《人的高贵在于灵魂》教学设计

《人的高贵在于灵魂》教学设计一、前端分析：1、教学内分析：这是一篇谈人的精神追求的哲理性议论文，文章运用了举事例，引用等论证方法，证明了人的高贵在于灵魂的道理。全文立论深刻，结构严谨，语言准确概括，论证有力。2、学习需分析：学生应能对“人的高贵”形成自己的认识，理解一个人的高贵在于灵魂，人们在生活中应该保持纯正的精神追求。二、教学目标：1、知识与能：明确文章中心论点，理解本文的说理方法。2、过程与法：从整体上先把握文章的结构。通过题目点拨，明确本文的说理方法。3、思想与感：理解一个人的高贵在于灵魂，人们在生活中应该保持纯正的精神追求。三、学习重点：把握文章严谨的结构。四、学习难点：准确理解“灵魂”的内涵。五、课时安排：共二课时。六、教学策略：第一课时学习重点：把握文章严谨的结构。学习难点：理解本文的说理方法。教学意图新课。介绍作者。

教师活动同学们我们常喜欢说人是“万物之灵长底人的灵性何在？我们也注意到，同样为人，有的活得高雅纯正，有的却活得卑下龌龊，高雅的高雅在何处？卑下的又下在何处？作家周国平对此做出了自己的思考，今天我们来学习他的一篇哲理性议论文《人的高贵在于灵魂介绍一下你所查阅的作者的有关资料？

学生活动

媒体使用展示幻灯片1展示幻灯片2看相关作者介绍。1

引起思考。

人究竟缘何高贵？朗读课文回答。把揭示作者主要观点的句子画出来。试理出本文的写作思路。论谁已经找出了本文的论点？点。实际上，本文的题目——人的高贵在于灵魂，就是文章的观点。论为证明自己的观点，作者选用据概括事了那些事例？请同学们快速浏

听同学朗读课文。回答：人依然比宇宙间任何东西展示幻灯片3高贵得多因为人有一颗能思想的灵魂“我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵在于他有灵魂生活回答。展示幻灯片4实论据。

览课文自己独立地概括出来。回答：事例：①、面对即将辟向自己的剑阿基米德依然专心想着他正在研究的“圆②置亚历山大大帝的询问于不顾第欧根尼继续他阳光下的“沉思③当海关人员询问出境的王尔德有什么东西要报关时，他回答除了我的才华，什么也没有④置身闹哄哄的车厢，一个少女旁若无人全神贯注

展示幻灯片52

事这些事例是怎样与论点发生联例的作用。系的？举例说明。补另外，在列举完这两个事例充。后还有一段更为深入的阐发，揭示了事例所蕴涵的道理：在有着丰富内在世界伟人面前，无论是能夺取生命的屠刀还是至高无上的历山大大帝，都是那么无足轻重不屑一顾；在这些有着高贵灵魂的伟人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫无价值。所有这些分析和议论，就如一条条纽带，把事例和论点紧密联系起来，从而有力地证明了作者的观点。布置作业。完成书后联系三。

读自己的书。⑤青年画家自筹旅费来北京看世界名画展。回答：文章每列举完一个事例都有一段精要的分析。事例1后的分析在他看来，他画在地上的那个图形是比他的更宝的”事例后的分析他看来，面对他在阳光下的沉思亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重记作业。

展示幻灯片6第二课时学习重点：理解文章有力的说理方法。学习难点：准确理解“灵魂”的内涵。3

教学意图复习导入。进入新课。

教师活动复习上节课知识。作者为什么举这么多事例呢？

学生活动

媒体使用展示幻灯片6老师认为举一个或两个就可以了。角这不仅仅是数量的问题考

回答：角度不同。度分析。

虑到事例各自不同的代表性。

回答：

展示幻灯片7阿基米德：面对生命威胁，思想止（）第欧根尼：面对显赫权势，沉思如故。（哲学家）王尔德无视物质财富珍爱艺术才华。（文学家）少女无视喧闹浮躁保持精神追求。（普通个人）青年画家无视金钱追求还有一个问题鲁诺因坚持理想通群像）自己的学说后被宗教裁判所判‘异端烧死在罗马广场这例子同样能证明本文的论点，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的为什?过度句分析。文章是怎样把这些事例衔接起来并展开逐层论述的呢？就是

回答：不可以为作者选取的三个事例科学家家，文学家非常典型有代表性成布鲁诺的就跟第欧根尼的例子重复第三段的事例即用来做事实论据，又引用他的名言作道理论据。论证很严密。4

利用过渡句和过渡段同学们快速浏览课文找出来。自由发言。在事例1、2后，用过渡句“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富是古往今来一切贤哲的共同特点——事例3后用过“其实无须举这些名士的事例们不妨稍微留心观察周围的现象们常常发现在平庸的背景下哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象会闪放出一种很动人的光彩

展示幻灯片8反馈。

请一个同学表情朗读第5段余的同学思考是如何承上启下的？明确：平庸的背景：车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食，嘈杂的人声灵魂生活的迹象个少女躲在车厢的一角神贯注地读着一本书，读得那么专心动人的光彩仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影心中充满感动

自由发言。课堂小结。

事例的叙述虽然简洁紧承过渡段住中心论点突出重要细节分析与议论紧承事例发深刻的内涵衔接自然转换流畅。5

巩固练习。

学完课文觉得一个人灵魂的高贵体现在那里？假如把“高贵”改为“高尚好不好？

展示幻灯片9、一个人灵魂的高贵体现在：A有思想神财富

B有丰富的精C有一种纯正的追求。“高贵“高尚”不好。因为“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚本文内容主要不是提倡一个人要有高尚的道德水平或较高的审美趣味，“高贵”虽然也指人的品质但说人的高贵又不限于品质这一个方面文的“高贵要强调的是人要“有一颗能思想的灵魂3、课前大家搜集能证明本文观点的事例，修改之。

展示幻灯片11看相关资料。讨论。布置作业。

写一写你在平时的生活中发现过的“动人的光彩记作业。七、板书设计：人的高贵在于灵魂周国平提出论点(第1)-------举例论证(第2—