《大自然的启示》教案

《大自的启示》教“打扫森林教学目：1.学会4个生字，联系上下文理解“生态平衡天开”等词语的意思。2.多种形式读课文，能抓住重点句掌握课文主要内容，深刻体会大自然带给人类的启示。3.激发学生阅读关于大自然书籍的兴趣。课时安：一课时。教学过：一、回旧知识，导入新这一单元我们一起走进了大自然得到了很多启示得《自然之道中，在南太平洋加拉巴哥岛上，我和伙伴们干了一件愚不可及的蠢事，导致了大量幼龟被食肉鸟吃掉，造成无法弥补的损失，因为我们违背了“自然之道今天我们走进另一个相似的故事，在欧洲，又有一个德国人违背了“自然之道了一件同样愚不可及的蠢事。这个林务官的错误决定，使森林陷入危机，他干了一件什么事呢？（齐读课题）二、感课文质疑解答1.看到这个题目，你最想了解什么？学生根据题目进行质疑，看到课题，你有什么疑问？（为什么“打扫”要用引号呢？引号的作用很多，其中有一种是表示特殊的含义，也就是说它所表达的意思并不是词语本身的意思，而是一种特殊的意思2.朗读课文是了解课文内容的最好途径，自由地读课文，在课文中探索你想了解的内容，用学过的识字方法去记住生字词。3.检查反馈：出示生字词，全班认读，难读的带读、多读。4.提问读完了一遍课文你了解到自己想要了解的内容了吗？还有什么不理解的？

三、理内容思路导图1.同学们知道是谁做了一件蠢事吗（林务官请同学们按照提示自己读课文，找到文章的脉络出示课件1.林务官让工人做了什么？2.后来森林里的面貌怎样？3.造成这一后果的原因是什么？2.同学们汇报，根据回答理清板书。灌木

杂草

枯枝烂叶做法：砍光

除尽

不放过结果：树木被毁

生长迟缓原因：鸟兽昆虫的栖息场所

增强肥力3.害虫是怎样毁了树林的呢？出示课文最后一段话林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。理解重点动词“砍、锄、吃、咬、钻解前因后果的关系。得出结论：破坏了大自然的生态平衡，必然遭到大自然的报复！四、再研究训练语言1.默读课文，找出课文中起到承上启下作用的一句话。出示：这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。了解是设问句。联系平时生活理解词语“异想天开异想天开的命令是什么？为什么说这个命令是异想天开的（了解初衷为了让森林更加漂亮。结果：毁坏了森林）2.训练说话：当林务官看到林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有，心里美滋滋的，他想——3.新官上任的林务官本以为森林会变得更加美丽，但结果并非如此，这究竟是为什么呢？快速浏览课文，从文中找到大自然带给我们最大启示的一句话。原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。4.用“生物链”形式画画，说说森林里枯枝败叶、灌木丛、杂草和森林的联

系。5.是啊森林里的这些动植物都是互相依存互相联系的它们在一起森林就是这么美丽（出示森林原貌图而一旦破坏这种生态平衡，森林就变成这样（出示毁坏后的森林图你能用哪些词语来形容这前后两种截然不同的景象？6.几年后当林务官看到森林变成这样后他向护林工人兴师问罪，老师当林务官，请你当护林工人向我解释一下。师生合作，模拟对话。7.当林务官知道是自己的无知毁坏了这么美丽的森林之后对被毁坏的森林，他会怎么说？8.指导朗读课文。学到这儿，请你们带着自己的感受轻轻地读课文。五、书感受升华情1.同学们读得很认真，请你们写出自己的感受吧！2.展示好的体会。六、总是啊多媒体出示）自然是神圣的，令人敬畏的，当你沾沾自喜，总认为自己为自然做了些什么的时候结果往往是你错了你又给自然涂抹上了一道败笔。亲近自然，保护自然，又敬畏自然，这是我们唯一可以做的。七、总延伸推荐阅读《蛇与庄稼意想不到的灾害形色色的植物灾害想事物之间的关系。说明节课教学通过对词语的深入理解子深入感受来了解课文内容。同时通过多次不同形式的读课