一篮子的菜要过马路。

（2）请部分学生用英语向全班汇报。汇报结束后，其余学生还可以提出自己的建议。

Step4Homework

1.听课文录音，模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.写一写自己能够帮助父母、同学做些什么事。

PartB

教学目标

♦语言知识目标

1.学习单词:feel,hope,soon等。

2.学习句型：Icanhelpyouwithyour….

IhopeIcangobacktoschoolsoon.

3.学说韵律诗：Don,tWorryo

4.功能：提供帮助。

♦语言技能目标

1.能说出自己所学习的所有学科的英文单词。

2.能说一说自己不擅长的科目，寻求帮助。

3.能根据提示，写一篇小短文。

♦情感态度

当我们有忧虑时，可以找家人、同学或老师倾诉，以缓解自己的焦虑感，从而保持一个健康的心

态。同时，当别人有困难时，我们也要尽力给予力所能及的帮助。

教具准备

1.本课新单词卡片及各学科名称的单词卡片。

2.课本第9页的挂图。

3.录音机或多媒体教学光盘。

教学过程

Step1Warmingupandreview

1.师生互致问候。

2.根据学生的回答，教师出示课本第9页的三幅挂图，与学生进行问答练习。如：

(1)WhereisWangTao?Why?

(学生回答，教师在第一幅图旁板书inhospital和brokehislego)

(2)Whatcantheydotohelphim?

(学生回答，教师在第二幅图旁板书takesomefruits和helphimwithhislessonso)

(3)Isthatbasketheavy?

(学生回答，教师在第三幅图旁板书heavy/light和carryo)

3.复习上一节课所学的单词、词组和句子，引出今天的话题：HelpingEachOthero

4.揭示课题并板书：Unit2HelpingEachOtherPartBo

Step2Presentation

(一)初读对话，理解课文内容

1.教师说：“NowWangTao'sclassmatesaretalkingwithhim.WangTaoishappytoseethem.Whatare

theytalkingabout?”

2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生小声模仿跟读对话内容。

3.教师说：“通过对话，你们了解到王涛的身体情况了吗？他在担心什么呢？”边说边出示单词feel

和worryo

4.请学生再读一次课文，找出答案，教师板书Ifeelbetter.和Fmworriedaboutmylessons.这两个句

子。

(二)教学课文内容

1.学习对话：Howareyoutoday?

Ifeel....

(1)教学单词feelo

(2)巩固单词better,并出示happy,sad,tired,angry等表示感觉的形容词，进行复习巩固活动。

(3)教师出示不同情景的图片与学生对话，如：

情景一：做卫生大扫除

Howareyoutoday?

Ifeeltired.

情景二：得到生日礼物

Howareyoutoday?

Ifeelhappy.

情景三：丢了自行车

Howareyoutoday?

Ifeelangry/sad.

2.学习对话：I'mworriedaboutmylessons.

Don'tworry.Icanhelpyouwithyour….

(1)出示单词carry,sorry,worry和worried,区别它们的音、形和义。

(2)教学worry和worried的异同点，告诉学生，它们都有“担心”的意思，但是worry是动词，

worried是形容词。worried前面要有be动词。

(3)引导学生模仿例句说话，如：

I'mworriedaboutmydog.

I'mworriedaboutmysister.

I'mworriedaboutmyflowers.

3.学习句子：Icanhelpyouwithyour….

(1)复习学科名称。请学生拿出各学科课本放在桌子上，教师说：“English,English,showmeyour

Englishbooks.”学生边模仿跟读边找到自己的英语书说：“English,English,thisismyEnglishbook.”

用同样的方法复习学过的各学科名称。最后教师出示单词卡片，采用背诵或听写等形式进行复习。

(2)学习句子：Icanhelpyouwithyour….

(3)请个别学生说一说自己不擅长的科目，并向同学寻求帮助。

SI：I'mworriedaboutmymath.Whocanhelpme?

S2：Don'Iworry.Icanhelpyouwithyourmath.

S3：Pmworriedaboutmy••,.Whocanhelpme?

S4:Don,tworry.Icanhelpyouwithyour

(4)学说韵律诗：Don'tWorry。

请学生读一读韵律诗的内容，然后教师播放录音，学生模仿学说韵律诗。教师出示不同学科课本，

学生根据教师所出示的课本，改编韵律诗。

4.学习单词hope,soon和句子IhopeIcangobacktoschoolsoon.

教学单词hope,区别单词help和hope的音和形。

5.教学单词soon,然后采用不同的方法操练句子:IhopeIcangobacktoschoolsoon.

(三)熟读对话

1.请学生看课本第11页，认真阅读，理解课文，并标出自己不理解的单词或句子，向老师和同学

请教。

2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生专心听并默读，再次整体感知课文内容。

3.教师逐句播放录音，学生模仿跟读。

4.教师出示下列句子，请学生根据课文内容填入相应的词汇完成句子。

WangTaoishappytosee.

TheygiveWangTaosome.

WangTaoisworriedabout.

Lilycanhelphimwith.

TheyhopeWangTaocansoon.

5.请个别学生范读。

（四）巩固练习

1.完成课本第12页的Lookandsay.部分。

教师播放录音，学生模仿跟读。然后请个别学生范读。

2.完成课本第13页的Learntowrite.部分。

（1）请两位学生在黑板上完成该项目练习，其余学生在作业本上完成。

（2）核对答案后，请学生读一读这四句话。

3.完成课本第13页的Let'stalk.部分。

（1）请学生读一读图中的文字。

（2）给学生一些时间，考虑一下自己能帮助什么人做什么事，然后在小组里进行汇报。

Step3Extension

综合活动：我的同班同学。

1.完成课本第12页的Read.Tickorcross.部分。

（1）请学生自读小短文并完成练习。

（2）全班核对答案。

2.小写作：我的同班同学。

（1）请学生以MyClassmates为题写一篇小短文，写一写班级中有哪些同学经常给予你哪些方面

的帮助，如：

MyClassmates

I'minClassGradeSix.Myclassmatesareverynice.Weoftenhelpeachother.I,mnotgoodat

English.MaryoftenhelpsmewithmyEnglish.OnCleaningDay,Tomoftenhelpsmecleanthe

desks

（2）给学生一些时间完成小短文。

（3）同桌两人互助，交叉检查所写的内容，帮助解决出现的问题。

（4）请部分学生读一读自己的小短文。

Step4Homework

1.听课文录音，并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第15页的自我评价。

Unit3SeeingaDoctor

文化和语言注释

1.本单元的话题是身体健康，学习常见病的名称和简单的就医用语。语法方面复习一般现在时和情

态动词must。语音学习内容为字母组合ar,er,ir,or,ur的读音规则总复习。

2—Howareyou,Ben?（本，你身体好吗？）

一Pmnotwell.（我身体不舒服。）

well作为形容词是“身体好”的意思，在本套教材三年级上册，学生学过Fmfine.（我身体很好。）

的表达法，这句话也可说成I'mverywell.身体不舒服可以表达成：Fmnotwell.

3.Oh,youareveryhot.TilgoandtellMom.（你非常热。我去告诉妈妈。）

4.He'sill.（他生病了。）

ill是形容词，通常作表语，意思是“（身体或精神）不适，不健康，有病”，在句子中要和系动词

一起使用,常见的有beill,feelill,fallill等。如：

Ifeelill.（我觉得身体不适。）

Hisgrandmawas/fellillyesterday.（昨天他奶奶病了。）

5.What'swrongwithyou?（你怎么啦?）

这是询问身体哪儿不舒服的常用句子，也可以问：What'sthematterwithyou?

6.1haveaheadache.（我头疼。）

ache是“疼痛”的意思，类似的复合词还有earache（耳朵疼），toothache（牙疼）等。

7.Tiltakeyoutohospital.（我带你去医院。）

takesb.to…意思是“带某人去某处“，如:

Dadtakesthemtoschoolbycar.（爸爸开车送他们上学去。）

Yesterdaymymothertookmetothemuseum.（昨天妈妈带我去了博物馆。）

8.1haveacold.（我感冒了。）

这句话里的cold是名词，意思是“感冒”，得了重感冒可以表达为：Ihaveabadcold.

9.1haveafever.（我发烧了。）

fever是名词，意思是“发烧，发热”，发高烧可以表达为：haveahighfevero

10.Openyourmouthandsay,“Ah.”（张开嘴巴，说“啊

11.Youmustdrinkalotofwater.（你必须喝大量的水。）

（l）musl的意思是“必须"，must是情态动词，后接原形动词。如：

Thelightisred.Youmuststop.（红灯亮了。你必须停下来。）

It's7:20.1mustgotowork.（七点二十分了。我得去上班了。）

（2）alotof是“很多，许多”的意思。

alotof可以接可数名词的复数形式，如：

Therearealotofapplesinthebasket.（篮子里有很多苹果。）alotof也可以接不可数名词，如：

Wehavealotoftimetoreadbooks.（我们有很多时间来阅读书籍。）

12.Youmustn'tgotoschool.（你不可以去上学。）

mustn七是muslnot的缩写，表示“不可以，不允许，禁止”的意思。如：

Youmustn'ttalkinthelibrary.（你不可以在图书馆里谈话。）

Thelightisred.Wemustn'tcross